視頻簡介：
視頻標簽：當代中國的民族政策
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教統(tǒng)編版選擇性必修 1《國家制度與社會治理》第四單元第 13課《當代中國的民族政策》_德州
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人教統(tǒng)編版選擇性必修 1《國家制度與社會治理》第四單元第 13課《當代中國的民族政策》_德州
第 13 課當代中國的民族政策 教學設(shè)計
【課程標準】了解當代中國民族區(qū)域自治制度的歷史意義
【教學目標】
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分析圖文資料，了解民族區(qū)域自治制度建立的背景和概況（史料實證、時空觀念）
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合作調(diào)研探究，理解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢和作用，認識上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的反作用（歷史解釋、唯物史觀）。
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通過本課學習，認識實行民族區(qū)域自治制度是解決民族問題的正確道路。（家國情懷）
【教學重點與難點】
教學重點：當代中國實行民族區(qū)域自治制度的意義.
教學難點：從上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)的視角，認識民族區(qū)域自治制度的作用，理解民族區(qū)域自治制度是中國特色社會主義解決民族問題的正確道路。
【教學方法】
合作學習 師生互動 史料研習 課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
【教學過程設(shè)計】
導入新課
自制微視頻《中華民族交融匯聚的歷史》導入，中國作為統(tǒng)一多民族國家，采取一定的民族政策處理民族事務(wù)，是我們國家治國理政的重要課題，政策合不合適，對民族關(guān)系、國家命運影響重大。那么新中國成立以來黨和國家采取怎樣的民族政策來進行民族管理，這一民族政策又是如何帶領(lǐng)各種人民邁向中華民族偉大復興夢的呢?從而導入本課當代中國的民族政策。
[設(shè)計意圖
]微視頻激發(fā)學生的學習興趣，連續(xù)設(shè)問引導學生主動思考有關(guān)民族區(qū)域自治制度的問題，從而為本課做好鋪墊。
破題：黨和國家的民族政策是一系列措施的總和；其中的基本政策和制度保障是民族區(qū)域自
治制度。
概念解讀：什么是民族區(qū)域自治制度？在國家統(tǒng)一領(lǐng)導下,各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)的制度。
[設(shè)計意圖
]解讀課題，讓學生更好的理解我們黨和國家的民族政策中最基本的民族政策是民族區(qū)域自治制度，理解民族區(qū)域自治制度的前提和特點。
環(huán)節(jié)一：民族區(qū)域自治制度的建立——國情為據(jù) 各族人民共同當家做主
1、民族區(qū)域自治制度建立的背景
（1）歷史因素之古代中國情境設(shè)置：
問題設(shè)置：九大統(tǒng)一王朝歷時一千三百多年，分裂時期六七百年，可見古代中國的趨勢是什么歷代中央政權(quán)對少數(shù)民族地區(qū)大都采取了什么樣的民族政策？師生互動得出：大一統(tǒng)的歷史趨勢及因俗而治的治理理念。
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歷史因素之近代中國情境設(shè)置
動
問題設(shè)置：農(nóng)奴的存在說明當時的社會制度是什么？1840 年之后的 110 年間各族人民的共同經(jīng)歷是什么？學生：封建農(nóng)奴制度；共御外侮，團結(jié)一心，爭取民族獨立和解放的歷史。
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現(xiàn)實條件
問題設(shè)置：新中國成立后又面臨哪些現(xiàn)實條件呢？國內(nèi)外的什么環(huán)境有必要實行民族區(qū)域自治制度呢？
師生共同分析得出：大雜居小聚居的分布特點；國內(nèi)國民黨殘余勢力仍需掃除，國際上兩極對峙
