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視頻標簽：彩墨游戲
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視頻課題：小學美術人美版三年級下冊13.彩墨游戲（一）湖北省 - 武漢
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小學美術人美版三年級下冊13.彩墨游戲（一）湖北省 - 武漢
彩墨游戲
水廠路小學 周婧輝
教學目標： 知識目標：
1、初步了解中國彩墨畫的繪畫工具。
2、欣賞藝術大師的經典藝術作品，了解藝術表現的豐富性。 技能目標：
在充分的藝術實踐中，利用墨與彩的調配變化，合理運用點、線、面等造型的元素，大膽在宣紙上或其他材料上進行彩墨的組合，形成美的畫面。培養孩子的彩墨表現力。 3、情感、態度、價值觀：
充分感受彩墨畫的樂趣，激發孩子熱愛民間藝術的濃厚情感。 教學重點：
讓學生在游戲中感受彩墨的各種變化和趣味。 教學難點：
通過水分控制彩墨的濃淡變化，從而產生不同的美感。 教學過程：
一、情境導入，激發興趣：
同學們好，今天老師見到可愛的你們，我感到特別開心，你們喜歡玩游戲嗎？咱們來玩個游戲好不好？（板書：游戲）
游戲就得有規則，必須用我們桌上提供的工具來玩。看要求：一會我播放一段音樂，音樂開始時，你們拿起筆在紙上自由的作畫，音
樂結束，必須停筆。
剛才在游戲里我們體驗了一番，你們發現今天的畫與平時有什么不同？說說你的感受？
生：用的筆、顏料、紙的不同
小結：你們知道嗎？能產生這些變化，是因為我們用了神奇的紙，它的名字叫宣紙。吸水性強是它與其他紙不同的地方。與之相匹配的是毛筆，墨、硯，組成了彩墨的主要工具，它們并稱為“文房四寶”。 二、明確目標，主動探究：
1、感受用筆方法
（1）來看看同學們的畫，這條最細的線是誰畫的？你是怎么畫出來的？能上來畫一下嗎？（筆尖，輕畫）
小結：讓筆挺直腰桿，筆尖垂直在紙上運行，就能畫出細線，這種用筆方法叫做，中鋒用筆。
（2）這條粗線又是誰畫的？你來畫，大家看，他是怎么畫的？誰能讓它變更粗？
小結：你們看他的筆都斜著，倒了下去，用筆肚畫出了更粗的線條，形成了一個塊面，這種用筆方法，我們叫做側鋒用筆。
2、感受用墨的方法：
大家看，這里都是用墨畫的，為什么會出現不同的效果呢？ 生：因為加了水。
是這樣嗎？我想用一個游戲來驗證一下，你們想和我一起玩嗎？好，那我們就分成兩隊，彩隊和墨隊，來玩接龍游戲，老師來畫
第一筆，你們一個一個接著來，上來的同學在我這準備的清水里，用筆尖沾一點清水，畫一筆，水不許沾多，沾多久違規了，看哪一組所有人先畫完，哪組獲勝。
游戲結束，你們發現了什么？
小結：通過接龍游戲，我們發現彩和墨的濃與淡是與水密不可分的，水分越多，彩墨越淡，水分越少，彩墨越濃。我們聰明的古人早就發現了這一規律，他們將墨由濃到淡大概分成了五色：它們是焦、濃、重、淡、清。
通過以上兩個游戲，我們了解到中鋒可以畫細線，側鋒可以畫粗線或大的塊面，彩墨的濃淡可以通過水分的多少來調節。
（3）彩墨結合
在大家的畫里，我發現了個一種不同的地方，這是哪組畫的？他們把彩和墨相結合了，能派個代表來介紹一下你們是怎么畫的嗎？
這效果真有趣，我也想來嘗試了（師示范）它們還能怎么玩？來看看這里，彩和墨相互碰撞可以產生這么多豐富的效果，你們想嘗試嗎？一會在創作的過程中，將這些表現方法嘗試著在畫中去玩一下！
4、欣賞畫家作品
老師今天不只帶來了游戲，還帶來了大師的作品，他也是用我們今天所用的工具畫的，你們找找看，大師作品里有沒有我們今天總結出來的表現方法？它們都藏在畫面的哪些地方？
生：屋頂，墻壁上。
你們的眼睛真厲害，的確如此，這是畫家吳冠中爺爺畫的《江南
水鄉》，畫面中黑與白，濃與淡，虛與實的對比，使這幅畫顯得簡約，清雅，一點一扇窗，一線一屋檐，寥寥幾筆，就把江南水鄉的寧靜之美表現出來，這種表現形式叫做水墨畫。
再來看看他的另一幅畫《吳家作坊》，你們發現它與《江南水鄉》有什么不同之處呢？
生：彩色
有了色彩的畫面有帶給你什么感受呢？
小結：這兩幅畫各有各的沒，《江南水鄉》簡約，清雅之美，而《吳家作坊》添加了豐富的色彩，用彩墨的變化和點、線、面的形式相結合。使這幅畫像聽一段悠揚的音樂一般，顯得既有層次又有節奏感，沒有具象的東西，卻給我們設立了更多的想象空間。 三、實踐創作，以畫促效
剛才我們欣賞了大師的作品。同學們對彩墨一定有了新的想法，現在我們就以小組為單位。可以將原來的畫拿下去添加幾筆或者在拿一張紙來畫，要求：用見天所學的用筆用墨的方法，大膽的畫出一幅有墨色濃淡變化，并且有趣的彩墨畫。 四、展示評價，師生共研：
1、看誰的作品彩墨表現有變化？ 2、看誰的作品內容最有趣？ 五、課后延伸，拓展升華：
老師看到同學們畫出這么多精彩的作品，為你們團結協作的精神點贊，今天我們開開心心的玩了一次彩墨游戲，感受了中國傳統文化
的藝術美，課后希望同學們能運用傳統的彩墨畫出我們多彩的生活。
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