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視頻課題：初中信息技術(shù)人教版七年級上冊第二單元第8課演示文稿的動畫效果-貴州省 - 安順
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教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達到的具體目標(biāo)）：
知識與技能目標(biāo)：
• 通過對動畫作品的分析，讓學(xué)生加深對自定義動畫制作原理的理解。 • 通過具體的作品制作，使得學(xué)生能夠熟練掌握設(shè)置自定義動畫。
過程與方法：
• 利用資源庫充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 • 學(xué)生能夠通過自主提出問題、老師引導(dǎo)、動腦思考、小組協(xié)作、表達反饋的
學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。
• 能夠應(yīng)用不同學(xué)科的知識，遷移突破教學(xué)過程中的重、難點。
情感、態(tài)度與價值觀：
• 通過本節(jié)課的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基本過程中，體會到創(chuàng)作設(shè)
計的快樂。
• 通過學(xué)生創(chuàng)作作品的親歷，讓學(xué)生在體驗中提升信息素養(yǎng)。
• 通過對主題作品的制作，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。重點：
• 動畫對象的選擇 • 自定義動畫效果的設(shè)置
難點：
動畫效果中的“效果”與“計時”選項卡內(nèi)容的設(shè)置
學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）：
本課的學(xué)習(xí)者是八年級學(xué)生，他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)很強，而且這節(jié)課是一節(jié)綜合課，是想讓學(xué)生在掌握上節(jié)課知識點的基礎(chǔ)上，加強和鞏固對自定義動畫的理解及靈活運用能力，所以學(xué)生可以通過老師提供的資源庫里的學(xué)件、學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)和探究，并完成老師布置的操作任務(wù)。
作為八年級學(xué)生，已經(jīng)對物理學(xué)、數(shù)學(xué)等知識有一定的理論基礎(chǔ)，所以本課在學(xué)生自主探究前，有意提醒學(xué)生制作動畫過程中選擇動畫對象時注意參照物（物理）選取，回想數(shù)學(xué)
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追擊問題中的同時出發(fā)，先后出發(fā)等概念可突破本課難點動畫對象的計時效果，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)用知識遷移學(xué)習(xí)新知識的能力。除此而外，用宣傳自己的家鄉(xiāng)作為動畫的主題還可以增強學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的了解和熱愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。
教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動序列進行描述，要注意說明各教學(xué)活動中所需的具體資源及環(huán)境）：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景（通過投影屏幕和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視屏顯示）（1-2分鐘）
二、復(fù)習(xí)、提出本課課題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（通過投影屏幕和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視屏顯示）（5-8分鐘） 教師活動：
1．介紹我們多彩而美麗的安順，但是它卻少為人所熟知，希望學(xué)生借用即將舉行的第九屆全國民運會和黃果樹瀑布節(jié)這個契機，用PowerPoint的自定義動畫功能制作一個小小的宣傳片，來宣傳安順，讓更多的人了解安順，走進安順。
2．利用投影播放教師制作好《走進安順》動畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過提問的方式復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)知識點。
問題1：這個動畫是用PowerPoint中的什么功能制作的?
問題2：這個動畫的主要動作對象是誰?（請緊扣主題思考）
問題3：老師在動畫片中留有兩種類型的小失誤,請仔細觀看并找出來,并簡單說明失誤產(chǎn)生的原因。 學(xué)生活動：（預(yù)估學(xué)生回答答案，若有偏差，要注意引導(dǎo)）
回答1：使用了上節(jié)課教師介紹的PowerPoint中的自定義動畫功能。（復(fù)習(xí)并強調(diào)本課技能知識目標(biāo)）
回答2：雖然動畫片演示的是小導(dǎo)游帶著大家去游覽安順的風(fēng)景名勝，但事實上動畫中是風(fēng)景圖片在動，而小導(dǎo)游只是原地走動。（物理學(xué)中的參照物概念，因參照物不同，運動的對象也不同，因為動畫的特殊性，所以動畫的參照物是小導(dǎo)游和背景，運動的動作對象是風(fēng)景圖片）。
回答3：失誤1——圖層疊放次序不對。（復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的圖層疊放順序操作） 失誤2——運動對象的終點位置不對。（可遺留給學(xué)生在下個操作環(huán)節(jié)尋找答案） 三、制作動畫（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師可根據(jù)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生在自學(xué)中突破重難點）（20-22分鐘） 教師活動：
