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視頻標(biāo)簽：神奇的胖大海
視頻課題：北師大版小學(xué)語文三年級下冊《神奇的胖大海》四川省 - 成都 
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教學(xué)基本信息
課題 《神奇的胖大海》
學(xué)科 語文
學(xué)段
第二學(xué)段
年級
三年級
教材
出版社：北京師范大學(xué)出版社
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達(dá)真情實感。”“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”
新課標(biāo)對本學(xué)段的習(xí)作要求很強調(diào)讓孩子“留心周圍事物”、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容"。本單元所選擇的教材都在展示著作者或文中主人公的觀察發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，是根據(jù)三年級下冊第九單元的習(xí)作要求，進行設(shè)計和教學(xué)的。第九單元的訓(xùn)練重點是觀察與發(fā)現(xiàn)。本設(shè)計的目的就是落實單元訓(xùn)練重點，為學(xué)生提供感興趣的觀察對象和習(xí)作素材。在實物觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗的情境、過程中，豐富習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生自由選擇、組織材料，能不拘形式地、自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)。
2.教學(xué)背景分析
教材分析： 學(xué)情分析:
孩子們通過本單元的學(xué)習(xí)，能對“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”這兩個概念有進一步的感知,激發(fā)他們產(chǎn)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)的欲望。這種積極的情感體驗為習(xí)作奠定了良好的心理基礎(chǔ)。此外，課文內(nèi)容的敘述也給孩子提供了一些觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的方
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法示范，使他們在動筆表達(dá)時能夠有所借鑒，為其寫作提供了幫助。另外，隨著年齡的增長，此階段的孩子對外界新奇事物的了解欲迅速增長。他們通過了近三年的學(xué)習(xí)活動，已經(jīng)積累并且初步具備了對新鮮事物較為獨立的“感知——了解—探究”的能力。這些能力的形成也給他們參與觀察實踐和習(xí)作練習(xí)以便利，使得他們在本次的習(xí)作中容易做到“易于動筆，樂于表達(dá)”。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以胖大海為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使表達(dá)準(zhǔn)確、具體。
2、把觀察中有趣的事情或最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。并通過實際觀察，拓展學(xué)生的習(xí)作空間，樂于有創(chuàng)意地表達(dá)。
3．體驗觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強探究的情趣等。 教學(xué)重點
1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，能根據(jù)觀察所得，展開豐富的聯(lián)想。 2、引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時，語言能夠準(zhǔn)確、具體、生動。 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)觀察所得，展開豐富的聯(lián)想。 教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：學(xué)生每組一粒胖大海、透明杯、觀察記錄表。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：在學(xué)習(xí)單元課文的基礎(chǔ)上，感受觀察帶來的樂趣。
4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計（可附教學(xué)流程圖）
