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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：聲音的,產(chǎn)生與傳播
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》武漢
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》武漢市育才中學(xué)
《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計
一、課標(biāo)要求
通過實驗，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件 二、教材分析
本節(jié)教材主要有三個方面的內(nèi)容，聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播和聲速。教材從一開始用一幅插圖展現(xiàn)古箏發(fā)聲的情景，再列舉一些實例來啟發(fā)學(xué)生的思維，通過讓學(xué)生參與一些發(fā)聲體發(fā)聲的活動，進(jìn)一步探究物體發(fā)聲的共同特征。將物理知識與生活聯(lián)系在一起，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的交流能力。聲音的傳播是本節(jié)教材的另一個重點，教材安排了“演示實驗”-------真空罩中的鬧鐘和“想想做做”的欄目，旨在通過實驗和探究過程，得出聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲這一結(jié)論。聲速這一部分，主要是培養(yǎng)學(xué)生從分析數(shù)據(jù)中獲得信息的能力，結(jié)論不能由教師強加給學(xué)生。
三、學(xué)情分析
學(xué)生剛剛進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的起步階段，對物理的知識還是比較陌生，對于聲音產(chǎn)生的問題，有生活體會，但了解不夠深入，所以也會有比較大的興趣進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)。學(xué)生正處于“形象思維”為主的階段，處于經(jīng)驗型向理論型的過渡時期，對物理現(xiàn)象的觀察，概括的能力及科學(xué)探究的能力比較薄弱，但這個階段的學(xué)生自主的意識逐漸增強，喜歡并且更希望有充分的時間去動手操作。
四、設(shè)計思路
依據(jù)教材和學(xué)情，本節(jié)課我將采用“生本幸福課堂模式”來實施教學(xué)。五步中，將第二步自主探究和第三步分層釋疑合并，根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計為“一探究一釋疑”，將探究和釋疑交替進(jìn)行。本節(jié)課將在教師的指導(dǎo)下，在觀察、感知、舉例和實驗等探究活動中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有關(guān)知識的形成過程，體現(xiàn)“以生為本”理念，讓學(xué)生深切感受到物理學(xué)既有趣又有用。
五、教學(xué)目標(biāo) （一）知識和技能
1．知道聲音是由于振動產(chǎn)生的。
2．知道聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，聲音以波的形式傳播。
3．知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲速與介質(zhì)種類、溫度有關(guān)。
（二）過程與方法
1．初步培養(yǎng)實驗操作技能，學(xué)會有目的地觀察，提高動手能力和概括能力。 2．在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟解決問題的途徑和科學(xué)探究的一般方法。 3、通過分析速度表，提高分析、歸納表格信息的能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀
1．通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲，并樂于探索自然界和生活中的聲現(xiàn)象。
2．初步認(rèn)識物理對人類生活和生產(chǎn)的實際意義，樹立熱愛物理、勇于探索、學(xué)以致用的意識。
3.學(xué)習(xí)貝多芬勇于面對困難挫折，不屈不饒，執(zhí)著追求的精神。 六、教學(xué)策略
采用“引導(dǎo)—體驗—探究”式方法，讓學(xué)生在做中學(xué)。 七、教學(xué)重難點
重點：探究一切發(fā)聲的物體都在振動；聲音的傳播需要介質(zhì) 難點：真空不能傳聲 八、實驗器材
演示實驗：音叉（包括小錘和音箱）、鐵架臺、乒乓球、玻璃罩、抽氣機、鬧鐘，水槽（里面盛有水），土電話、麥克風(fēng)、錄音機、密封袋、手機等。
分組實驗：各種小樂器，橡皮筋、水槽、紙杯、塑料瓶、音叉（包括小錘和共鳴箱）、乒乓球、筷子等。
九、教學(xué)過程 激思導(dǎo)引
歌曲導(dǎo)入：聽歌，猜歌名
提出問題：對于聲音，同學(xué)們想探究，知道些什么呢？ 探究釋疑 探究一：聲音的產(chǎn)生 1、學(xué)生活動
（1）動一動：讓身邊的物體發(fā)出聲音 （2）想一想：
①實驗中發(fā)聲的物體分別是什么？ ②正在發(fā)聲的物體有什么共同的特征？ ③你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？ 2、小結(jié)：
實驗表明：一切發(fā)聲的物體（聲源）都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。 3、實驗方法：轉(zhuǎn)換法
4、應(yīng)用實例：聲音的儲存-----機械唱片 探究二：聲音的傳播
1、提出問題：現(xiàn)在同學(xué)們都很專注，在聽老師說話，我的聲音是怎樣傳到你們的耳朵里的？要是沒有空氣，我們還能這樣交流嗎？ 2、猜想與假設(shè)： 3、實驗驗證：
（1）氣體能傳播聲音，真空不能傳聲
① 演示實驗：玻璃罩中的鬧鐘 ②主要方法：實驗推理法 （2）液體能傳播聲音
① 演示實驗：水中的手機 ②應(yīng)用實例：電子音樂網(wǎng)捕魚 （3）固體能傳播聲音 小游戲：土電話
（4）聲音在物質(zhì)中的傳播形式_______聲波
① 圖片展示：雨滴在水面上形成水波，不斷向遠(yuǎn)處傳播，聲音的傳播與此相似。 ②演示實驗：觀察音叉的波形圖 4、小結(jié)：
（1）聲音能靠一切氣體、液體、固體傳播，傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。 （2）聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
（3）聲音在空氣中以波的形式傳播,我們把它叫做聲波。 探究三：聲速
1、感知：看到閃電后，過一段時間才會聽到雷聲。
2、講解：聲音傳播需要時間，聲音傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。
3、探究： 從表格的信息中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 探究四：回聲
1、講解：聲音在傳播的過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現(xiàn)象叫回聲。 2、應(yīng)用：天壇的回音壁、圜丘等。 精練整固 體驗骨傳導(dǎo)。
自評提升（我們學(xué)到了什么？） 課后作業(yè) 1、制作“土電話”
2、通過網(wǎng)絡(luò)，查找動物有趣的發(fā)聲方法；或者查找唱片是如何記錄聲音，保存聲音的。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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