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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫,圖形變形
視頻課題：初中信息技術(shù)人教版八年級(jí)上冊(cè)第3課形狀補(bǔ)間動(dòng)畫圖形變形
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中信息技術(shù)人教版八年級(jí)上冊(cè)第3課形狀補(bǔ)間動(dòng)畫圖形變形李俊芳
形狀漸變動(dòng)畫
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:
1、 認(rèn)識(shí)形狀漸變動(dòng)畫的概念,掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。
2、 學(xué)會(huì)使用影片剪輯元件及用工具繪制圖案。 過(guò)程與方法：
教師展示“五朵小花變文字.swf”讓學(xué)生觀看，詢問(wèn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法是否可以做出這樣的動(dòng)畫。教師展示、剖析“五朵小花變文字.fla”。如何制作出這樣的動(dòng)畫呢？導(dǎo)出本堂課主題：形狀漸變動(dòng)畫。學(xué)生看書上機(jī)練習(xí)制作，制作過(guò)程中存在問(wèn)題，學(xué)生、教師共同解決。鞏固、提高練習(xí)。最后，小結(jié)本堂內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力和探索能力。培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀、提高了學(xué)生的審美能力。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的細(xì)心、仔細(xì)觀察、小心操作。以及培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 形狀漸變動(dòng)畫的條件。 2、 將對(duì)象分離成矢量圖。 3、 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、 矢量圖、位圖、元件實(shí)例或組合體的判定。 2、 創(chuàng)建關(guān)鍵幀的制作方法。 3、 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建。 課 型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：教材、極域教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、五朵小花變文字.swf、五朵小花變文字.fla、矢量圖形的判斷.fla。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教師展示“五朵小花變文字.swf”讓學(xué)生觀看，詢問(wèn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法是否可以做出這樣的動(dòng)畫。教師展示、剖析“五朵小花變文字.fla”。如何制作出這樣的動(dòng)畫呢？
二、 導(dǎo)出本課主題：形狀漸變動(dòng)畫 1、 請(qǐng)一位學(xué)生朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、 形狀漸變是Flash常用的一種動(dòng)畫制作方式，又稱形狀補(bǔ)間。即通過(guò)補(bǔ)充兩個(gè)關(guān)鍵幀間的形狀，創(chuàng)建類似于形變的效果，使一個(gè)形狀看起來(lái)隨著時(shí)間的推移變成另一個(gè)形狀。
教師活動(dòng)：剖析“五朵小花變文字.fla”中各個(gè)圖層中各關(guān)鍵幀中的矢量圖，選中起止兩關(guān)鍵幀中的任意一幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”選項(xiàng)中選擇“形狀”，從而創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的過(guò)程，并一邊用鼠標(biāo)拖動(dòng)時(shí)間軸，一邊講解“使一個(gè)形狀看起來(lái)隨著時(shí)間的推移變成另一個(gè)形狀”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念在動(dòng)畫中的運(yùn)用及再現(xiàn)，一邊讓學(xué)生用心聆聽、仔細(xì)觀察并用心體會(huì)小花漸變文字的形狀漸變動(dòng)畫的過(guò)程。
3、 制作形狀漸變動(dòng)畫的條件：形狀漸變的起止對(duì)象都必須是矢量圖形。Flash軟件工具箱中工具繪制的都是矢量圖形，可以直接制作形狀漸變。
4、 如何判斷圖形對(duì)象是否是矢量圖形。
教師活動(dòng)：將“矢量圖形的判斷.fla”發(fā)至學(xué)生機(jī)，學(xué)生通過(guò)看書判斷。請(qǐng)一位學(xué)生回答。
