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視頻標簽：我是交通小衛士
所屬欄目：安全教育優質課說課視頻
視頻課題：小學安全教育《我是交通小衛士》四川省 - 成都
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我是交通小衛士
一、設計背景
1、環境背景：安全教育，警鐘長鳴！隨著一個個慘痛的事故不斷發生，人們對交通安全問題也越來越重視。我校處于天府三街街尾處，學校要經過一個十字路口才能到達，地理位置復雜，存在很大安全隱患，只有加強交通安全教育，才能預防交通事故的發生。
2、學生背景：現在有很多小學生交通意識非常薄弱，不知道如何遵守交通規則，導致交通安全事故頻發。有些學生家長在這方面意識也不強，希望通過這樣一系列交通安全課程，牢固樹立起家校共同攜手筑安全的思想。 二、課程規劃
思考：可以將交通安全規則引入生命生態安全課程，每個學段設計一堂交通安全課，讓這門課程常規化、常態化，落實下去，堅持下去。在這樣一種課程規劃中，同時加強家校聯系，與家長一起共同攜起手來，為孩子的生命安全筑起堅固的堡壘。(表格見下頁)
時段 實施步驟 定位 內容
要求 時長 課前 安全平臺、網上選材 / 交通規則、交通事故事例、交通兒歌
收集資料 深度解析
1個月
本課 我是交通小衛士 常識課 1、懂得交通安全的基本常識，掌握部分交通規則。 2、培養學生的自我保護和珍愛生命的意識。 學會課前搜集資料，
小組開展合作探究 1課時
三年級
你會正確乘車嗎？
常識課
1. 乘坐公共交通工具時，怎樣做才是最安全的？ 2. 父母自駕遠游怎樣做才是最安全的？ 學會正確乘車方式，懂得怎樣做才是最安全的
1課時 四年級 安全騎行 常識課
1. 清楚明白騎自行車需要達到的年紀； 2. 騎自行車需要注意的安全事項。
學會如何正確騎行，并且知道現在沒有達
到騎行年齡，不可隨意騎自行車。
1課時
五年級
交警叔叔進校園 社會實踐課 交警叔叔進校園，向同學們講授更多的交通安全知識。
有序組織主題活動地
開展，讓交通安全深
入人心。
主題活動，
一上午
六年級 體驗交警工作
社會實踐課 上街體驗如何指揮過往車輛
選出小交警，學習手勢操，指揮交通，親身體驗
1個月
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三、教案設計：
教學目標
1、懂得交通安全的基本常識，掌握部分交通規則。 2、通過學到的交通規則督促爸爸媽媽遵守交通規則。
教學重點 教育學生遵守交通規則認識交通標志，提高交通安全意識。 教學難點
通過學到的交通規則督促爸爸媽媽遵守交通規則。 教學準備
1、準備多媒體課件；
2、讓生課前通過多種方式搜集交通安全標志，完成表格； 3、搶答用的IPAD，智能教室系統； 4、答題卡、頭套、透明膠。
教學過程 教 學 環 節 教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
（一）看一看，想一想 （3分鐘） 播放十字路口視頻，從這個視頻中你看到了什么？你想說什么？
師：是啊，十字路口因為沒有紅綠燈而如此混亂，也極易發生交通事故，今天就讓我們一起來做交通小衛士，共同來守護交通安全吧！（引出課題） 學生自由發言，順勢啟發； 視頻導入，讓學
生知道交通規則的重要性
（二）說一說，貼一貼（25分鐘）
1. 紅綠燈
2. 還知道什么交通標志，拍照抽生分享交通標志圖
3. 提問：為什么顏色不一樣？
4. 如果讓你給交通標志分類，你會怎么分？ 5.給交通標志圖分類
——指示標志、警告標志、禁令標志
5.結合學校實際，說一說學校門口應該怎么注意交通安全。
1.抽生說紅綠燈的作用，并齊讀信號燈的口訣。 2.同桌交流搜集到的交通標志；
3.生：代表的意思不一樣 4.6人小組分一分自己的交通標志
5.通過老師講解，給交通標志分類。抽三名學生上臺貼標志。
5.說一說如何過馬路，如何注意交通安全。
通過認識交通標志，讓學生聯系生活區理解它表示的意義和對我們安全的作用
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（三）比一比，賽一賽（7分鐘） 1.組織好小組搶答，講清楚規則；
2.評選出一、二、三等獎。 小組派一名學生負責使用IPAD搶答，組員不可提示，系統自動計分。
通過小組搶答的方式，進一步鞏固交通安全知識，交通規則記在心間。此項也能鍛煉學生專注能力。 （四） 讀一讀，記一記（3分鐘）
1.師：孩子們，通過今天的學習，相信你們把交通規則都記得更牢了，就讓我們通過一首兒歌將這節課所學到的知識再一次牢牢地記住吧！ 你拍一，我拍一，交通安全是第一；
你拍二，我拍二，不闖紅燈看標志；
你拍三，我拍三，提醒爸媽
守規則；
你拍四，我拍四，我是交通小衛士。
通過一首兒歌在輕松愉快的氛圍中結束此課，也讓學生再次回顧這節課所學內容。
板書設 計
我是交通小衛士
附：交通知識競答題
1、通過人行橫道時，黃色信號燈亮了，這時我搶跑過馬路： A. 對 B.錯
2、小明正要過馬路，這時車行道的綠燈亮了，小明見四處沒車，就跑過了馬路： A. 對 B.錯
3、爸爸開車帶我出游，我要坐車后排，并系好安全帶： A. 對 B.錯
4、乘坐公共汽車時，小紅將手伸出車窗外： A. 對 B.錯
5、人行天橋太遠了，于是我鉆跨護攔，橫穿道路： A. 對 B.錯
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