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視頻課題：人教版新目標(biāo)（Go for it）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6 I'm watching TV Section B 2a-2c 河南省 - 新鄉(xiāng)
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人教版新目標(biāo)（Go for it）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 6 I'm watching TV Section B 2a-2c 河南省 - 新鄉(xiāng)
學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)摘要
教學(xué)題目 I am watching TV Section B
課 程 英 語(yǔ)
學(xué)時(shí)安排 40分鐘
班 級(jí)
七年級(jí)
所選教材
人教版新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)
一、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語(yǔ)篇的輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
1、起點(diǎn)水平：①預(yù)備能力分析:由于七年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)句型，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡
量以鼓勵(lì)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。②目標(biāo)能力分析：學(xué)生為七年級(jí)下半學(xué)期，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的培養(yǎng)。
2、認(rèn)知結(jié)構(gòu)：本課時(shí)為section B的第二課時(shí)，學(xué)生積累了一定的動(dòng)詞詞組，并且對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步了解。 3、學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的較為感興趣。
4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)不足等問題，有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。
5、學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽表演特別感興趣。 三、設(shè)計(jì)思路
利用微課及云平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提前到課前，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課前討論，學(xué)生交流探討帶著問題學(xué)習(xí)更加高效 教師課前通過云平臺(tái)查看預(yù)習(xí)，精準(zhǔn)把握學(xué)情；課堂利用云平臺(tái)搶答測(cè)試等功能，讓學(xué)生通過交流合作探討等方式有效進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化、運(yùn)用延伸，使學(xué)生成為課堂的真正主人；課后學(xué)生通過云平臺(tái)觀看視頻進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
四、教學(xué)目標(biāo)
【教學(xué)總目標(biāo)】
1、知識(shí)能力目標(biāo)：掌握相關(guān)動(dòng)詞詞組、句型及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法 2、過程方法目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子來描述他人在做的事情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解中西方文化的不同，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：1. 本課時(shí)的新單詞和短語(yǔ)。2.閱讀寫作. 難點(diǎn)：閱讀短文，獲得相關(guān)信息，完成相關(guān)任務(wù)。
五、教學(xué)構(gòu)思（框架）
課前教學(xué)設(shè)計(jì)：
① 智能備課 發(fā)布任務(wù)：上傳課件、微課、發(fā)布課前討論 ② 自主學(xué)習(xí) 在線檢測(cè)： 自主學(xué)習(xí)微課 完成在線作業(yè)
③ 整理成果 記錄疑惑： 討論云平臺(tái)交流反饋 在線答疑解惑 ④ 查看反饋 獲取學(xué)情： 課前查看匯總自主學(xué)習(xí)討論情況
課中教學(xué)設(shè)計(jì)：
① 師生交流答疑解惑：反饋學(xué)情 教師點(diǎn)撥 ② 測(cè)練融合 鞏固知識(shí)：預(yù)習(xí)檢測(cè) 游戲鞏固 ③ 應(yīng)用創(chuàng)新 合作解難：上傳劇本 平臺(tái)交流 ④ 展示質(zhì)疑 深度交流：短劇展示 交流互評(píng) ⑤ 檢測(cè)學(xué)情 評(píng)價(jià)反思：隨堂檢測(cè) 總結(jié)反饋
六、【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件 相關(guān)多媒體 鏈接素材 云平臺(tái) 七、教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
信息技術(shù)使用
課前
自主學(xué)習(xí)作業(yè)1:
請(qǐng)同學(xué)們以“The Festivals”為題搜集并上傳自己了解的中西方節(jié)日資料（如圖片，名稱，英文表達(dá)等）。請(qǐng)同學(xué)們用英文進(jìn)行表達(dá)。 教師在課前使用平臺(tái)發(fā)布該討論作業(yè)并要求學(xué)生課前完成。
學(xué)生課前完成該討論作業(yè)，上傳圖片，和英文表達(dá)等
資源、討論 答疑平臺(tái)
自主學(xué)習(xí)作業(yè)2：
課前自主學(xué)習(xí)微課并完成在線作業(yè) 教師課前將微課上傳至云平臺(tái)，并發(fā)布給學(xué)生，要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成在線作業(yè)。
學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)微課,完成在線作業(yè)，并記錄疑惑問題，通過答疑平臺(tái)或課上討論解決問題
課中
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
教師對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行概述，讓學(xué)生從整體有個(gè)了解
學(xué)生從整體了解本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn) PPT展示 2. 自主學(xué)習(xí)反饋1
主題討論“The Festivals”
1. 打開平臺(tái)討論頁(yè)面，查看學(xué)生的課前討論情況；
2. 點(diǎn)評(píng)若干名學(xué)生；
3. 對(duì)作業(yè)完成得好的同學(xué)在平臺(tái)上給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 學(xué)習(xí)討論頁(yè)面中其他同學(xué)分享的資料
2. 認(rèn)真聽取其他同學(xué)描述其搜集到的知識(shí)；
討論
3. 自主學(xué)習(xí)反饋2：反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課和在線作業(yè)的情況 1. 通過平臺(tái)反饋總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課的情況和在線作業(yè)的情況（微課時(shí)長(zhǎng)，1. 認(rèn)真看老師公布的成績(jī)和錯(cuò)誤率；
平臺(tái)反饋信息、答
疑平臺(tái)
成績(jī)和錯(cuò)誤率等）
2. 給有問題的學(xué)生答疑解惑（可以讓會(huì)的同學(xué)進(jìn)行解答，老師再作補(bǔ)充） 2. 認(rèn)真聽老師對(duì)題目的講解。
