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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫,形狀漸變動(dòng)畫
視頻課題：人教版八年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第一單元《運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》《形狀漸變動(dòng)畫》整合課-重慶
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版八年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第一單元《運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》《形狀漸變動(dòng)畫》整合課-重慶市六十五中學(xué)
《補(bǔ)間動(dòng)畫的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《補(bǔ)間動(dòng)畫的制作》是根據(jù)人教版八年級(jí)《信息技術(shù)》上冊(cè)第一單元第二課《運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫》和第三課《形狀漸變動(dòng)畫》進(jìn)行整合的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生熟悉掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。學(xué)好本節(jié)課為以后學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)者分析：
教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)Flash已經(jīng)有了初步的了解，本節(jié)課主要采用任務(wù)教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，同組學(xué)員互相幫助為主，教師指導(dǎo)為輔。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能
1.能認(rèn)識(shí)逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。 2.能熟練掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。 3.能區(qū)分運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。 2．過程與方法
通過制作火箭發(fā)射過程，合理設(shè)計(jì)動(dòng)畫。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 （1）學(xué)會(huì)理解任務(wù)、接受任務(wù)。 （2）培養(yǎng)接受新鮮事物的渴求性。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別 教學(xué)評(píng)價(jià)：
本課主要采用教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，承認(rèn)學(xué)生的成功，讓學(xué)生在成功的喜悅中學(xué)會(huì)知識(shí)，快樂的渡過這一節(jié)課。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入（2分鐘）
1、組織教學(xué) 師：上課！ 師：同學(xué)們好！ 2、導(dǎo)入
教師：10月17日我國發(fā)生了一件轟動(dòng)國內(nèi)外的大事，我們一起來看看。 視頻播放《神舟十一號(hào)發(fā)射成功》
師：從神舟一號(hào)到神舟十一號(hào)，我國的航天技術(shù)突飛猛進(jìn)，向世界一次次證實(shí)了我國的雄厚國防實(shí)力。眾所周知，神舟飛船是由火箭運(yùn)載發(fā)射上空的，在發(fā)射前，科學(xué)家們先用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫反復(fù)進(jìn)行模擬試驗(yàn)。今天，我們一起學(xué)習(xí)運(yùn)用Flash軟件制作火箭發(fā)射動(dòng)畫。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、自主探索，獲取新知。 （一）閱讀規(guī)則，明確任務(wù)。
教師：為了完成動(dòng)畫制作，老師設(shè)置了幾個(gè)闖關(guān)任務(wù)，那么我們有請(qǐng)一位同學(xué)給大家大聲朗讀闖關(guān)規(guī)則，其他同學(xué)跟著默讀。（幻燈片展示闖關(guān)規(guī)則） 學(xué)生：朗讀
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確任務(wù)要求。 （二）分析動(dòng)畫
教師：為了更好的完成任務(wù)，我們先來分析怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫？ 幻燈片展示問題1：這個(gè)動(dòng)畫的對(duì)象有哪些？ 學(xué)生：火箭和火焰
教師：你們觀察得真仔細(xì)
幻燈片展示問題2：這些對(duì)象發(fā)生了什么變化？ 教師播放幻燈片中火箭的動(dòng)畫
學(xué)生：火箭的位置（物理屬性）發(fā)生了改變 教師播放幻燈片中火焰的動(dòng)畫
學(xué)生：火焰的位置和形狀都發(fā)生了變化
設(shè)計(jì)意圖：通過分析動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好的完成動(dòng)畫的制作。 （三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，完成動(dòng)畫。
教師：同學(xué)們都明白了怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)畫，下面我們一起來完成闖關(guān)任務(wù)，請(qǐng)看第一關(guān)，同學(xué)們大聲朗讀出來。
1. 第一關(guān)：自主嘗試（幻燈片展示）
制作要求：（1）.打開桌面上學(xué)習(xí)資料文件夾中“第一關(guān)”文件； （2）.用逐幀動(dòng)畫的方法完成火箭發(fā)射動(dòng)畫 （3）.時(shí)間2分鐘 學(xué)生操作，教師巡視
教師：同學(xué)們，完成沒有？ 學(xué)生：時(shí)間太短，不可能完成
教師：你們看一看老師能不能完成？
教師快速地演示用補(bǔ)間動(dòng)畫方法制作火箭和火焰動(dòng)畫過程
教師：剛才老師用了補(bǔ)間動(dòng)畫的方法完成的。它是Flash動(dòng)畫中最常用的方法，那么我們之前所學(xué)的逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫存在哪些區(qū)別呢？ 學(xué)生討論
教師總結(jié)：逐幀動(dòng)畫需要編輯全部的關(guān)鍵幀，中間幀有電腦自動(dòng)生成，因此編輯時(shí)間長(zhǎng)，生成的文件大；補(bǔ)間動(dòng)畫只需編輯兩個(gè)關(guān)鍵幀，因此用時(shí)短，生成的文件小。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我故意設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生不可能完成的任務(wù)，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課逐幀動(dòng)畫的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生知道我們還有另外一種動(dòng)畫方法，并區(qū)分這兩種方法，讓學(xué)生有更多的選擇。