1．布置本節(jié)課操作任務(wù)，讓學(xué)生兩兩組成學(xué)習(xí)小組通過計算機網(wǎng)絡(luò)教室中教師準(zhǔn)備好的資源庫里的學(xué)件和學(xué)案進行自主探究和學(xué)習(xí)，了解本節(jié)課動畫的制作原理。（通過投影屏幕和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視屏顯示）
2．學(xué)生利用學(xué)生資源包里的素材完成自己小組的宣傳片制作，回答學(xué)案中的問題。 3．提示學(xué)生可參考學(xué)件模仿制作，學(xué)有余力的學(xué)生還可根據(jù)學(xué)案中的提示進行提高性制作。在學(xué)生制作過程主動參與學(xué)生的操作，留意學(xué)生們遇到的問題，鼓勵有問題的學(xué)生大膽提出問題，已經(jīng)解決此問題的學(xué)生積極的來幫助他們解決問題，有新制作方法的學(xué)生展示自己的方法，然后組織討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相互協(xié)作、取長補短，在思想上產(chǎn)生碰撞，從而突破本節(jié)課的重、難點。
學(xué)生活動：（學(xué)生使用學(xué)生機進行作品制作，幫助解決問題、使用新方法的同學(xué)可到教師機上進行操作演示）
學(xué)生邊思考，邊參考學(xué)件、學(xué)案自己操作。遇到問題的學(xué)生大膽舉手請求其他學(xué)生的幫助，其他學(xué)生根據(jù)自己實際情況幫助他解決問題。使用新方法的學(xué)生，鼓勵他通過多媒體展示自己的方法，這樣通過解決實際問題的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)進一步發(fā)揮了學(xué)生們的主
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觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
四、評價作品（通過投影屏幕和網(wǎng)絡(luò)控制軟件）（講解學(xué)生作品）（3-5分鐘）
1． 選取幾個具有代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生進行自我評價、集體評價后教師總結(jié)性評價，在肯定學(xué)生作品優(yōu)點的同時，指出學(xué)生的不足之處， 鼓勵他們不 斷嘗試、探索、創(chuàng)新。
2．展示作品星級標(biāo)準(zhǔn)（見右圖），讓學(xué)生自己對自己的作品進行評 價。使評價方式成為多樣性的、分層次的，充分考慮了學(xué)生的個體差異， 并關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，使學(xué)生將評價漸進成為學(xué)習(xí)的工具。
五、總結(jié)提升、布置練習(xí)（通過投影屏幕和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視屏顯示）（1-2分鐘） 教師活動：（總結(jié)）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練利用PowerPoint的自定義動畫中的動作路徑效果綜合創(chuàng)作作品，而且有的同學(xué)在制作過程中，積極的開動腦筋，尋找到了不同于老師制作的方法，所以只要同學(xué)們保持想象力，堅持創(chuàng)作熱情，勤動腦，多動手，就可創(chuàng)造和設(shè)計出更多的優(yōu)秀作品。希望同學(xué)們回家以后能從聯(lián)系實際，尋找到更多的自定義動畫方法為自己的班級制作一個宣傳片去參加優(yōu)秀班級評選。（總結(jié)全課，希望學(xué)生能聯(lián)系自己身邊的學(xué)習(xí)、生活將信息技術(shù)知識學(xué)以致用。） 教學(xué)反思：
課前:本課是“PPT自定義動畫”這個教學(xué)內(nèi)容的第二課時，在第一節(jié)課介紹了自定義動畫后的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生能根據(jù)主題進行綜合運用和創(chuàng)作，因此創(chuàng)設(shè)與學(xué)生較貼切的情景，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；另，只選擇了動作路徑這個效果進行拓展教學(xué)，學(xué)生易掌握和接受。
課后：上課過程中，生遇到的困難大多是時間設(shè)置，所以這個內(nèi)容在接下來的“PPT自定義動畫”系列課程學(xué)習(xí)中，還需強調(diào)和注意；學(xué)案、學(xué)件導(dǎo)學(xué)法的使用，讓教師從重復(fù)、機械的教學(xué)模式中解脫出來，可繼續(xù)使用；生通過這課的學(xué)后，已經(jīng)完全掌握了“動作路徑”效果制作“PPT自定義動畫”的方法。
教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）： 資源1：《走進安順》動畫是用PPT自定義動畫中動作路徑效果制作，通過有聲有色的動畫能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也是為了更好的引入課題。 資源2：《自定義動畫學(xué)件》就是一個簡單的應(yīng)用動作路徑效果制作圖片運動過程的PPT動畫，學(xué)生在學(xué)件中可以點擊播放后直接觀看、分析《走進安順》動畫的制作原理。 資源3：word文檔——《自定義動畫學(xué)案》，里面不僅對突破制作這個動畫的重、難點進行了文字提示，還對學(xué)有余力的學(xué)生進行了提高性制作的提示，同時讓學(xué)生記錄下自己在制作這個動畫過程中使用到的方法，積極的調(diào)動學(xué)生的拓展性思維。
資源4：通過網(wǎng)絡(luò)收集到的關(guān)于安順的文字、圖片素材庫，能夠為學(xué)生在制作過程中提供大量可供使用的素材。
評價方法或工具：
1．展示有代表性的作品，進行自我評價、集體評價及教師總結(jié)性評價。這種開放性評價，能從不同的角度，不同的層面進行量化，減少了傳統(tǒng)的甄別和選拔的功能，改變重知識，輕能力的偏向，并且使學(xué)生將評價漸進成為學(xué)習(xí)的工具。
2．讓學(xué)生對照教師制定的星級評分表進行自我評價，星級評分表聯(lián)系學(xué)生實際情況，充分考慮到學(xué)生的個體差異，并關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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