4. 游戲利用互動(dòng)課堂中“搶答”欄目，選擇學(xué)生來練習(xí)游戲（1. 做動(dòng)作練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)2. 看圖片練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）
1.順序放映PPT課件的游戲頁(yè)； 2. 使用平臺(tái)的“搶答”功能提問2-3名同學(xué)；
3. 游戲中表現(xiàn)突出的同學(xué)同樣可以后臺(tái)得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 聽到老師指令后，迅速按搶答按鈕；
2. 得到機(jī)會(huì)的同學(xué)根據(jù)動(dòng)作或圖片，說出相應(yīng)的句子；
提問，搶答
5. 快速閱讀隨堂檢測(cè)
1. 利用云平臺(tái)發(fā)布隨堂檢測(cè)； 2. 要求學(xué)生根據(jù)閱讀技巧快速閱讀課
本第35頁(yè)的課文并獨(dú)立完成隨堂檢測(cè)； 3. 根據(jù)平臺(tái)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷統(tǒng)計(jì)功能展示同學(xué)們的成績(jī)和錯(cuò)誤率； 4. 對(duì)出錯(cuò)較多的題目可以讓做對(duì)的學(xué)生進(jìn)行講解，老師作補(bǔ)充。
1. 學(xué)生根據(jù)閱讀技巧快速閱讀課本第35頁(yè)的課文并進(jìn)入云平臺(tái)完成隨
堂檢測(cè)；
2. 認(rèn)真看老師公布的成績(jī)和錯(cuò)誤率；
3. 認(rèn)真聽同學(xué)和老師對(duì)題目的講解。
測(cè)試平臺(tái)包括成
績(jī)統(tǒng)計(jì)，試卷統(tǒng)計(jì)等功能以及答疑平臺(tái)
6. 劇本寫作：（分組教學(xué)） A組：復(fù)述課文，自導(dǎo)自演短劇 B組：根據(jù)課文自創(chuàng)節(jié)日并自編自導(dǎo)自演短劇
當(dāng)堂寫作（拍照上傳各小組的劇本）；
臺(tái)前合作表演
1. 利用云平臺(tái)，發(fā)起討論。要求學(xué)生在討論中分組撰寫劇本臺(tái)詞，拍照上傳并進(jìn)行練習(xí)。
2. 選2-3組同學(xué)表演，表演優(yōu)秀的會(huì)得到后臺(tái)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
1. 根據(jù)所在的不同的小組編寫不同的劇本并練習(xí)表演；
2. 得到表演機(jī)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)表演，
其他同學(xué)認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)。
拍照上傳 分組活動(dòng)
7. 情感升華：知識(shí)拓展 情感升華（短片）
1. 展示中西節(jié)日視頻。
2. 通過圖片和視頻信息展示其他國(guó)家的文化
1. 觀看視頻；
2. 了解中西方文化的不同，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感。
超鏈接相關(guān)視頻
8. 知識(shí)小結(jié) 通過思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)
觀看思維導(dǎo)圖，從總體上把握本節(jié)課重點(diǎn)，總結(jié)記錄
PPT展示
課后
9. 課后作業(yè)（分層）
個(gè)性化作業(yè)（A，B組）
1. A組：完成練習(xí)冊(cè)上Unit 6
section B的習(xí)題 2. B組：根據(jù)視頻，寫一篇關(guān)于節(jié)日的文章
資源
自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)
八、教學(xué)反思
本節(jié)課將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，增加了課堂的直觀性和趣味性，加大了課堂的容量和密度，提高了教學(xué)效果。
我利用微課及云平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提前到課前，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課前討論，學(xué)生交流探討帶著問題學(xué)習(xí)更加高效。 課前：我通過云平臺(tái)查看預(yù)習(xí)，精準(zhǔn)把握學(xué)情；課中：利用云平臺(tái)搶答測(cè)試等功能，讓學(xué)生通過交流合作探討等方式有效進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化、運(yùn)用延伸，使學(xué)生成為課堂的真正主人；課后：學(xué)生通過云平臺(tái)觀看視頻進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
本單元主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語(yǔ)言功能。本單元旨在讓學(xué)生能通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來表達(dá)。而本節(jié)課旨在學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇關(guān)于朱輝的報(bào)道，更好的理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的意義和用法。
本節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，能一步一步地處理好本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法多種多樣，學(xué)生也表現(xiàn)得很出色，在應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，采用分層任務(wù)，使不同層次的學(xué)生根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)力較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課，我較好的實(shí)現(xiàn)了：
1、把快樂帶進(jìn)英語(yǔ)課堂，營(yíng)造愉快的語(yǔ)言范圍，本課初始，學(xué)生就在視頻欣賞和云平臺(tái)搶答中開始了愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，思維活躍、積極參與，在平臺(tái)搶答中學(xué)習(xí)新知復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)教學(xué)的趣味。
2、利用云平臺(tái)開展多種活動(dòng)，注重語(yǔ)言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，積極使用信息技術(shù)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。巧妙開發(fā)云平臺(tái)功能，使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動(dòng)為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造，學(xué)生的信息技能和素養(yǎng)得到較大提高。
3、強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營(yíng)造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的條件，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。
通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去，大膽地用英語(yǔ)去解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材，合理使用信息技術(shù)整合課程，使其自然地實(shí)現(xiàn)深度融合，在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。
以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會(huì)，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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