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視頻標簽：我說你做
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版一年級上冊第六單元《我說你做》遼寧省 - 沈陽
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北師大版一年級上冊第六單元
《我說你做》教學設計 張嶸
教學目標：
1. 在觀察、操作等活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。
2. 經歷觀察、思考、交流等學習過程，獲得成功的學習體驗。 學情分析：
本節課是在學生已經學習了物體的分類，并且上節課已經掌握了從實物抽象并直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基本特征的基礎上。通過動手搭積木的游戲活動，幫助學生進一步加深對幾何體的認識，在觀察、想象、表達等學習活動中積累活動經驗。
教學重點：通過觀察、操作等活動進一步認識長方體、正方體、圓柱
和球的特征，發展空間觀念。
教學難點：在活動中學會表達、傾聽，發展數學交流能力及應用意識。 教學手段：白板，ipad，ppt 一、 復習舊知，導入新課
師：老是想問一下，剛剛過去的周末你去哪玩了？
師評價：那一定很好玩，說的老師都想去了，你們的周末過得真精彩！ 師：淘氣和笑笑去了迪士尼樂園，我們一起去看看他們都去了什么好玩的地方吧！
師：第一站來到了米奇大街，他們欣賞了精彩的花車巡游，你們想看
嗎？請你仔細觀看，看看里面有沒有你熟悉的立體圖形朋友 （播放視頻）
師：你們找到了哪些可愛的立體圖形？
生：氣球是球，（師板書）小人腳下踩的是正方體（師板書）箱子是長方體（師板書），桶是圓柱（師板書） 師：你們觀察的真仔細，找的真全面
師：這些可愛的立體圖形我們上節課已經認識了，這節課我們通過我說你做這個游戲繼續認識立體圖形的特征《我說你做》認識立體圖形的特征（板書課題） 二、 新授
（一） 說一說，擺一擺 （1） 視頻示范
師：我們繼續跟著淘氣和笑笑暢游迪士尼吧，第二站他們來到了奇幻童話城堡，我們一起去看一看他們在玩了什么吧（視頻）
師：你們學會了嗎？你想玩這個游戲嗎？現在我們一起來做個游戲，這一定是你們特別喜歡的環節，但是你要聽清楚我說的要求，我說開始大家再行動，在玩的過程中要保持安靜，我說停你們就放下手里面的東西，你們能按照要求游戲嗎？游戲的名字叫做“說一說，擺一擺”（板書）
（邊擺邊感覺特征） （游戲1）
師：（邊說ppt邊播放）請你先放兩個圓柱，在兩個圓柱上面放一個
長方體，在長方體上面放一個正方體，你擺好了嗎？（師用ipad拍照，選取3個不同的投屏到屏幕上） （設想1）
師：這個是誰做的？你認為你搭的像什么？ 生：房子
師：擺的時候注意什么？
生：房子是需要穩穩地，牢固的，因為長方體正方體有平平的面，比較穩定，所以需要把長方體放在最下面
師：我們同一個你們擺出了這么多種不同的樣子，你發現了什么？ 生：都是兩個圓柱上面放一個長方體，再放一個正方體，有什么不一樣？有的距離近，有的距離遠，有點長方體高，有的扁
師：大家看看自己的桌面，穩不穩？平平穩穩的，大家不僅擺的正確，現在放得多也很穩）掌聲鼓勵
師：這個是誰做的？你認為你搭的像什么？ 生：像個小汽車
師：你為什么把圓柱躺著放？
生：我把兩個圓柱躺下擺，因為圓柱躺著放容易滾來滾去，來回動，更像小汽車的輪子，所以，我擺出了一輛小汽車。
師：你說得可真形象，看來大家都非常清楚圓柱的特征了，其實，我們利用立體圖形的不同特征，采用不同的擺放方式，就會有不一樣的效果。其他同學你們聽懂了嗎？
師：老師現在想拿一個球，請你猜一猜，我的球能從下面通過嗎？為
什么？ 生：能或不能
師：現在請你們趕快動手驗證一下吧
師：通過的同學舉手，沒通過的同學是什么原因呢？ 生：因為我的兩個圓柱之間沒有留空隙
師：位置留的夠就能通過，位置不夠就沒辦法通過，請你快速把你的積木安靜的放回盒子里 師：還想繼續玩嗎？ （設想2）
師：老師現在還想用這幾個積木，搭一個能往前走的運動的圖案，我應該怎么搭，誰能來幫助老師發出指令，其他同學按照指令來完成任務，誰愿意來？
（生發指令，把圓柱橫著放，師巡視） 師：你們擺出來了什么圖案 生：小汽車
師追問：為什么這樣放呢？