學(xué)生活動(dòng)：判斷圖形對(duì)象是否是矢量圖形的最簡(jiǎn)單的方法是使用選擇工具將圖形對(duì)象全部選中，若選擇的圖形對(duì)象為點(diǎn)狀色表示（內(nèi)部布滿小白點(diǎn)），沒(méi)有邊框包圍，它就是矢量圖；若選擇的圖形對(duì)象被麻繩包圍，它是位圖；若選中的圖形對(duì)象被藍(lán)色的細(xì)線包圍，它是元件實(shí)例或組合體。
5、 如何將圖形對(duì)象轉(zhuǎn)換為矢量圖形。
若變形對(duì)象是組合體、位圖或元件實(shí)例，必須先將這些對(duì)象“分離”。如何分離？
教師活動(dòng)：在“矢量圖形的判斷.fla”中，將文字組合體“動(dòng)畫”分離為矢量圖。
學(xué)生活動(dòng)：用flash8軟件打開教師發(fā)送到桌面上的“矢量圖形的判斷.fla”文件，將文字組合體“動(dòng)畫”選中，利用菜單“修改---分離”或快捷鍵Ctrl+B或在選中文字上擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“分離”，將“動(dòng)畫”兩字進(jìn)行再次分離成矢量圖。
教師活動(dòng)：請(qǐng)一位學(xué)生給大家演示分離“動(dòng)畫”文字的方法，并
對(duì)學(xué)生的方法加以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀看，用心體會(huì)。并再次上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作。 師：“動(dòng)畫”文字為什么要進(jìn)行再次分離？
生：因?yàn)?ldquo;動(dòng)畫”文字是一個(gè)組合體，第一次分離是將組合體分離成為單個(gè)的元件，將單個(gè)的元件再進(jìn)行第二次分離，才能將“動(dòng)畫”文字分離成矢量圖。
6、 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法
教師活動(dòng)：根據(jù)教師剖析“五朵小花變文字.fla”的形狀漸變動(dòng)畫的原理和過(guò)程，學(xué)生嘗試制作“一朵小花變文字”的形狀漸變動(dòng)畫。
在制作小花時(shí)，選擇工具面板中的選擇工具，將鼠標(biāo)旋轉(zhuǎn)在小圓上邊緣，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成 時(shí)，按下鍵盤Ctrl或Alt，向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)光標(biāo)變成狀態(tài)，繼續(xù)向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，改變圓形花朵的形狀。
由小圓變小花時(shí)，為什么要按下鍵盤Ctrl或Alt再拖動(dòng)鼠標(biāo)？不按下鍵盤Ctrl或Alt直接拖動(dòng)鼠標(biāo)，對(duì)圓形的改變有什么區(qū)別呢？
學(xué)生活動(dòng)：上機(jī)操作，體驗(yàn)、理解區(qū)別。
教師活動(dòng)：按下鍵盤Ctrl或Alt再拖動(dòng)鼠標(biāo)，比不按下鍵盤Ctrl或Alt，向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，制作出的花朵形狀要好看，圓形變成小花較規(guī)整、美觀。以此方法，今后在做任何圖形時(shí)，都可利用這種方法制作出規(guī)整、美觀的圖形。目的是完善學(xué)生對(duì)Flash8工具繪制圖案的方法。
學(xué)生活動(dòng)：嘗試制作“一朵小花變文字”的形狀漸變動(dòng)畫，大膽嘗試，提高了學(xué)生的膽大心細(xì)的能力，細(xì)心觀察的能力及勇于探索、
動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教師再詳細(xì)講解制作“一朵小花變文字”的形狀漸變動(dòng)畫的過(guò)程。為節(jié)約時(shí)間，新建的影片剪輯元件不起名，默認(rèn)，但要強(qiáng)調(diào)在類型中選擇“影片剪輯”。在影片剪輯元件中，默認(rèn)的圖層1中的第1幀為空白關(guān)鍵幀，不需修改，只需在舞臺(tái)上繪制出小花，第1幀中的空白關(guān)鍵幀自動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)鍵幀。在第40幀上插入關(guān)鍵幀（插入關(guān)鍵幀的方法在前面的章節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)，在這里教師只需提醒，學(xué)生回顧），輸入文字并轉(zhuǎn)換為矢量圖，在1—40幀中的任意一幀中單擊，在屬性面板的“補(bǔ)間”選項(xiàng)中選擇“形狀”，用鼠標(biāo)拖動(dòng)時(shí)間軸，觀察、體會(huì)形狀漸變動(dòng)畫。最后，回到場(chǎng)景1，將影片剪輯元件拖拽到舞臺(tái)，測(cè)試影片。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真、細(xì)心聽教師講解，回憶剛才自己在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，再次動(dòng)手上機(jī)操作，制作完成。保存作業(yè)并提交教師機(jī)。
