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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：去年的樹(shù)
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《去年的樹(shù)》山西省 - 運(yùn)城
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元第8課《去年的樹(shù)》山西省 - 運(yùn)城
《去年的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)真摯的情意，體會(huì)童話揭示的道理。 2、在語(yǔ)言、行為處發(fā)現(xiàn)空白，展開(kāi)個(gè)性化想象，讀出童話故事的精彩。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、讀出童話故事的精彩，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。 2、體會(huì)童話故事所揭示的道理。 教學(xué)流程:
一、課前交流，走進(jìn)童話世界
1、看圖說(shuō)童話故事。再說(shuō)說(shuō)還讀過(guò)什么童話？ 2、揭題并板書(shū)“去年的樹(shù)”。 二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、這篇童話講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？(相機(jī)板書(shū)，畫(huà)“樹(shù)和鳥(niǎo)”) 2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想:如果你是一位大編劇，要把樹(shù)和鳥(niǎo)的故事拍成一個(gè)三集的動(dòng)畫(huà)片，課文中哪些自然段的內(nèi)容可以放在一集？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
3、小結(jié):第一集(1-4自然段)是不忍分別，第二集(5-14自然段)是尋找大樹(shù)，第三集(15-17自然段)是完成約定。 三、朗讀課文，品悟濃濃情意 (一)閱讀1-4自然段，感受承諾
1、指名讀第一集的故事情節(jié)。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這四個(gè)自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出能感受到樹(shù)和鳥(niǎo)是好朋友的句子。 預(yù)設(shè)一：
“好朋友” 作者在文中直接說(shuō)
兩個(gè)“天天”——鳥(niǎo)兒天天唱，不倦；樹(shù)天天聽(tīng)，不厭。透過(guò)兩個(gè)“天天”，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
平淡日子里，他們朝夕相處、形影不離，你從中感受到了什么？ 我們一起來(lái)讀第一自然段，感受樹(shù)和鳥(niǎo)兒幸�？鞓�(lè)。 小結(jié):真是一對(duì)形影不離的好朋友。 預(yù)設(shè)二：
“再見(jiàn)了”“請(qǐng)你回來(lái)”“一定回來(lái)”“請(qǐng)等著我” 你從對(duì)話中體會(huì)到他們之間怎樣的情感？
真是一對(duì)難舍難分的好朋友，樹(shù)和鳥(niǎo)的濃濃情意讓人感動(dòng)，我們一起讀他們的約定:(ppt出示對(duì)話)
“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” “好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” 3、這是一次相約，也是一種承諾！如果我是樹(shù)，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥养B(niǎo)兒?jiǎn)�？我們一起約定——師生共同朗讀對(duì)話(ppt出示對(duì)話) 樹(shù):“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”
鳥(niǎo)兒:“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” 樹(shù):“我等著你，我一定等著你！你會(huì)回來(lái)嗎？一定會(huì)回來(lái)嗎？”
鳥(niǎo)兒:“我會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)回來(lái)！”
他們不忍分別，又不得不分別！鳥(niǎo)兒說(shuō)完，就向南方飛去了…… (二)閱讀5-14自然段，感受鳥(niǎo)兒的追尋
終于，春天又來(lái)了，原野上、森林里的雪都融化了，我們也要走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片的第二集“尋找大樹(shù)”。
1、鳥(niǎo)兒又回來(lái)找他的好朋友樹(shù)�？墒�，樹(shù)真的還在原地等著她嗎？自由讀課文的5-14自然段，想一想，樹(shù)在過(guò)去的一年中經(jīng)歷了怎樣的磨難？
生交流:樹(shù)——被砍，變成樹(shù)根、樹(shù)干——樹(shù)干被鋸，做成火柴，送到村莊——火柴點(diǎn)燃燈火，即將燃盡