觀察胖大海的樣子（摸、看、聞、聯(lián)想） （預(yù)計15分鐘）
發(fā)現(xiàn)胖大海泡入水后的變化 ：填觀察表 （預(yù)計18分鐘）
總結(jié)觀察方法，出示習(xí)作要求 （預(yù)計8分鐘）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （一）初步感受胖大海的特點
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【設(shè)計意圖】通過觸摸，增加神秘感，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。重點：大小、形狀、硬度等。 1、導(dǎo)入：
今天夏老師給大家?guī)硪粯由衩氐臇|西。（師提前將一粒胖大海放在盒子里，讓幾個學(xué)生來摸）注意：只許摸，不能看。現(xiàn)在請你把手伸進去，摸一摸，能感覺到什么？（板書：大小、形狀、軟硬度）
2、小結(jié)：（根據(jù)板書）通過觸摸，我們感覺到了這樣?xùn)|西的這些特點。板書：摸：大小、形、軟硬度
3、過渡：到底是什么呢？想看看嗎？現(xiàn)在請每個小組組長上臺來領(lǐng)取一粒。請你仔細(xì)觀察，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（二）出現(xiàn)觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
【設(shè)計意圖】溫故觀察的一般方法，加入聯(lián)想，意在告訴學(xué)生，觀察不僅要用眼看、手摸、鼻子聞，更需要動腦子去想。重點：色 、形、褶皺、聯(lián)想等。
1、過渡：想看看這樣?xùn)|西嗎？請同學(xué)們拿出來，仔細(xì)觀察，這次你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（你又觀察到什么？）還有補充嗎？（板書：色、花紋）
2、由這些條紋，你能想到什么？
3、小結(jié)：由上面的褶皺，我們想到了老人的皺紋、枯樹皮，這種方法叫做聯(lián)想。聯(lián)想可以讓我們的表達(dá)更具體。（板書：聯(lián)想）
4、過渡：這幾位同學(xué)都是用眼睛觀察到的，還有別的方法嗎？
5、小結(jié)：剛才，我們通過摸、看、聞等多種手段，從多個角度知道了這樣?xùn)|西的很多特點。我們把這種運用多種感官進行的觀察，稱為真正意義上的觀察。板書：觀察
6、（指板書）現(xiàn)在請同學(xué)們自己試著把剛才觀察到的連起來說一說。哪位同學(xué)愿意來說說。 7、剛才我們比較具體地了解了這樣小東西，誰能用一兩個詞語概括出它的特點？ 表面粗糙！很好！概括出顏色的詞語。剛才摸起來硬，概括地說，硬梆梆的。小！用一個詞，瘦小！這是曬干的東西，干巴巴，皺巴巴！
板書：瘦小、干癟、皺巴巴、硬梆梆
8、過渡：你們知道這樣一個干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的東西，它叫什么呢？（板書：胖大海）
9、看到這個名字，再看看這樣小東西，想說些什么？有什么疑問嗎？名字中的海是什么意思呢？
試著把你的觀察用一段連貫通順的話說一說。（出示思維導(dǎo)圖）
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10、過渡：這么瘦小、干癟的東西怎么能叫胖大海呢？接下來，我們把它放入水中，它會不會有變化？會有什么變化呢？。
二、合作觀察，感受變化
【設(shè)計意圖】給學(xué)生提供一個親身體驗的過程，使學(xué)生在小組合作中交流探究、觀察所得。 1、提出觀察要求
教師過渡：請同學(xué)們以四人小組合作進行觀察。待會兒觀察時，我們每個小組會有這樣一張觀察記錄表，請按：剛倒入熱水時，不一會兒，幾分鐘后的順序進行觀察。待會請一名同學(xué)負(fù)責(zé)操作，一名同學(xué)負(fù)責(zé)填寫觀察記錄表。附：
觀觀察與發(fā)現(xiàn)
剛倒入熱水時
不一會兒
幾分鐘后
2、現(xiàn)在，請同學(xué)們以四人小組坐好，負(fù)責(zé)操作的同學(xué)請你把一粒胖大海輕輕放入杯中，其他同學(xué)注意，關(guān)鍵時刻就要來到，請你認(rèn)真觀察每一個奇妙的瞬間。觀察現(xiàn)在開始！請倒入半杯開水，注意，水的溫度很高，注意安全。
3、教師巡視，并對學(xué)生觀察做出指導(dǎo)。 三、重點觀察，交流觀察收獲
【設(shè)計意圖】在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，具體、生動地表達(dá)，使學(xué)生表達(dá)呈現(xiàn)階梯上升發(fā)展的過程（觀察記錄表中時間的設(shè)置，劃分觀察層次，為學(xué)生提供表達(dá)的順序）。