利用這種原理和方法，上機(jī)制作“自己姓名的漢字”形狀漸變動(dòng)畫，或自己創(chuàng)意制作任何內(nèi)容的形狀漸變動(dòng)畫。
教師活動(dòng)：巡視學(xué)生上機(jī)操作，個(gè)別輔導(dǎo)講解。遇到幾個(gè)學(xué)生同時(shí)存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正、補(bǔ)充、說(shuō)明，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)；并發(fā)現(xiàn)有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生作品提醒、告知全班學(xué)生，希望打開學(xué)生的思維，讓每位學(xué)生都能做出與眾不同的、性格各異的作品，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。
教師展示一到兩個(gè)較有創(chuàng)意較好的學(xué)生作品，師生共同賞析及點(diǎn)評(píng)。
作業(yè)提交
學(xué)生將自己制作好的“一朵小花變文字.fla”形狀漸變動(dòng)畫、自己創(chuàng)意制作的形狀漸變動(dòng)畫作品保存并提交到教師機(jī)。
課堂小結(jié)
1、 形狀漸變又稱形狀補(bǔ)間。一種形狀漸變到另一種形狀（位置、大小、顏色）
2、 形狀漸變的條件。起止對(duì)象都必須是矢量圖形 3、 如何判斷矢量圖。 4、 如何分離、轉(zhuǎn)換為矢量圖。 5、 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。 鞏固練習(xí)與提高
１、創(chuàng)意制作：學(xué)生嘗試制作“自己姓名的漢字”形狀漸變動(dòng)畫，或自己創(chuàng)意制作任何內(nèi)容的形狀漸變動(dòng)畫。
２、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。展示個(gè)別有特色學(xué)生作品，并師生共同賞析、點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第5課 形狀漸變動(dòng)畫
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)形狀漸變動(dòng)畫的概念，掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。 ２、學(xué)會(huì)使用影片剪輯元件及用工具繪制圖案。 一、形狀漸變動(dòng)畫 １、概念
２、形狀漸變動(dòng)畫的條件-----矢量圖 ３、如何判斷矢量圖及轉(zhuǎn)換為矢量圖。 二、小花變文字形狀漸變動(dòng)畫的制作過(guò)程。
課后記：
雖然在做形狀漸變動(dòng)畫前反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)起止關(guān)鍵幀是必需是矢量圖，但仍有部分學(xué)生在制作過(guò)程中犯這樣的錯(cuò)誤，看來(lái)還需學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，才能掌握。
由于學(xué)生初次使用影片剪輯，對(duì)于影片剪輯的認(rèn)識(shí)還有點(diǎn)迷糊，部分學(xué)生在影片剪輯中制作好的動(dòng)畫就直接測(cè)試影片，可達(dá)不到預(yù)期的動(dòng)畫效果，學(xué)生卻找不到原因。說(shuō)明讓學(xué)生練習(xí)的還是太少，學(xué)生還是不能準(zhǔn)確理解影片剪輯使用的意義。不過(guò)在后續(xù)章節(jié)中還要專門講到這部分知識(shí)，所以學(xué)生有這樣的現(xiàn)象也是正常的。是為后繼的學(xué)習(xí)做鋪墊打基礎(chǔ)。
有個(gè)別學(xué)生嘗試制作多個(gè)小花同時(shí)變文字（增加圖層，在不同圖層上制作漸變動(dòng)畫）。由于大多數(shù)學(xué)生到本堂課結(jié)束，才剛剛對(duì)形狀漸變動(dòng)畫的整個(gè)制作過(guò)程有所領(lǐng)悟，所以對(duì)于稍復(fù)雜的動(dòng)畫，我在后繼課堂上再引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)嘗試創(chuàng)意。
利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要想達(dá)到完全掌握并能創(chuàng)意出自己的滿意作品，至少還需一到兩節(jié)課的反復(fù)鞏固、練習(xí)、加強(qiáng)，并讓學(xué)生在知識(shí)的接受上要有一個(gè)消化吸收的過(guò)程，不能急于求成。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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