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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：沒(méi)頭腦和不高興

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)課語(yǔ)文園地一《沒(méi)頭腦和不高興》課外閱讀-吉林省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)閱讀指導(dǎo)課語(yǔ)文園地一《沒(méi)頭腦和不高興》課外閱讀-吉林省級(jí)優(yōu)課

《沒(méi)頭腦和不高興》推薦指導(dǎo)課
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 向?qū)W生推薦《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。
2. 潛移默化地進(jìn)行成本書(shū)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
3. 通過(guò)閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)
了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件《沒(méi)頭腦和不高興》的書(shū) 五、教學(xué)過(guò)程
（一）、師生談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，（播放動(dòng)畫(huà)）聽(tīng)了他們互相介紹，大家認(rèn)識(shí)他們了嗎？
多奇怪的名字：一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，另一個(gè)叫“不高興”。他們?cè)谝粔K兒會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起去看看吧？隨機(jī)板書(shū)課題《沒(méi)頭腦和不高興》，來(lái)我們一起讀一下（生齊讀）




                            （二）、認(rèn)識(shí)人物，激發(fā)讀書(shū)興趣
1．什么是沒(méi)頭腦？沒(méi)頭腦到底是個(gè)怎樣的人？
書(shū)上是這樣介紹他的（課件出示：他名字叫沒(méi)頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書(shū)也聰明，決不能沒(méi)腦子。
2. （借助拼音自由讀）看了這段介紹你有什么想說(shuō)的？（那為什么叫沒(méi)頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看。
3. （課件出示：大家叫他沒(méi)頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即騻€(gè)折扣，缺點(diǎn)零頭。師讀記什么打折扣和缺個(gè)零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂是這樣嗎？聽(tīng)（教師講故事）
4. 這就是沒(méi)頭腦? 發(fā)揮你們的想象，沒(méi)頭腦還會(huì)做哪些沒(méi)頭腦的事情呢？（學(xué)生想象——教師評(píng)價(jià)）
5. 有這樣一個(gè)故事，他過(guò)生日那天，我捧了大大一包東西上他家。沒(méi)頭腦打開(kāi)一看：“哇，阿姨，您怎么給我那么多東西呀？媽?zhuān)憧矗迨逅臀毅U筆、本子——連名字都給我寫(xiě)上了——皮球、手套、手絹……叔叔，這頂帽子我可戴不下了……”沒(méi)頭腦一面翻一面嚷，他媽媽就說(shuō)：“那你還不快謝謝。”我說(shuō)：“不用謝了，都是他自己的。”他媽媽聽(tīng)了不由得直嘆氣：“瞧你這個(gè)沒(méi)頭腦，大起來(lái)可怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)怎么得了！”沒(méi)頭腦就是這么個(gè)沒(méi)頭腦。
6. 聽(tīng)了沒(méi)頭腦的故事，你想對(duì)他說(shuō)什么？他媽媽看了也這樣說(shuō)的：“瞧你這個(gè)沒(méi)頭腦，大起來(lái)怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)怎么得了！”對(duì)于你們的勸告，人家沒(méi)頭腦可不以為然。