1、過渡：剛才夏老師走到同學(xué)們中間，發(fā)現(xiàn)各小組都觀察得很認(rèn)真。（停頓）胖大海在水
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中的變化需要一點兒時間，現(xiàn)在我們就按這張表的順序來交流前兩項的觀察結(jié)果。哪個小組愿意先交流你們觀察到了什么？
2、(“剛倒入水時”要點：1浮；2冒；3聯(lián)想）過渡：你們觀察到什么？哪個小組同學(xué)來匯報？
（1）胖大海立刻從杯底浮了上來，并不斷冒出水泡。就像可愛的小金魚不斷地吐泡泡。又像小小的潛水艇在突突地排水。還像淘氣的小朋友吹出的小泡泡。
表揚：這位同學(xué)表達(dá)得不僅具體，而且非常生動，這不僅是他個人的思考，更是他們小組細(xì)致觀察的結(jié)果。教師小結(jié)：剛才浮和冒這兩個動詞特別好！
（2）其他小組有補充嗎？當(dāng)你看到泡泡時，會想到什么？
（3）板書并小結(jié)：剛才，我們用浮和冒這兩個普通的動詞，就說出了胖大海剛倒入水后的變化，還能展開聯(lián)想，真好！不一會兒，胖大海又怎樣了？
4、(“不一會兒”要點：1動詞；2氣味：3完整表達(dá)）
5、比較：同學(xué)們，聽出我與你們說得有什么不同了嗎？（這樣，就表現(xiàn)出了這個變化的過程。）
小結(jié)：要想使表達(dá)生動、具體，僅有認(rèn)真地觀察是不夠的，還要用通順、連貫、具體的語言富有情趣地表達(dá)出來。這是我們觀察到的不一會胖大海在水中的變化。
6、（“幾分鐘以后”要點：1沉；2水顏色；3聯(lián)想）
（1）現(xiàn)在，請同學(xué)們繼續(xù)以四人小組坐好，我們一起觀察幾分鐘后水中的胖大海。現(xiàn)在，你想說些什么？
（2）小結(jié)：說得真好！這樣表達(dá)就是展開了豐富的聯(lián)想。
過渡：一粒小小的胖大海，放入水中，時間不長，竟然發(fā)生了這樣大的變化，此時，你最想說什么？（用一句話說出來）帶著感情說！（不可思議，天壤之別，神奇，奇妙，姿態(tài)各異，名副其實，名不虛傳等）
（3）“海”字，在字典里有幾種解釋（出示PPT）你選哪種解釋？這里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，變大，變胖的程度很厲害。這種意思運用在生活中，經(jīng)常稱一個人說大話，就是夸下海口；酒量大，就是海量。
7、小結(jié)：我們一起觀察了胖大海在水中的變化。板書：變化 8、揭示藥用
【設(shè)計意圖】通過查找資料，補充對胖大海的了解，也為豐富學(xué)生習(xí)作內(nèi)容做下鋪墊。設(shè)計親自品嘗的過程，不僅可豐富學(xué)生的觀察體驗，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情趣。
（1）過渡：現(xiàn)在，我想把這杯胖大海泡的水一飲而盡，行不行？我能喝嗎？喝后會有什么
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作用呢？為了保險，請看大屏幕：[出示相關(guān)資料]
（2）自己讀一讀。請四人小組中，嗓子不太好的同學(xué)嘗一嘗。什么味道？
師：有經(jīng)驗的老中醫(yī)告訴我，泡開的胖大海也可以吃，對治療感冒有特殊的療效。我們請一位同學(xué)嘗嘗它的味道。（軟軟的，滑溜溜，黏糊糊的）
（3）這也驗證了一句老話：“良藥苦口利于病。”通過查找資料，我們了解了胖大海的作用。 四、總結(jié)觀察方法，出示習(xí)作要求
【設(shè)計意圖】確定敘述對象。意在告訴學(xué)生習(xí)作的作用是為了滿足表達(dá)需求的，是有用的；鼓勵用不同的結(jié)構(gòu)和選擇不同的側(cè)重點，意在給學(xué)生提供一個開放的、自由的、創(chuàng)造的表達(dá)空間。
1、小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的觀察，我們不僅觀察了胖大海泡水前的樣子，又觀察了它在水中的變化。進一步學(xué)習(xí)了觀察和聯(lián)想。更重要的是我們認(rèn)識了一位新朋友，它叫：胖大海。
PPT出示習(xí)作要求:
1、請把你觀察的內(nèi)容寫成一篇小文章。題目自擬。
2、習(xí)作時，請把最感興趣的內(nèi)容寫具體。注意寫出觀察所得和自己真實的心情、感受，適當(dāng)展開聯(lián)想。 出示思維導(dǎo)圖：
3、至于這篇文章你怎么安排，你既可以先寫胖大海泡水前的樣子，也可以先寫它的作用，更希望自己的創(chuàng)意安排。注意的是段與段之間要加入過渡語言。當(dāng)然，你也可以嘗試胖大海自述的形式。你能試著說說開頭嗎？（我是一粒小小的胖大海……）
6、小結(jié)：同一種內(nèi)容，可以有不同的寫作方法和寫作思路。同學(xué)們，下節(jié)課認(rèn)真完成你的習(xí)作。我期待能讀到你的佳作！