格局下以美國為首的資本主義陣營敵視封鎖中國，新中國鞏固邊防成為重中之重，而少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)，因此鞏固邊防的核心工作就是解決民族問題。
學生活動：1 分鐘時間，同桌之間商量，從歷史因素和現(xiàn)實條件兩方面，將以上對民族區(qū)域自治制度的分析進行歸納總結(jié)。進而得出民族區(qū)域自治制度是適合國情的正確選擇。
[設(shè)計意圖
]利用圖片資料和權(quán)威材料，以唯物史觀的視角分析古代、近代和現(xiàn)代中國相關(guān)的時代背景，從歷史和現(xiàn)實出發(fā)分析背景，使學生深刻認識民族區(qū)域自治制度是符合國情的民族政策培養(yǎng)學生唯物史觀、史料實證意識和進行歷史解釋的素養(yǎng)。
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民族區(qū)域自治制度提出和建立的過程
學生活動：（1）閱讀教材內(nèi)容找出重要的時間節(jié)點梳理民族區(qū)域自治制度建立的過程；
（2）觀察教材 P74 頁《民族區(qū)域自治示意圖》提取歷史信息。
[設(shè)計意圖
]學生自主依據(jù)時間節(jié)點梳理民族區(qū)域自治制度建立的過程，培養(yǎng)時空觀念。
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如何看待民族區(qū)域自治制度情境設(shè)置：
學生活動：小組合作討論（3 分鐘）：建國初的法律法規(guī)中規(guī)定了怎樣的民族關(guān)系？從鮮明的對比中得出對民族區(qū)域自治制度什么看法？教師提升：民族區(qū)域自治制度的建立引導各族人民走向社會主義道路，徹底鏟除了民族剝削和壓迫的根源，建立了平等團結(jié)互助的社會主義民族關(guān)系，實現(xiàn)了中華民族空前的大團結(jié)，是黨和國家做出的適合國情的正確選擇；但由于建國初政治經(jīng)濟條件有限，因此民族區(qū)域自治制度還需進一步完善發(fā)展。從而進入第二框內(nèi)容的學習。
[設(shè)計意圖
]充分利用對比手法，鮮明的看出民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生從歷史發(fā)展的角度看問題。提高學生理解分析歷史問題的能力。
環(huán)節(jié)二、民族區(qū)域自治制度的發(fā)展
——制度保障 助推民族地區(qū)全面發(fā)展
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民族區(qū)域自治制度的發(fā)展學生活動：（1）閱讀教材內(nèi)容找出重要的時間節(jié)點梳理民族區(qū)域自治制度建立的過程；理解民族區(qū)域自治制度在我國政治生活中的地位日益提高
（2）閱讀教材P75史料閱讀進一步理解民族區(qū)域自治制度
[設(shè)計意圖
]學生自主依據(jù)時間節(jié)點梳理民族區(qū)域自治制度建立的過程，培養(yǎng)時空觀念。充分利用教材資源幫助學生理性看待民族自治區(qū)的自治權(quán)。
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民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢和作用
學生活動：組織查找資料及探究活動：將學生分成五個團隊，課前分別查找書籍、新聞等資料或上網(wǎng)搜尋材料，了解五大民族自治區(qū)改革開放以來的快速發(fā)展
學生自主形成了“天上西藏”“和美新疆”“壯美廣西”“草原內(nèi)蒙”“塞上江南”五個團隊，分別選出自己的代表看上給同學們展示。
[設(shè)計意圖
]該內(nèi)容是本課的學習重點，以學生為主體，通過翻閱書籍，查找新聞資料，讓學生親身感受民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，涵養(yǎng)民族平等團結(jié)和諧共同發(fā)展的家國情懷。
師生互動：五個民族團隊展示了在黨和國家的領(lǐng)導下，在民族區(qū)域自治制度的保障下，民族地區(qū)經(jīng)濟、衣、食、住、行等社會事業(yè)全面發(fā)展。民族關(guān)系團結(jié)和諧親如一家。我也找到了資料跟大家分享。我再次通過對比的手法，來與大家一起來加深對民族區(qū)域自治制度優(yōu)勢和作用的感受。