                            課件出示他媽媽和沒(méi)頭腦的話：
“瞧你這個(gè)沒(méi)頭腦，大起來(lái)怎么做大事情啊，唉，大起來(lái)怎么得了！”
他撅起了嘴，嘟囔著說(shuō)：“這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來(lái)做大事情，那可是另外一回事！”
（找兩個(gè)學(xué)生分角色讀）老師指導(dǎo)讀好沒(méi)頭腦不以為然的語(yǔ)氣。 7. 這個(gè)故事中除了沒(méi)頭腦，還有一個(gè)主人公——不高興，看到這個(gè)名字，你們也猜想一下，他會(huì)是一個(gè)什么樣的人？
課件出示書(shū)中介紹不高興的片段：這個(gè)不高興怎么叫不高興呢？也有個(gè)道理。他有那么個(gè)怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來(lái)個(gè)“不高興”，這也不高興，那也不高興。大伙兒要上東，他不高興上東，要上西；大伙兒上西了，他又不高興上西，要上東。
這么個(gè)人，誰(shuí)還高興跟他玩吶！可你不高興跟他玩，他可是不高興你不高興跟他玩，換句話說(shuō)，就是他偏高興跟你玩。（師讀） 8. 不高興做了哪些不高興的事情呢？我們?cè)谶@里畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。因?yàn)檫@個(gè)故事很有趣，有人把它拍成了動(dòng)畫(huà)片，讓我們來(lái)看長(zhǎng)大后的沒(méi)頭腦和不高興。
9. （看《沒(méi)頭腦和不高興》的動(dòng)畫(huà)片片斷）
10. 好看嗎？老師告訴你們，看書(shū)會(huì)比看動(dòng)畫(huà)片更有意思哦。在“沒(méi)頭腦”和“不高興”身上每個(gè)人都能讀到自己，幽默的語(yǔ)言，搞笑的故事情節(jié)，會(huì)讓你對(duì)他愛(ài)不釋手的。（三）欣賞封面，走近作者。
1. 能寫(xiě)出這么幽默的書(shū)的人，你覺(jué)得會(huì)是怎樣的人呢？生猜測(cè)想象。
2. 課件出示作者畫(huà)像，瞧! 這就是這本書(shū)的作者，知道他是誰(shuí)嗎？指生回答（任溶溶）
3. 你是怎么知道的呢？對(duì)，看封面，大家都來(lái)看封面，仔細(xì)看找到作者的名字了嗎？用小手指著一起讀（任溶溶）
4. 小朋友們真了不起！通過(guò)看封面就知道了作者是誰(shuí)？以后拿到一本書(shū)就要看看封面知道作者是誰(shuí)？還要了解一下他是個(gè)怎樣的人？為了讓我們更加了解任溶溶爺爺，孫建江在書(shū)的序言里向我們做了具體的介紹呢？小朋友們請(qǐng)看書(shū)的第一頁(yè)，自由讀一讀認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)可愛(ài)的任爺爺吧！
5. 老師重點(diǎn)摘出幾段讀給孩子聽(tīng)。
任爺爺可是鼎鼎有名的大作家，他寫(xiě)的書(shū)很多很多，數(shù)都數(shù)不清，像大家熟悉的《沒(méi)頭腦和不高興》、《一個(gè)天才雜技演員》、《爸爸的老師》、《我是一個(gè)可大可小的人》、《土土的故事》、《大大大和小小小歷險(xiǎn)記》、《丁丁探案》、《當(dāng)心小妖
精》……都是任爺爺寫(xiě)的，任爺爺還是一位大翻譯家，懂四種外國(guó)語(yǔ)，翻譯過(guò)《安徒生童話全集》、《木偶奇遇記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《伊索寓言》、《彼得·潘》等等。任爺爺說(shuō)，他最開(kāi)心的事就是和小朋友們?cè)谝黄穑褪菫樾∨笥褌儗?xiě)作，你想這樣可愛(ài)的爺爺誰(shuí)不喜歡啊！




                            （四）細(xì)讀目錄，激活想象
1. 這本書(shū)里除了沒(méi)頭腦和不高興的故事外，任爺爺還寫(xiě)了許多有趣的故事呢！讓我們一起來(lái)看看還有那些有趣的故事吧! 看他的目錄。有些書(shū)只講了一個(gè)故事，目錄較為清晰，（出示目錄）而這本書(shū)很特別，從目錄中我們可以看出，它是由七個(gè)小故事組成，而大家可以從目錄中清晰的分辨出來(lái)。
從目錄中選你最喜歡的故事，猜一猜這個(gè)故事的主要內(nèi)容吧。給你們一分鐘的時(shí)間來(lái)思考。 2. 學(xué)生讀目錄，想象質(zhì)疑。 3. 全班交流。
4. 總結(jié)：根據(jù)目錄中的故事標(biāo)題，可以幫助我們了解故事內(nèi)容，如果你感興趣，就自己去讀它吧。
（五）、提出質(zhì)疑，讓孩子發(fā)自內(nèi)心想讀書(shū)
同學(xué)們真有想象力，你猜到?jīng)]頭腦和不高興會(huì)變成這樣了嗎？（課件出示圖片）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？他們?cè)趺炊际軅耍铝苏n，快去書(shū)中尋找答案吧。這節(jié)課大家表現(xiàn)真棒，老師有禮物送給大家。（閱讀存折）

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