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視頻標簽：心中的,110
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版《道德與法治》三年級上冊第9課《心中的110》安徽省 - 蕪湖
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部編版《道德與法治》三年級上冊第9課《心中的110》安徽省 - 蕪湖
道德與法制教學設計
課題： 9 心中的“110” 教學對象： 三年級上
課時：第一課時
一、教材分析
《心中的“110”》是統編版小學《道德與法治》三年級上冊第三單元第9個課。本課通過防盜、防騙、防拐、防性侵教育，旨在讓學生初步認識社會的復雜性，提高安全防范意識，學會自救自護。本課共2課時，此為第一課時。第一課時把“我該怎么辦”和“不要輕信陌生人”整合在一起，引導學生從具體的案例和情境中發現危險，學會自我保護。
二、教學目標
1. 提高警惕，遇到危險要及時撥打“110”。
2. 增強安全防范意識，提高解決問題的能力，學會簡單的自救自護。 3. 培養勇敢與智慧，不懼與壞人作斗爭。
三、學習者特征分析
三年級的學生雖然有了一定的防范意識，但普遍警惕性不高。部分孩子過于“樂于助人”，易被不法分子利用。我班的孩子有不少是留守兒童，天真單純，淳樸善良，好奇心強，缺乏生活經驗，判斷是非的能力弱。他們還不能認識到社會的復雜性，亟待提高分辨能力，學會自救自護。
四、教學策略選擇與設計 引入卡通人物，激發學習興趣。
倡導學生運用自主、合作、探究的學習方法； 創設情境，學生樂學。 以學生為中心。
把學生分組討論，小組組長組織協調，運用班級優化大師現場打分。
五、教學重點及難點（指出重難點以及確定重難點的依據） 教學重點：引導學生識破生活中潛藏著的人際交往中的危險，初步建立社會安全防范意識，懂得如何應對拐騙、盜竊等危險。 教學難點：能初步判斷危險的存在，能簡單的自救自護。
六、教學過程 教師活動
學生活動（預設）
設計意圖 前奏：老師看到你們今天都特別精神，在這節課上，我們七個小組要進行一次大比拼。哪個組坐姿端正，表現積極，就會得到獎勵。現在每個小組組長的頭上都戴上了頭飾。老師來看看每個組的表現情況。不錯，大家的表現都很好！獎勵一下。
導入：卡通導入，激發興趣
師：小朋友們，這節課，我給大家帶來了兩位熟悉的朋友，你們看，他們來了。（ppt出現熊大熊二）
師：雖然熊大熊二是兄弟倆，但兩人的性格可一點都不像。哥哥熊大小心謹慎，總能識破光頭強的詭計。而弟弟熊二熱情善良，經常落入光頭強的圈套，最后還要靠哥哥去解救。有一天，熊大終于忍不住，他朝弟弟熊二發發火了。（ppt出示熊大發火圖片）
師：熊大會說什么呢？誰能學熊大的語氣說一說。
師：是啊，熊二的分辨能力太弱了，難怪每次都上當。小朋友們，生活中有很多的危險，我們又不能總是指望有像熊大一樣的哥哥隨時隨地去解救我們，怎么辦呢？這就要求我們每個人要學會自我保護，做到
生1（生氣）：熊二，不準再和光頭強說話了！
生2（大聲）：熊二，你真是太傻了！心中有個“110”。今天我們一起來學習第9課：心中的“110”齊讀課題。怎樣做到心中常駐“110”呢，這就要求我們要有點警惕性。這節課老師安排了3個活動，首先，我們進入到第一個活動。
活動一 有人敲門怎么辦？
師：過渡：有一天，你獨自自家，聽到有人敲門該怎么辦？（小組討論3分鐘。）
小組發言：小組推選發言人，其他成員補充。
師小結：如果是熟悉的人，可以信任的人，可以開門。如果是陌生人，就不能開門了。怎么判定熟悉，陌生呢？（聽聲音，看監控，看貓眼）
師總結：首先，通過貓眼來判定，他是熟悉的還是陌生的。如果是熟悉的，可信任的，我們可以酌情開門。如果是陌生
學生小組討論