生：因為圓柱上下一樣粗，放倒一推就滾動
師：你回答的真完整，同樣一個圓柱體，我們利用它不同的特點，可以擺出不同用途的圖案。正是根據他們不同的特點我們才設計不同的物體，比如想要能夠平穩學習的書桌，我們就得選擇長方體、正方體而不能選擇球體，汽車輪子想要快速轉動，就不能選擇長方體、正方體，而要選擇圓柱。
（游戲2）
師：請你先放一個球在桌子上，再在上面放一個長方體，怎么了？ 生：放不住 師：為什么？
生：因為球是圓滾滾的容易滾動，因為它沒有平平的面，所以長方體放不住 習題1
師：請你快速幫老師找出哪些是能站穩的圖形組合？在你的題單上做答，找一個同學說一說你的答案，并且說一下原因 習題2
師：老師也搭了一個圖形，請你們給我評價一下？ 生：像一個大門
師：請你找一找它是由哪些圖形組成的？
生：球體，圓柱體，長方體，正方體 師：每個圖形分別有幾個呢？請你快速找出來
師：你是怎么找到的他的？ 生：通過它的特點（具體說） 師：你們真的對他們非常熟悉了嗎？ （二）摸一摸，擺一擺（注意生生評價） （1） 教師示范
（準備好抽獎箱，找一個孩子來前面摸立體圖形）
師：老師不信，想考考你們，眼睛看不見了，你還能找到他們嗎？ 師：老師這有一個神秘的寶箱，誰愿意來摸一摸里面都有什么？ 師：摸出一個圓柱，立在桌子上；把正方體放在圓柱的上面 師：你做的太棒了 （2） 同桌合作 師：還有誰想玩這個游戲
師：每個人都有機會，但是玩之前請先認真聽老師提出有要求，下面請同桌兩個人為一個小組，其中一名同學蒙住眼睛，另一名同學發出指令，然后同桌兩人交換角色再玩一次。在這個過程中兩個人交流的聲音要低一些，聽到停止的指令要立刻把學具放到指定的位置，聽清楚老師的要求了嗎？現在開始小組合作（師巡視） 師： 都有誰完成了同桌的任務？你是怎么摸出來的？ 生：（說一遍立方體的特征） 三、 鞏固練習 習題3
師： 淘氣哥哥和笑笑姐姐玩了一天，回到了米奇大街，他們要去M大街購物廊買點紀念品，一進紀念品商店，琳瑯滿目，他們挑了好久，選購了這些禮物（PPT出示）他們把禮物混到了一起，老師只知道淘氣買的禮物是圓柱，你能找到哪些是淘氣買的禮物嗎？ 生：水杯是圓柱，鉛筆是圓柱
師：笑笑買的禮物都是長方體，請你找一找哪些是笑笑買的呢？ 生：鉛筆盒是長方體，本子是長方體，相框是長方體 師：淘氣送給自己了一個正正方方的物體，是什么？ 生：魔方
師：笑笑給媽媽買了一個上面是圓圓滾滾的物體，是什么呀？ 生：水晶球 習題4
師：他們選好了紀念品準備回家時，米妮說，別著急走，只要幫我解
決下面的難題，就請你們看最美的煙火表演！你們想看煙火嗎？ 師：這個圖形里有幾個小正方體呢？請你們先猜一猜 生：3個、4個、5個
師：同學們的答案都不一樣，我們解決問題不能只靠想象，應該動手操作，請同桌兩人合作，利用你手中的小正方體擺一擺，然后告訴老師到底有幾塊小正方體，開始（生小組合作）
師：都找到答案了嗎？你們的答案是多少，四塊，你們真棒，老師也認為是四塊（師PPT演示）下面還藏著一個小正方體大家可千萬不要忘了
師：再難一點你們還會嗎？ 生：會
師：這幅圖中各有幾個小正方體呢？你能快速的告訴老師嗎？
生：8塊
師：你們真的太棒了，老師為你們感到驕傲，最美的煙火表演送給你
們（PPT播放視頻）
師：接下來請同學們兩個人合作，充分發揮想象力，利用這些幾何圖形搭出你喜歡的圖案（小組合作，師拍照展示，生講解，鼓勵學生說出自己的想法）聽同學發言的時候要認真傾聽 師：他說的好不好？我們掌聲給他鼓勵一下
師：還有更精彩的作品嗎?同桌兩人互相介紹一下自己的作品。 師: 同學們真棒！你們不僅善于表達，懂得傾聽，還有探索精神和合作意識
四、聯系生活，總結提升
師：這些立體圖形剛才在同學們的手下搭出了這么多生動有趣的圖案，把他們送到建筑師的手中，他們能建造出來許許多多的壯觀的建筑， 不僅實用還美觀，在游樂場里我們也隨處可見，我們最熟悉的校園里也藏著許多立體圖形，在我們的教室里也有許多利用圖形特征設計的物品，方便了我們的學習生活，請你用一雙善于發現的眼睛，在平時的生活中多觀察、多思考，你會發現數學與我們的生活密不可分（出示視頻：比薩斜塔，古羅馬斗獸場，圓柱體；東方之珠，圓柱和球，） 師：這節課你通過什么方法學到了什么？
師：同學們，你們感受到數學的魅力了嗎？數學就在我們的身邊，服務于我們的生活，使我們的生活更加精彩！下課
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