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視頻標(biāo)簽：父愛之舟
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視頻課題：中陶會(huì)第二屆全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀語文教師“同上一節(jié)課”19 父愛之舟_蘇州-蔡楠楠（一）
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中陶會(huì)第二屆全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀語文教師“同上一節(jié)課”19 父愛之舟_04蘇州工業(yè)園區(qū)星洲小學(xué)-蔡楠楠（一）
《父愛之舟》第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1.磨三根白粉筆，一根紅粉筆（寫愛），放在黑板板槽。
2.提前板書：19.父愛之舟
3.課前誦讀《慧文雅集》
目前所缺：小船形象
還需關(guān)照：在廟會(huì)上看到的還有“賣玩意兒的……”； 這句話給我們的感覺就是一個(gè)字：多； 父親的愛是……
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《父愛之舟》。
2.這里的“舟”在文中指什么？（姑爹家的小漁船）
3.沒錯(cuò)，正是這只小小的漁船，反復(fù)出現(xiàn)在了作者的夢(mèng)中，在夢(mèng)中，他深情地回
憶了八個(gè)場(chǎng)景。
（板書：場(chǎng)景） 是哪八個(gè)呢？
賣繭買果、欲換房間、喜逛廟會(huì)、糊萬花筒
背“我”上學(xué)、湊錢繳費(fèi)、搖船送考、船艙縫被。
（貼板貼）
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者的家庭條件艱辛，父親用錢很——節(jié)省，絕大多數(shù)場(chǎng)景中我們都能讀出一種淡淡的哀愁，淺淺的心酸，但也有的場(chǎng)景描繪了快樂的畫面。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指板書問）——喜逛廟會(huì)、糊萬花筒
2.是呀，逛廟會(huì)是讓“我”多么期待、多么快樂的事呀！“我”在廟會(huì)上看到了些什么？
預(yù)設(shè)：
A.我看各樣彩排著的戲人…… 好看的表演
B.賣小吃的擠得密密層層…… 好吃的
C.賣玩意兒的也不少…… 好玩兒的
3.出示：我看各樣彩排著的戲人……
（1）孩子們，這一段的場(chǎng)景描寫非常精彩，我們來把場(chǎng)景放大，鏡頭推進(jìn)，看細(xì)節(jié)。（出示）
（2）誰來讀？
（3）你發(fā)現(xiàn)這句話里哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)多？（看）作者為什么連續(xù)用了3個(gè)看字呢？
預(yù)設(shè)：
A.廟會(huì)上好看的太多了，熱鬧。（琳瑯滿目，應(yīng)接不暇，真熱鬧呀！請(qǐng)你來讀。聽了你的朗讀，老師也仿佛看到了那熱鬧的畫面）
B.作者的心情很激動(dòng)，很興奮。（誰能讀出作者的感受？你也感受到了作者的激動(dòng)）
（4）作者把看到的畫面寫得這么細(xì)膩，讓我們身臨其境，這就是細(xì)節(jié)描寫的精
妙之處。
（板書：細(xì)節(jié)）
4.除了好看的表演，作者還看到了什么？
（1）出示：賣小吃的擠得密密層層…… 誰想來讀？
（2）這句話給我們的感覺就是一個(gè)字：多。 同樣是寫多，我們能不能這樣寫呢？
（3）擠 （這個(gè)動(dòng)詞使用得好）