預設生1：不吭聲，假裝家里沒有人。 預設生2：打電話給爸媽；
預設生3：快遞放在校區門衛處就可以了。
《課標》：“體會生命來之不易。
知道應該愛
護自己的身
體和健康。
知道日常生
活中有關安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”。引導學生在具體的情境中想
人，我們千萬不可隨意開門。如果你不知道怎么處理的時候，那我們就可以給爸爸媽媽打電話。有一個提醒，如果一看是特別陌生的，我們最好的應對方法就是在家里不出聲。不開門。補充：壞人用工具試圖撬開你家鄰居的門，怎么辦？打110，小聲打。不能讓壞人聽見，要保護好自己。
師：總結：一看，二判，三連線。
師：樂樂和陳宇小朋友都是機智又勇敢的孩子，我們一起來看看他們獨自在家，聽見有人敲門是怎么做的？
師：現在經過大家的努力，我們得到了第一個應對陌生人密碼。
獨自在家門反鎖，生人敲門先觀察。
問事借物送東西，絕不開門找爸媽。
非讓開門還不走，不慌趕緊打電話。
方設法保護自己。鼓勵學生大膽說出自己的辦法。
師生拍手讀。
三、活動二：我是智多星
師：當我們在家時，關起門來，
危險就會遠離我們。但是我們
總要打開門，走出去啊。吳華
小朋友在放學的時候就遇到危
險，我們一起來看看發生了什
么事？看視頻。
師：現在我們化身智多星，請
同學們仔細查看這例案件，思
考：吳華同學失去了哪些識破
騙局、避免被騙的機會？
師：吳華可能會遇到什么危險
呢？
師：假如吳華上車之后，發現
自己被騙了，大家替吳華想一
想，這時如何做才是安全、明
智的？
生討論思考三分鐘。以小組為
單位發言。
師小結：小朋友們真是智慧多
生1：吳華應該給爸爸打電話。
生2：吳華應該找老師。
生3：吳華就不該搭理這位陌生的阿姨。
生1：可能被賣掉，被迫上街乞討。
生2：可能被綁架。
生1：我會朝人多的地方跑去。壞人怕人多。
生2：我會向附近的交警叔叔求助。
生3：我會快速尋找周圍的熟人，向他們尋求幫助。
生4：我會盡量結伴上學。
生5：我和媽媽有個多，勇敢多多。很多小朋友提到了向警察叔叔求助，“有困難找警察”，但光靠警察是遠遠不夠的，我們更要靠自己來防范危險的發生。經過我們的合力偵查，我們得到了第二個應對陌生人密碼。
一個人，上學校，問我隱私不知道。
不慌張，快點走，追上前面小朋友。
放學路上不逗留，生人接你不要走。
生人要送你回家，趕緊快走遠離他。
拍手讀
活動三、制作安全小貼士
師：過渡：通過剛才開展的活
動，現在，小朋友們警惕性高了嗎？為了時刻提醒同學們保
持警惕性，下面請同學們制作
自己的安全卡，希望大家發揮
自己的設計天才，根據自己的
情況填寫。
做好之后然后把它隨身攜帶或
貼在醒目的位置，時時刻刻提
“約定密碼”。接我的陌生人必須說出那個密碼我才相信。
生1：假裝要上廁所，然后借機脫險。 生2：趁人不注意，在車窗上不停地寫110求救。 ……
學生制作安全卡
制作安全卡，讓學生時時謹記安全措施，提高防范意識。
醒自己，也讓家人放心！（ppt出示優秀安全卡例子） 師：熊二在聽完我們剛才上課的內容后，對光頭強和陌生人的警惕性提高了不少，無論看見什么人。都覺得他們不懷好意是壞人，嚇得他都不敢出門了，這樣做好不好呢？ 當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往方式才更合適？更安全呢？下節課我們繼續學習！
作業：預習第二課時
及時設置疑問，讓學生為第二課時的學習做好預習準備。
七、板書設計（本節課的主板書以及設計理念）
板書： 心中的“110”
有點警惕性
活動：獨自在家怎么辦 活動二：我是智多星 活動三：安全小貼士
板書簡潔明了，緊扣安全主題，一目了然。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