2.第二關(guān)：火箭的移動(dòng)
教師：雖然第一關(guān)我們沒有完成，但是我們還找到了另外一種動(dòng)畫方法，我們?cè)囈辉囉眠@種方法完成我們后面的闖關(guān)任務(wù)。
幻燈片展示第二關(guān)任務(wù)，讓全部學(xué)生朗讀任務(wù)要求。 制作要求：（1）.閱讀教材《制作補(bǔ)間動(dòng)畫》。
（2）.打開第二關(guān)文件，在“火箭”圖層的第40幀處插入關(guān)鍵幀，改變 火箭的位置，并設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫。 （3）.測(cè)試動(dòng)畫效果。
學(xué)生操作，教師巡視并提醒學(xué)生借助課本、導(dǎo)學(xué)案、微課、同學(xué)互相幫助、老師幫助這些方法來完成任務(wù)。
讓成功完成任務(wù)的學(xué)生上臺(tái)展示他的做法，并引導(dǎo)學(xué)生說出補(bǔ)間動(dòng)畫制作的步驟，教師補(bǔ)充總結(jié)并用幻燈片展示補(bǔ)間動(dòng)畫的制作步驟： （1）設(shè)置起始幀 （2）設(shè)置結(jié)束幀
（3）在兩幀之間進(jìn)行補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置
教師：同學(xué)們，你們都掌握了補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法了嗎? 學(xué)生：掌握了
教師：很好，我們?cè)俳o幾分鐘的時(shí)間讓沒完成的小組繼續(xù)完成，完成以后再闖一下關(guān)，已經(jīng)完成的小組請(qǐng)看第三關(guān)任務(wù)要求。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)生，學(xué)生互助，交流展示讓學(xué)生掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法，從而突出本節(jié)課的重點(diǎn)。
3.第三關(guān)：火焰的變化 幻燈片展示任務(wù)要求：
（1）.在第二關(guān)完成的基礎(chǔ)上，在“火焰”圖層的第40幀處插入關(guān)鍵幀，并設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫。
（2）.測(cè)試動(dòng)畫效果。
學(xué)生操作，教師巡視，并發(fā)現(xiàn)問題，展示學(xué)生出現(xiàn)的問題。
教師：為什么大部分同學(xué)制作的火焰變化動(dòng)畫都失敗了？孩子們，讓我們先一起閱讀課本補(bǔ)間動(dòng)畫，并找出每個(gè)段落里面的關(guān)鍵詞：實(shí)例、組、文本塊、形狀。
教師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫（又稱動(dòng)畫補(bǔ)間）和形狀補(bǔ)間的區(qū)別：
（1）適用對(duì)象：實(shí)例、組件、文本（運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫）等整體對(duì)象，單擊整體對(duì)象在它周圍會(huì)顯示出藍(lán)色邊框；形狀圖形（形狀補(bǔ)間動(dòng)畫）不會(huì)顯示藍(lán)色邊框。
（2）動(dòng)畫效果：位置、大小和旋轉(zhuǎn)的改變（運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫）；形狀的改變（形狀補(bǔ)間動(dòng)畫）
（3）在時(shí)間軸的體現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫會(huì)在兩幀中間顯示淺紫色的背景；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫會(huì)在兩幀中間顯示淺綠色。
教師：通過學(xué)習(xí)，在這個(gè)任務(wù)我們應(yīng)該清楚選擇那種補(bǔ)間動(dòng)畫來完成了吧，我們繼續(xù)
教師巡視，等學(xué)生完成以后，選擇部分優(yōu)秀的作品展示，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充
設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生通過閱讀課本和教師的解說掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別，幫助學(xué)生解決問題，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
4.課堂總結(jié)
教師：今天每組同學(xué)表現(xiàn)都很棒，都順利地完成任務(wù)，請(qǐng)完成最好的小組談?wù)勀憬裉斓氖斋@。 學(xué)生：回答
教師：歸納總結(jié)： (1)補(bǔ)間動(dòng)畫的方法
(2)形狀補(bǔ)間和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間的區(qū)別
設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 5.布置作業(yè)：火箭的變向
教師：當(dāng)火箭上升到一定的高度就會(huì)改變方向，讓我們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)完成火箭和火焰的變向動(dòng)畫。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。
“動(dòng)畫中的圖文處理”導(dǎo)學(xué)案
第一關(guān) ：自主嘗試
制作要求：1.打開桌面上<<學(xué)習(xí)資料>>文件夾中的“第一關(guān)”文件；
2.在2分鐘內(nèi)用逐幀動(dòng)畫的原理制作40幀火箭發(fā)射的動(dòng)畫。
可用方法：1.參考課本46頁，《逐幀動(dòng)畫的制作》。
2.同組同學(xué)相互幫助
3.可觀看微課《微課1》。
第二關(guān) ：火箭的移動(dòng)
制作要求：1.閱讀教材56頁的《制作補(bǔ)間動(dòng)畫》。
2. 打開<<學(xué)習(xí)資料>>文件夾中的第二關(guān)文件，在“火箭”圖層的第40幀處插入關(guān)鍵幀，改變火箭的位置，并設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫。
3.測(cè)試動(dòng)畫效果。
可用方法：1. 參考課本56頁，制作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法
2. 同組同學(xué)相互幫助
3.可觀看微課《微課2》。
第三關(guān) ：火焰的變化
制作要求：1. 在第二關(guān)完成的基礎(chǔ)上，在“火焰”圖層的第40幀處插入關(guān)鍵幀并設(shè)置“火焰”圖層的補(bǔ)間動(dòng)畫。
2.測(cè)試動(dòng)畫效果。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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