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視頻標簽：人體的神經調節
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：蘇教版七年級下冊《人體的神經調節》第一課時_江蘇省 - 南京市 - 高淳
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蘇教版七年級下冊人體的神經調節 第一課時_江蘇省 - 南京市 - 高淳
教學目標
知識目標:
1、描述神經元的結構、功能和分布
2、描述脊髓和腦的基本結構和功能
(二)能力目標:
1、通過圖片展示、實物觀察等途徑,鍛煉學生的分析歸納問題的能力。
2、培養學生自主學習,主動搜集、分析資料的能力,獲得新知識的能力。
(三) 情感目標:
在小組討論交流中培養合作意識和嚴謹的科學態度。
2學情分析
本節選自蘇教版初中生物七年級下冊第十二章第二節的內容。是在學習了需要經過循環系統運輸才能發揮作用的激素調節之后才進行的學習。目的是強調人體通過自身的神經調節迅速對外界的刺激作出發應,更好的適應多變的環境。在本節教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化,利于學生對知識的掌握與學習。
學生們已學習過了人體的生殖、消化、呼吸、循環、泌尿幾大系統的知識。特別是在學習了激素調節之后,激素調節的速度很慢,那人在遇到緊急情況時又是通過什么去調節的呢?有時也會有這樣的疑問,如當你發現球飛過來快砸到自己是誰讓你及時的避開的呢?一個什么樣的器官,什么樣的結構?能有如此功能讓人體的各大系統間協調工作。學生們帶著長時間以來的好奇心與求知欲來學習本課對本課教學目標的完成有非常大的促進作用。
3重點難點
(一)教學重點:
1、描述神經元的結構和功能。
2、認識脊髓和腦中的灰質與白質。
(二)教學難點:
1、神經纖維和神經的概念。
2、描述神經元,認識腦和脊髓中的灰質與白質。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】你還記得嗎？
1.呆小癥、侏儒癥是由于缺少什么激素造成的?
2.缺少胰島素會得什么病?
舉手回答!
提問:在上面的活動中涉及到哪些器官?
活動2【講授】神經系統
這是我們每天都要進行的活動,看題、思考、舉手回答,雖然過程很常見、普遍,但參與的器官其實是非常多的,而且他們之間的配合有條不紊,就像受到統一的指揮一樣,你知道是哪個系統在這個過程中起到指揮的作用嗎?
人體在神經系統的調節下快速、準確的完成各項生命活動。
活動3【活動】自主學習
閱讀課本P93頁第2段,觀察圖12-6;思考
1、神經系統的組成,
2、神經系統結構和功能的基本單位,
將結果記錄在課本P93,同桌校對答案
活動4【講授】神經系統的組成→神經元
神經元是神經系統結構和功能的基本單位,那你知道神經元的本質是什么嗎?
同學們是否還記得構成人體結構和功能的基本單位是什么嗎?為什么要給他取另外這個神經元的名字呢?
活動5【活動】火眼金睛
對比神經元與人體其他細胞,找出他們之間的異同
神經元細胞有很多的突起,這與其他細胞很不同,那它們之間有相同的地方嗎?我們一起來觀察一下神經元的模式圖。
活動6【講授】神經元的結構與功能→神經纖維
神經元細胞同樣有細胞的主體部分,在神經元內我們稱這一部分為細胞體,而神經元同樣有特殊的突出部分,我們稱之為突起, 因此我們一般說神經系統是由細胞體和突起構成的。
神經元中突起能接收信息、傳遞信息,突起的類型也是不同的,有兩種一種是樹突、一種是軸突。樹突:比較短、數量多、接受信息軸突:比較長、數量少、傳出信息。
剛才我們觀察的是神經元的模式圖,其實在現實中神經元各部分的比例與之相差很大,神經元的長度很長,最長的可達1m,而直徑卻是以μm計量的,比這還要細,展示:銅絲(很細,基本看不見),神經元的突起比這還要細,因此我們又把神經元的這些突起統稱為神經纖維。
活動7【活動】實物展示：神經纖維像什么？
銅絲與電纜的關系其實可以對應到神經纖維與神經之間的關系上。銅絲對應神經纖維,電纜對應神經。
活動8【講授】腦和脊髓
在眼睛看到問題,然后舉起手中間,除了有傳遞信息的神經參與之外,還有中樞神經系統的腦和脊髓參與其中。腦位于顱腔內,脊髓位于脊柱的椎間管中(吃魚時可以注意一下魚脊柱椎間 管中的脊髓)。
活動9【活動】討論 灰質與白質
如果有機會,得到腦和脊髓將其解剖一下,我們可以觀察到腦和脊髓中顏色并不相同,都有深淺的分布,在腦和脊髓中我們將顏色深的部位稱之為灰質區,而顏色淺的部位則稱之為白質區,什么原因使腦和脊髓中有了灰質和白質的區分呢?
提示一:神經元由細胞體和突起構成。
提示二:FLASH神經元的聚集過程。
細胞體聚集的地方顏色較深,稱為灰質,突起聚集的區域顏色較淺,形成白質。
灰質與白質的分布在腦和脊髓中不同:在腦中外灰內白,在脊髓中外白內灰。
活動10【講授】腦和脊髓的作用
腦和脊髓對于人體來說非常重要,是調節人生命活動的重要器官,那到底腦和脊髓可以調節人的哪些重要活動呢?
展示圖片:張海迪,你認識她嗎?在她身上發生了什么事?
張海迪,脊髓受損導致下肢癱瘓,無法控自排便、排尿;脊髓控制簡單、低級的生命活動,如排便、排尿。
那么腦具有怎樣的功能呢?你對腦有哪些認識?
活動11【活動】做回小醫生
閱讀P95,認識腦的組成與功能,據情況分析腦的受損部位,說明理由。
患者一:24歲的孫女士因為頭暈惡心前往醫院就診,他告訴醫生自己二十多年來走路一直不穩,7歲才學會走路。
患者二:張同學在打籃球時被直射而來的球砸到頭部,立即倒地不起,出現了呼吸循環紊亂、脈搏頻速的現象。
患者三:王大爺突患腦血栓,四肢沒有任何損傷,卻出現了一側肢體不能活動的癥狀。
活動12【活動】課堂小結
這節課你有什么收獲?
總結:1、神經系統的組成
2、神經系統的基本結構功能單位
3、腦和脊髓
活動13【練習】大展身手
1、神經系統的結構和功能的基本單位是( )。
A、神經元 B、細胞體 C、突起 D、神經纖維
2、神經元的軸突或長的樹突以及套在外面的髓鞘,叫做( )。
A、突起 B、神經 C、神經末梢 D、神經纖維
3、下列關于腦和脊髓結構的敘述中,正確的是( )。
A、白質內主要是神經元的細胞體,灰質內主要是神經纖維
B、灰質內主要是神經元的細胞體,白質內主要是神經纖維
C、灰質分布在腦和脊髓的中央
D、白質分布在腦和脊髓的中央
答案:1、A 2、D 3、B
活動14【作業】課堂練習
課本:自我評價
伴你學:概念梳理、鞏固拓展
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