師生共同得出結(jié)論：民族區(qū)域自治利于維護國家的集中統(tǒng)一；保障少數(shù)民族合法權(quán)益，有利于發(fā)展平等團結(jié)互助和諧的社會主義民族關(guān)系，推動實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)加快發(fā)展。優(yōu)越的上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生了積極的反作用，這是中國特色解決民族問題的正確道路。
[設(shè)計意圖
]再次充分利用對比手法，加深學生對民族區(qū)域自治制度的優(yōu)勢和作用的理解，認識優(yōu)越的上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)產(chǎn)生積極的反作用，培養(yǎng)唯物史觀素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：民族區(qū)域自治制度完善——全面部署 鑄牢中華民族共同體意識
問題設(shè)置：
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黨的十八大以來，黨和國家提出的民族工作主題和思想基礎(chǔ)是什么？
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十九大報告提出的黨的民族政策樹立的意識和奮斗目標是什么？
學生齊讀十八大以來提出的民族工作的“兩個共同”和“五個認同”；以及十九大報告提出的鑄牢中華民族共同體意識和奮斗目標。
情境設(shè)置：
黨的十八大以來，黨和國家不僅提出新思想、新理念、新戰(zhàn)略，而且進行了充分實踐。
材料一、交通方面，安排中央預(yù)算內(nèi)投資超過 181億元；農(nóng)林水利方面，安排中央預(yù)算內(nèi)投資超過 400億元；生態(tài)環(huán)境保護和資源節(jié)約方面，安排中央預(yù)算內(nèi)投資超過 27億元；安排扶貧領(lǐng)域，中央預(yù)算內(nèi)投資約133.6億元，下達易地扶貧搬遷貼息貸款規(guī)模519億元，提高少數(shù)民族人才培養(yǎng)質(zhì)量。進一步擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，5個自治區(qū)本科招生計劃達21.8萬人，比2016
年增長21.6%
材料二、習總書記頂風雪、冒酷暑、踏泥濘，翻山躍嶺、跋山涉水，走遍全國14個集中連片特困地區(qū)，先后深入 24個貧困村考察調(diào)研，其中大多都是少數(shù)民族地區(qū)。
播放《習總書記總訪貧困村》視頻
[設(shè)計意圖
]從黨和國家的思想戰(zhàn)略內(nèi)容及實踐中涵養(yǎng)學生的家國情懷情境設(shè)置：
問題設(shè)置：當今世界民族問題日益突出，西方國家企圖用民族宗教問題來分化離間我國各民族間的血肉關(guān)系，作為中學生的我們應(yīng)該如何珍惜國家創(chuàng)造的良好社會條件來維護民族團結(jié)？學生自主發(fā)表看法。
最后與少數(shù)民族少年共唱《國家》，結(jié)束本課。
[設(shè)計意圖
]對比的手法，讓學生珍惜國家創(chuàng)造的良好社會條件，樹立維護民族團結(jié)，促進共同發(fā)展的意識，同時涵養(yǎng)家國情懷。
【本課小結(jié)】民族政策與我們國家的命運息息相關(guān)，自新中國成立，黨和國家依據(jù)國情奠基民族區(qū)域自治制度，以平等團結(jié)互助為原則，徹底鏟除了民族剝削和壓迫的社會根源；改革開放后，，民族區(qū)域自治制度健康發(fā)展，保障了少數(shù)民族合法權(quán)益，民族地區(qū)經(jīng)濟社會事業(yè)加快發(fā)展，趕上了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時代；十八大以來，在中國特色社會主義新時代的發(fā)展背景下，民族工作取得的巨大成就證明了中國共產(chǎn)黨人的集體智慧，體現(xiàn)了黨突出的國家治理能力，在當前民族問題依然存在的現(xiàn)實下，我們要主動承擔起維護和鞏固中華民族安定團結(jié)的義務(wù)和責任，與各族人民同心共筑中國夢！
【板書設(shè)計】
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