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視頻標簽：第一單元習作,猜猜他是誰
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視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》安徽省 - 蒙城
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第一單元習作《猜猜他是誰》安徽省 - 蒙城
《猜猜他是誰》教學設計
教學目標
1、引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養學生善于觀察的良好習慣。 2、學習通過對人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質等多方面的描述，反應人物的特點。 3、掌握習作的正確格式，初步培養習作興趣。
教學重難點
1、教學重點：能夠通過描述人物的外貌、性格、愛好等表現人物的特點。 2、教學難點：學會從眾多的特點中抓住最有代表性的特點對人物進行描述。 教學準備 多媒體課件 教學過程
一、游戲導入，感知外貌特點
1、同學們，今天有兩位神秘的人物來到了我們的課堂。可他們不肯直接露臉，卻給了我們一段文字，讓我們來猜一猜他們是誰？猜對了，他們才會露出真身。讓我們試一試吧！
2、（PPT）一位大英雄，他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，上天入地，手持從東海龍宮取來的金箍棒，降妖除魔、七十二變樣樣精通。——孫悟空
它頭上有卷毛，皮膚白皙，臉上總是帶著笑容，濃眉大眼，長得帥氣可愛。它帶著超能鈴鐺，是青青草原上最聰明的小羊，一次次識破灰太狼的詭計。——喜羊羊
3、孩子們都很聰明，這么快就猜出來他是誰。哪位同學能告訴老師你們是憑借什么信息猜出他是誰的？
4、也就是說特點。抓住特點來猜人物，對吧？板書：抓特點
二、片段比較，明確習作內容 （一）讀片段一
他身材中等，頭發烏黑發亮，顯得很有精神。眼睛炯炯有神，鼻子不高不低。一張不大不小的嘴巴能說會道。兩只耳朵也很靈敏，不會放過任何一點細微的聲音。
1、接下來，我請一位同學來讀這段文字，大家猜一猜，他是我們班的誰？誰來讀一下。 2、現在有三個人了。這讓張老師有點尷尬啊，會不會有更多的他啊。我們現場來測一測。你把自己和這段話的描寫做一下比較，覺得自己身材中等，頭發烏黑發亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的，請起立。
3、對照一下，自己身材中等，頭發烏黑發亮，鼻子不高不低，嘴巴不大不小的。哎，還真是啊，這幾位同學都是啊。這些同學的外貌與這段文字都能夠對應起來。
4、孩子們，你發現這段文字存在什么問題？你說
5、太面面俱到了，沒有明顯的特點。我們描寫人物外貌，不要面面俱到，而是要抓住這個人比較明顯的特點來寫，對不對。
（二）讀片段二
她不高不矮，身材不胖不瘦，圓圓的臉上有一雙大眼睛，像兩顆晶瑩剔透的葡萄鑲嵌在那紅潤的臉頰上。這雙眼睛好像會說話一樣，那眼中的言語總是射向不認真聽課的同學。她還有一張櫻桃小嘴，天天喜歡扎一個小辮子，遇到高興的事情會露出甜美的笑容。
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1、再讀一讀這段描寫人物外貌的話，誰來讀一讀，其他同學猜一猜，寫的是誰？你說 2、誰來說一說你是怎么看出來的，你說。
3、總結：孩子們，我們描寫一個人的外貌，就要抓住主要特點來寫，這樣才能夠讓人猜出他到底是誰。
三、梯度引導，學習寫作方法 （一）寫出外貌的特點
1、（ppt）下面，請大家仔細觀察老師出示在大屏幕上的人物，仔細找一找人物身上比較明顯的外貌特點。
2、請仔細觀察大屏幕上的人物，認準他身上某個比較明顯的特點，用幾句話寫一寫他的外貌。文字里不要出現他的名字、職業。注意作文的格式，每段開頭都要空兩格，標點符號也要占格。
3.好，下面請大家拿出作文紙，從這四個人物中選擇一個進行外貌描寫，看誰寫的特點最明顯。好，開始。
4、學生習作，教師巡視指導。 5、四人小組合作交流 6、學生交流匯報
7、總結：好的，孩子們。看來大家應該寫的都不錯。 （二）把外貌特點寫具體
1、（ppt）請大家再讀這段話，圍繞人物的外貌特點，除了寫看到的，還寫了什么？ 生：寫具體。
2、好了，孩子們。我們現在知道了，寫一個人的外貌，要抓住他的特點來寫。我們怎么把人物的特點寫清楚、寫具體，給人留下深刻的印象呢？誰再來讀一讀寫張老師外貌的句子。除了寫了看到的，還寫了什么？
生交流：根據特點寫了自己想到的，把特點寫具體了。 師：哪些是看到的？哪些是想到的？
師：很好，孩子們，我們把特點寫具體，除了寫看到的，也可以寫寫想到的、感受到的。 板書：寫具體
3、接下來，請你抓緊看一看你寫的這個人物的外貌，抓住一個主要特點的句子，你能不能把它寫具體，寫一寫自己看到的，感覺到的。開始。 4、生自己修改。 5、學生交流
小結：好了，孩子們。我們描寫人物外貌時，不僅要抓住人物的特點來寫，而且還要把人物的外貌寫具體，寫的讓人印象深刻。
（二）寫出對人物的喜好或厭惡
片段一：一說起他，那簡直就是“屎殼郎出國——臭名遠揚”。你瞧他肥頭大耳，其貌不揚。最夸張的要數他的肚子了，任何時候都鼓得圓圓的。再大的衣服都包不住，只好整天露在外面，一副很無賴的樣子：我就是好吃懶做，怎么著？
片段二：他白白胖胖，圓滾滾的像個可愛的皮球，真是“人見人愛，花見花開。”最有趣的當然是他的肚子咯。他最喜歡吃西瓜，人們都說“吃啥補啥”，難怪他的肚子圓滾滾的也像個西瓜。不過肚子大歸大，如果拿來當枕頭睡覺，一定很舒服吧。
1、如果我們想讓讀者讀起來印象深刻，還可以寫什么呢？接下來，請大家讀一讀寫豬八戒外貌的兩個片段，比較一下，你有什么發現？
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2、生自由讀。
3、兩者都是寫豬八戒外貌，作了比較，你發現了什么？
4、小結：孩子們，我們在寫人物外貌的時候，除了抓特點，把這個特點寫具體，有時候我們在字里行間，還可以流露自己對這個人物的情感。板書：流露情感。
5、你是喜歡他呢，還是討厭他呢？來，請大家也試著改一改。你寫的這個人物，你也在字里行間流露出自己對這個人的情感。開始。
6、學生交流
小結：看，在文章的結尾處，有這樣的點睛之筆。孩子們，你們在描寫人物外貌的時候，也加入這樣的個人情感，你寫的這個習作，講更加豐富，更有個性。 我們今天這節課就上到這里，孩子們，下課。
板書設計：
猜猜他是誰
抓特點 寫具體 流露情感
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