密密層層 （你來讀好這個(gè)詞（這句話），再擠得密一點(diǎn)）
各式各樣 （好吃的種類多，請(qǐng)你來讀，你讀得讓老師都有點(diǎn)饞了）
都有
（4）正是多元的用詞，讓場(chǎng)面更加具體生動(dòng)，更有畫面感。
（板書：多元用詞）
5.出示第四段，你們看，作者把看到的表演、好吃的、好玩的，分別寫了三個(gè)點(diǎn)，
三個(gè)點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)面
（板書：以點(diǎn)成面）。就把一個(gè)場(chǎng)景寫好了，這樣的描寫方
法我們也可以學(xué)習(xí)。
6.走著走著，看著看著，引讀“我和父親都……”
（1）遞話筒給孩子讀。（聽得出來我夠餓夠饞的、我餓嗎？我饞嗎？誰再來讀？）
（2）出示“但不敢……”。為什么不敢？
A.為什么不敢？父親平時(shí)很節(jié)儉 （責(zé)怪、拒絕）你掌握了聯(lián)系上下文的方法，掌聲送給他。
B.為什么不忍心？深深體會(huì)父親掙錢的艱難。（你讀懂了作者的內(nèi)心）
7.好看的表演我在看，好吃的我只能看，卻不能——買；好玩的我也只能看，不能——。
而我的一舉一動(dòng)，父親也都看在眼里，于是他是怎么做的呢？
-
買豆腐腦（父親吃的是——涼粽子，我吃的是——熱豆腐腦）
-
糊萬花筒（父親親手糊的萬花筒，成了我童年唯一的也是最珍貴的玩具了）
8.從這當(dāng)中，你體會(huì)到了什么？父親的愛。
（板書：愛）舐犢之愛，這種愛是如此的深沉，如此的博大。
9.父親的愛是——。
父親的愛，就是一碗熱騰騰的豆腐腦。
父親的愛是——（親手做的萬花筒）
聯(lián)系我們學(xué)習(xí)的其他場(chǎng)景，父親的愛還是什么呢？（可以對(duì)照書本想一想）
小結(jié)：可憐天下父母心，一樁樁場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，都真真切切地飽含著父親深沉而偉大的愛。
三、感受成長(zhǎng)，升華父愛
1.“我”讀懂了父親的愛嗎？記得當(dāng)父親為我鋪好床后回家時(shí)，我偷偷地哭了。出示：這是第一次……你來讀。
2.這次的哭和之前的哭有什么不一樣？
預(yù)設(shè)：
A.心酸 你是怎么知道的？（錢很緊……）生活艱辛，但家里對(duì)我無私的付出和投入讓我感到心酸。
B.還有誰來說說為什么哭？感動(dòng) 是呀，父親的愛讓我感動(dòng)。
3.作者能體會(huì)到父親的艱辛，讀懂了父親的愛，并且把感動(dòng)還化作了行動(dòng)，這就是長(zhǎng)大了，懂事了，是我人生道路品嘗到的新滋味。請(qǐng)你讀一讀。（你也讀懂了父親的愛）一起來用朗讀體會(huì)作者的成長(zhǎng)滋味。
四、聯(lián)系生活，書寫父愛
1.孩子們，作者已經(jīng)讀懂了父親的愛，你們有沒有理解自己父親的愛呢？
出示：選擇你印象中與父親難忘的場(chǎng)景，抓住細(xì)節(jié)中的父愛，寫幾句話。
2.交流。
陸妍曦 金雨澤 杜銘苒
江昕岳 王子政
五、父愛成舟，總結(jié)全文
1.出示：“我什么時(shí)候……就好了！”課文最后，作者寫道——（引讀）
作為一名畫家，吳冠中先生非常擅長(zhǎng)畫船，那他為什么要這么說呢？（父愛就像一條船，一條無形的船，載著我從初小，到高小，再到師范……駛向了更加廣闊的天地。）
2.漁船易畫，父愛難畫。讓我們?cè)僮x課題。孩子們，你們讀懂了父愛，再讀。
板書設(shè)計(jì)：
19 父愛之舟
場(chǎng)景 以點(diǎn)成面
愛
細(xì)節(jié) 多元用詞
賣繭買果 欲換房間 喜逛廟會(huì) 糊萬花筒
畫舟
背“我”上學(xué) 湊錢繳費(fèi) 搖船送考 船艙縫被
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