假如你是鳥(niǎo)兒，聽(tīng)說(shuō)自己的好朋友遭受了這樣的命運(yùn)，你是一種怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)原因。
2、不論樹(shù)在哪里，也不論樹(shù)變成了什么，她一定要找到他！ 當(dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)說(shuō)樹(shù)被砍成了樹(shù)干運(yùn)到山谷里的時(shí)候——出示:鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。
當(dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)說(shuō)樹(shù)被切成細(xì)條兒做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉的時(shí)候——出示:鳥(niǎo)兒向村子飛去。
讀這樣的句子，我們眼前好像看到了怎樣的畫(huà)面？聽(tīng)到怎樣的呼喊？
她的眼睛四處搜尋樹(shù)的身影，嘴里不停的呼喊樹(shù)的名字，一次次地搜尋，一次次的失望，她又累又倦，但她的翅膀卻無(wú)法停下，在她的心頭，她的耳邊，仿佛又浮現(xiàn)出臨別時(shí)的約定—— (ppt出示對(duì)話) “再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” “好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” 所以，無(wú)論跨越千山萬(wàn)水，無(wú)論樹(shù)在哪里，無(wú)論樹(shù)變成什么，鳥(niǎo)兒都要找到他！于是——出示: 鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。 鳥(niǎo)兒向村子飛去。
這些句子非常簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)短到我們一眼就可以數(shù)得清字?jǐn)?shù)。但正是這樣的句子，卻留下了巨大的空白讓我們?nèi)セ匚�。我們從�?jiǎn)單的一句話里讀出了畫(huà)面，讀出了呼喊，讀出了焦急，讀出了哭泣，讀出了執(zhí)著，讀出了至死不變的永恒。
(三)閱讀15-17自然段，感受最后的相見(jiàn)
1、一路的追尋與打探，樹(shù)最終變成了燈火，我們一起來(lái)讀最后三個(gè)自然段。（ppt出示）
2、這只鳥(niǎo)兒看到燈火后是怎樣的表現(xiàn)？
睜大眼睛，盯著燈火。她好像看到了什么？想到了什么？
看著看著，她的耳邊又響起了那個(gè)春天的約定——ppt出示對(duì)話，齊讀：
“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。” “好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！” 終于，鳥(niǎo)兒歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到樹(shù)的身邊。可此刻，樹(shù)已經(jīng)化作了眼前這閃爍的燈火。于是，她就唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。 3、孩子們，如果你是那化作閃爍的燈火的樹(shù)，又重新聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲，你會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？如果你是鳥(niǎo)兒，對(duì)著這閃爍的燈火，
你還會(huì)對(duì)樹(shù)說(shuō)些什么？同桌設(shè)計(jì)一段鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的對(duì)話。 4、他們就這樣默默地訴說(shuō)著。
“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)，就飛走了。” 再看好朋友最后一眼，那是怎樣的目光？(留戀 不舍 欣慰) 鳥(niǎo)兒為什么只看了一會(huì)兒？為什么要在燈火熄滅之前飛走？ 鳥(niǎo)兒的濃情以及那難以言表的絕別，都蘊(yùn)含在“一會(huì)兒”當(dāng)中，我們通過(guò)自己的想象體會(huì)到了作家沒(méi)有寫出來(lái)的空白。正是因?yàn)檫@樣的空白，讓我們不僅感受到了淡淡的傷感，更感受到鳥(niǎo)兒的信守承諾。 四、總結(jié)延伸
這篇童話故事寫得非常簡(jiǎn)短，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)只有五百多個(gè)字，卻包含著如此豐富的內(nèi)容，這個(gè)故事的作者是日本著名童話作家新美南吉，被譽(yù)為“日本的安徒生”，他是創(chuàng)作童話故事的高手！他的作品被翻譯成多種文字在世界各地的小讀者中廣為流傳。
一部偉大的作品就要像這樣認(rèn)真咀嚼，才能讀出其中的精彩。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空白，展開(kāi)想象時(shí)，我們會(huì)感受到這樣的語(yǔ)言帶給我們的感動(dòng)。課后我們繼續(xù)閱讀新美南吉的其他作品，感受作品的魅力。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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