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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：火災(zāi)
視頻課題：小學(xué)安全教育課《預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)傷害事故發(fā)生》江西省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)傷害事故發(fā)生》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本次活動過程全面貫徹“以人為本，積極參與”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計中，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體性與參與性，運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與的精神，在趣味性的學(xué)習(xí)過程中提高火災(zāi)防護(hù)自救意識，了解滅火、逃生的知識，掌握自救技能。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：
（1）認(rèn)識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。
（2）在日常生活中需要具備防火意識，杜絕引起火災(zāi)，能夠消除火災(zāi)隱患。
（3）知道報火警的方法，認(rèn)識常見的防火安全標(biāo)志。 （4）學(xué)會火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能，提高消防意識。 2、過程與方法
通過收集資料、討論和案例分析，學(xué)會防火知識，認(rèn)識防火工具，感悟出火災(zāi)的危害之大。 3、情感態(tài)度與價值觀
認(rèn)識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個人的責(zé)任，提高安全防范和自我保護(hù)意識。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識。 2、學(xué)會在發(fā)生火情時報火警。 3、學(xué)會一些自救與逃生的基本技能。
四、教學(xué)方法
尊重學(xué)生的主體性地位，融知識性、實(shí)踐性、趣味性于一體，通過調(diào)查法、表演法、討論法、講授法、提問法等多元化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生廣泛參與到教學(xué)實(shí)踐活動中來。 五、課前準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)新聞報道、圖片 六、教學(xué)過程： 1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位生活中很熟悉的朋友，這位朋友性格奇怪，你對他友好，它就對你好，讓你得到滿足；你不善待它，他就會給你帶來災(zāi)難。我還有個謎語，讓大家來猜猜它是誰？ 生：火
師：火對于我們來說并不陌生，誰能告訴老師你知道有哪些用途嗎？ 2、圖文交流，感知體驗(yàn)火災(zāi)的危害。
（1）出示相關(guān)火災(zāi)的文字報道圖片，提出問題：你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。
師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上事實(shí)確實(shí)讓我們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們,居安思危，防患未然，讓我們試想一下:假如火災(zāi)就發(fā)生在我們身邊，我們該怎么辦呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“預(yù)防和應(yīng)對火災(zāi)事故發(fā)生”這一課。（課件出示標(biāo)題）
（2）出示小組合作交流的任務(wù)。（小組合作交流，交流自己搜集的火災(zāi)案例，分析生活中發(fā)生火災(zāi)的原因。）
①小組互相交流自己收集到的火災(zāi)案例，從中選取一個讓你們感觸最深的火災(zāi)案例，選一名小組代表準(zhǔn)備全班介紹。
②小組共同談一談造成火災(zāi)的原因，由組內(nèi)記錄員負(fù)責(zé)。 ③師生交流探討，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，老師進(jìn)行歸納總結(jié)。 3、讀讀議議談防范
師：其實(shí)，火災(zāi)過后，當(dāng)人們查找原因的時候，往往更加痛心疾首，一個又一個的悲劇往往是由我們不經(jīng)意的一些小動作造成的，真是一失足成千古恨�，F(xiàn)在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的家庭和學(xué)校，找找存在哪些安全隱患。
①小組再次進(jìn)行交流，填表（兩人合作，首先交流，然后甲梳理歸納，乙填表記錄）
安全防范一覽表
存在隱患
防范措施
②全班匯報 ③教師歸納總結(jié)。
【設(shè)計意圖：小組合作交流學(xué)習(xí)是調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與同伴合作，來獲得對自然與社會的體驗(yàn)與感受，從學(xué)生的身邊入手，查找存在的安全隱患，切實(shí)提高學(xué)生的防火意識�！� 4、案例分析，深入感悟。
師：火是人類文明的標(biāo)志，火給人類帶來溫暖與光明，但是，當(dāng)我們使用不當(dāng)或放松警惕時，他就會給我們帶了無情的災(zāi)難�；馂�(zāi)不僅毀
壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害，每年都有很多兒童被火災(zāi)奪去生命，現(xiàn)在老師就請大家看看一段來自現(xiàn)實(shí)生活中的視頻。并思考以下問題： （1）看完這段視頻，你的心情如何？
（2）試想想這起火災(zāi)時怎么發(fā)生的？主人公是怎樣做的？ （3）如果沒有這場火災(zāi)，這里面的主人公現(xiàn)在在干什么？ （師生交流）
5、了解火警，拓展延伸。
（1）設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎么做？
（生自由回答，師評價學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到了火這樣打，他應(yīng)該先報火警）
師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)的能力還不足，所以當(dāng)我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！那你們知道火警電話是多少嗎？ （適時引出火警電話。）
（2）創(chuàng)設(shè)情境，指定學(xué)生試著表演撥打“119“的情景。 ①板書：
（報警內(nèi)容清楚、簡潔）⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢（課件出示）
②師生互動演練(火災(zāi)在身邊) 課件：我家住在 我家電話 起火的原因可能是 火勢
現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。 （學(xué)生先同桌自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進(jìn)行比賽。） 6、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法（課件展示資料）
如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？ （小組交流，師配合總結(jié)逃生方法：繩索自救法；匍匐前進(jìn)法；毛巾捂鼻法；棉被護(hù)身法；毛毯隔火法；被單擰結(jié)法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉(zhuǎn)移法；衛(wèi)生間避難法；火場呼救法；逆風(fēng)疏散法；“搭橋”逃生法。） 7、讀讀認(rèn)認(rèn)記標(biāo)記
師：其實(shí)，為了保障我們的生命財產(chǎn)安全，各級政府還做了很多的工作。他們在公共場所張貼了大量的防火標(biāo)志，安放了許多防火設(shè)施。識記書上的防火設(shè)施。你們在課前收集到了哪些防火標(biāo)志，向大家展示展示。
（1）學(xué)生展示防火標(biāo)志并介紹。 （2）教師出示圖片，學(xué)生認(rèn)知。 七、總結(jié)
這節(jié)課我們感受到了火災(zāi)的危害之大，查找出身邊的安全隱患，通過看視頻看資料，我們學(xué)會了撥打求救電話，學(xué)會了一些自救與逃生的方法，我們還認(rèn)識了一些防火的標(biāo)記和消防設(shè)施。消防無小事，時刻記心間，讓我們手拉手，肩并肩筑起一道防火的長城。讓我們與健康同行，與平安相伴，繼續(xù)我們的精彩人生。最后，老師想送你們這四句火災(zāi)逃生的要領(lǐng)（讀一讀）：火警電話‘119’，各項(xiàng)內(nèi)容報清楚。心不慌、意不亂，選好方法是關(guān)鍵。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。防火逃生要記清，老師家長都放心。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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