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視頻標簽：觀察一種動物
所屬欄目：小學科學優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：教科版一年級下冊《觀察一種動物》天津市 - 南開區(qū)
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教科版一年級下冊《觀察一種動物》天津市 - 南開區(qū)
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《觀察一種動物》教學設計
一、教材簡析
在尋訪校園里動物的基礎上，本課將進一步縮小觀察對象，對一種小動物進行細致、深入的觀察。在對個體動物的觀察中，進一步感受動物的生命特征，指向單元的核心概念。對蝸牛的觀察遵循從整體到局部、靜態(tài)到動態(tài)、肉眼到工具、結構到功能的程序，這是學習觀察方法和培養(yǎng)良好觀察習慣的契機。引入腹足、觸角等科學詞匯有利于學生更科學、更準確地描述蝸牛的特征。在飼養(yǎng)蝸牛過程中還可以進一步觀察它的生活習性以及與環(huán)境的關系，也有利于第4課《給動物建個“家”》的學習。教材還安排了蝸牛與相似的動物比較的環(huán)節(jié)，進一步強化學生對小動物身體特點與生活習性的認知。 二、學生分析
學生對動物有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎。一年級學生對蝸牛這種行動緩慢的小動物充滿了好奇，同時也有不少學生對它的樣子有些害怕，不敢觸碰。
一年級學生的觀察活動需要在教師的帶領下開展。教師要為學生提供觀察工具，提供科學詞匯，要指導學生先觀察蝸牛的形態(tài)和反應，再觀察蝸牛的運動。學生通過對蝸牛運動、反應、吃食等方面進行觀察和描述，可以進一步深化對動物生命特征的認識，這也是本單元的核心概念。 三、教學目標 （一）科學知識目標
1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。
2．蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體縮進殼內(nèi)來躲避危險等。
3．蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。 （二）科學探究目標
1．能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應激反應和運動方式等信息進行觀察和記錄。
2．能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息。 （三）科學態(tài)度目標
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1．培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。 2．培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。 （四）科學、技術、社會與環(huán)境目標
懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物。 四、教學重難點
重點：認識蝸牛的身體結構、蝸牛的反應、蝸牛的運動 難點：觀察蝸牛的觸角、觀察蝸牛的運動 五、教學準備
學生：蝸牛（活體）、棉簽、活動手冊、活動記錄單、樹葉、透明塑料杯、線、木棍。
教師：課件、傳屏軟件。 六、教學過程
（一）導入：
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环N小動物，就擺在你們的桌面上，你們認識它們嗎？是什么？（蝸牛）看到了它的什么特征就知道它是小蝸牛了？（引出蝸牛的身體結構，學生說到哪些結構，就在黑板上畫出來）那咱們就來認認真真的觀察和研究這樣一群可愛的小動物。（引出課題）
（二）新授 1.蝸牛的身體：
剛才咱們同學說出了好多關于蝸牛身體結構方面的特征，從整體上，我們知道蝸牛有“殼、身體”，那現(xiàn)在我們就來更加細致的觀察一下蝸牛的細節(jié)，大家一邊觀察一邊把觀察到的畫下來，你可以直接將水槽中的蝸牛拿到你面前去觀察，也可以拿桌子上的杯子進行觀察，都可以，我們不比誰畫的可愛，我們要看看誰觀察的最仔細、畫的最準確。聽清楚老師的要求了嗎？那現(xiàn)在從書箱里拿出你記錄單，開始邊觀察邊畫吧（學生一邊畫，教師下去進行拍照，將兩個學生作品合到一起，方便對比，將照片上傳到電腦，供匯報時使用。）同時錄一段嘴動的視頻。
出示學生作品，生生互評“誰畫的更準確？為什么他畫的更準確一些？”（將結構名稱貼在黑板上、將黑板上的簡筆畫補充完整）
剛才通過咱們同學的介紹，老師也畫出來了一只蝸牛，那誰能把這些結構名
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稱貼到相應的位置上？
2.蝸牛的反應：
通過我們剛才的細致觀察，我們知道了蝸牛的身體結構，那老師想問問你們，剛才誰是將蝸牛拿到自己面前去觀察的？那你剛才拿的過程中，蝸牛有什么反應嗎？這幾個同學觀察的還真仔細，其他同學也想看看蝸牛的反應嗎？老師今天給每位同學都準備了一根棉簽，你用它去碰碰蝸牛，看看它的反應，并且想想蝸牛為什么會有這樣的反應。
學生匯報觀察結果，說出原因。（注意使用科學語言“我觀察到……現(xiàn)象，說明……”）
教師解釋“應激反應是所有動物遇到外界刺激之后的正常反應。” 剛才同學們的觀察都很認真，那現(xiàn)在讓我們放松一下，看一段視頻、聽一首歌。
3.蝸牛的運動：
這首歌中的蝸牛在干什么？（引出蝸牛的運動）
那它除了能在葡萄架上爬，還能在哪爬呢？它到底是怎么爬的呢？這樣，咱們同學可以利用手中的材料進行觀察，可以觀察剛才杯子里的蝸牛，還可以將水槽中的蝸牛拿下來，看看蝸牛可不可以在你手邊的文具上爬，一邊觀察一邊完成記錄單，并且和你的小伙伴說一說“我觀察到蝸牛在……上爬，它是怎樣爬的。”如果你有更多的發(fā)現(xiàn)，可以補充到記錄單上。學生匯報，隨時錄像。
學生活動后匯報。（播放錄像）
同學們觀察思考的都很認真，那老師獎勵給大家看一段視頻。（播放蝸牛在刀刃上爬行的視頻）
（三）拓展延伸
1.老師這還有幾種和蝸牛相似的動物（出示蛞蝓、蛤、螺的圖片），請同學們說說他們和蝸牛有什么相似的地方。
2.鼓勵學生在生活中，發(fā)現(xiàn)和蝸牛相似的小動物。 3.讓學生課下自己去探究“蝸牛能聽到聲音嗎？”
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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