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5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
【設(shè)計意圖】采用自我評價、同桌互評、教師評價等多種評價方式，體現(xiàn)了多元評價的理念。
項目
賦分 總分 格式 1.段前空格2.標(biāo)點占格3.整潔美觀 5 4 3 2 語句 1.通順連貫2.好詞佳句3.描寫生動 5 4 3 2 結(jié)構(gòu) 1.分段合理2.詳略得當(dāng)3.篇幅合理 5 4 3 2 內(nèi)容 1.符合主題2.細(xì)節(jié)描寫3.語言流暢 5 4 3 2 主題 1.積極向上2.主題鮮明3.真情實感 5 4 3 2 創(chuàng)新
1.結(jié)構(gòu)新穎2。擬題精彩3.選材獨特
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6.教學(xué)設(shè)計特色說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)中明確提出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。”基于易于表達(dá)和樂于表達(dá)的學(xué)段思想，結(jié)合（北師大版）第六冊第九單元“寫一寫生活發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象”的教學(xué)要求，我設(shè)計了這樣一堂習(xí)作課，力圖體現(xiàn)以下想法：
一、力求在習(xí)作指導(dǎo)中體現(xiàn)“三個維度”
在習(xí)作指導(dǎo)中，從胖大海泡水前到泡水后的順序中，呈現(xiàn)了事物的發(fā)展、變化。教學(xué)中，我力圖在溫習(xí)三年級“耳聽、眼觀、手摸”等基本觀察方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生適時、合理地展開聯(lián)想，豐富學(xué)生的觀察，豐富學(xué)生的語言，并指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進行書面表達(dá)。從觀察方法的提升，到隨即產(chǎn)生的聯(lián)想，再到最后運用準(zhǔn)確的動詞，寫出事物的發(fā)展和變化。這一系列的教學(xué)過程既有方法的滲透，又有學(xué)生探知問題時情感的變化。另外，課堂采用小組合作觀察的方式，促進了學(xué)生的合作與交流。
二、 力求在習(xí)作指導(dǎo)中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級學(xué)段的習(xí)作要求是“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。”同樣的素材，往往在指導(dǎo)后，學(xué)生的習(xí)作會出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。為了能夠體現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的多樣性和創(chuàng)意性，我們加入了很多與胖大海相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容可由學(xué)生自由選擇和組織，尤其是最后不同敘述對象的加入和教師用自述形式的引導(dǎo)，都給學(xué)生提供了更多的習(xí)作思路。
三、力求用工具撬動學(xué)生寫作思路 1、實物工具撬動觀察與發(fā)現(xiàn)：
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根據(jù)第九單元的習(xí)作要求，我們最初選定了多樣事物，有水果、小動物、植物等等。但是這些素材，要么就是學(xué)生太熟知了，或者就是表面熱鬧，學(xué)生習(xí)得的觀察方法不能遷移，習(xí)作僅僅是皮毛。學(xué)生年齡小，喜歡陌生的，有變化的素材。一個機緣巧合，我發(fā)現(xiàn)胖大海這粒小小的種子，泡入水中時間不長，變化很大，我很感興趣，那學(xué)生呢？抱著試一試的想法，我選擇了以胖大海為觀察實物。胖大海在水中的逐漸變化，時間線索明顯，易于激發(fā)學(xué)生觀察探究的興趣和表達(dá)的欲望，并有利于按順序地進行書面表達(dá)。
2、表格工具撬動表達(dá)與習(xí)作：
本課用了兩次思維導(dǎo)圖，第一次思維導(dǎo)圖是讓學(xué)生借助關(guān)鍵詞和句式有順序生動具體地介紹胖大海的樣子，第二次思維導(dǎo)圖是給學(xué)生習(xí)作提示。觀察記錄表的使用有序觀察，并能按順序表達(dá)。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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