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視頻標簽：湖南省,來自心靈的呼喚,爵士舞
所屬欄目：高中音樂優質課視頻
視頻課題：湖南省中學音樂高中音樂賽課教學競賽暨觀摩課-07來自心靈的呼喚——爵士舞—鄧燦
教學設計、課堂實錄及教案：2017年湖南省中學音樂高中音樂賽課教學競賽暨觀摩課-07來自心靈的呼喚——爵士舞—鄧燦
《來自心靈的呼喚——爵士舞》教學設計
執教教師：鄧 燦
教學年級：高一年級
教學內容：自組內容
教材分析：
爵士舞在當今的世界舞臺上大放異彩，也受到很多年輕人的追捧，它被稱為美國的城市民間舞。爵士舞是一個外延性很強的舞蹈，幾乎可以說是美國流行舞蹈的一種統稱，由于現在中學生對于爵士舞的喜愛，但是對于什么是爵士舞是有著片面的認識的，甚至是有誤區的，所以希望通過這樣一節舞蹈賞析課能從它的產生到形成讓學生有一定的了解，并且通過這個了解和爵士舞蹈的參與讓學生真正體會到爵士舞蹈蘊含的積極、樂觀、自由、直陳心靈釋放自我的精神所在，并且真正的理解并享受舞蹈帶來的快樂。
設計意圖:
這是一堂面向高中生的舞蹈賞析課，在內容上切合當代中學生的興趣點。針對于這個年齡階段學生對于爵士舞的片面了解，并有太多的自我約束、顧慮、不敢表現自我的心理狀態，我采取循序漸進的引導方式，不僅通過觀看視頻直觀感受，還用各種活動身體的參與感受節奏、律動，讓學生體驗到非洲舞蹈的魅力是原始、直陳心靈這樣一個特點。同時讓學生再通過動作的直觀感受中發現在爵士舞中有大量非洲舞蹈的元素從而了解到爵士舞蹈的根源是非洲舞蹈。通過資料分析了解爵士舞的產生后再發現爵士舞延續了非洲舞蹈自由、樂觀、直陳心靈的精神并通過學生跳爵士舞、創編爵士舞去真正理解感受這種精神，享受到舞蹈的快樂。采用了多種的教學方法，讓學生不僅聽、看，更多的是身體直接的感受，層層遞進，達到教學目標。
教學設計亮點：
導入采用教師直接舞蹈的形式能立刻調動學生的積極性，同時也為之后學生的參與打下基礎。教學過程通過視頻觀看感受學生討論分析了解掌握知識點，并通過幾次的活動參與讓學生直觀感受了解學習內容，并在最后的參與舞蹈并且編創動作展示學習成果。
教學目標:
1．了解爵士舞的起源和形成。
2．通過體驗爵士舞基本動作，了解舞蹈節奏的基本特點。
教學重點、難點：
由于學生對于爵士舞的興趣，但是對于爵士舞缺乏深層次的理解，而對于爵士舞有片面的認識，通過對爵士舞起源發展的分析，讓學生了解都其動作的本質是一種自由而淳樸的表現，直接把內心的感受通過動作表達出來，進而能更好地去體驗到這種舞蹈的魅力和更好地享受舞蹈的快樂。
教學準備：
多媒體課件、主題創作道具
教學過程:
一、導入
1、師播放音樂跳一段舞蹈。
師提問:剛才老師跳的是什么類型的舞蹈?能說說你們印象中的爵士舞是什么樣的嗎？（生答）
2．導入課題。到底什么是爵士舞？它從哪里來？什么樣的舞蹈能稱之為爵士舞？我希望在這節課里大家能尋找到答案。（展示課題）
二、新課教授
1．起源
師：首先我們來欣賞一段舞蹈視頻同學可以仔細觀察下是哪個國家哪個地區的舞蹈?能很快從這段表演中發現它的特點嗎？
（觀看一段非洲舞的視頻）
師:這是哪個地區的舞蹈?(生:非洲)從哪些方面觀察出來的呢? (生答)如果從音樂、舞蹈的角度分析是哪些方面最能體現是非洲的歌舞表演呢？看完表演留下最深印象的是什么？動作的特點是什么？（生答）
師小結：
2．跟老師學習幾個典型的舞蹈動作。
師:讓學生說說隨著非洲節奏舞動的感受。
師總結非洲舞是很有感染力，從舞蹈中能帶來愉悅的，并且是一種很原始直陳心靈，充滿生命力的舞蹈。
3．觀看一段爵士舞視頻
師：你們從這段舞蹈中發現什么了嗎？
生答師總結：爵士已經發展變化得很快，但它基本的一些節奏、跨部、胸部的一些元素還是來源于非洲的舞蹈，我們都知道爵士樂爵士舞蹈都產生于美國，這些元素如何從遙遠的非洲到達美洲的呢？我們繼續來探索一下。
爵士舞蹈的形成
師提問：美國的黑人先民是從哪里來的？他們在美國處于一種什么樣的生活狀況？在這樣的環境里他們會用一種什么樣的方式去排解、或者尋求安慰？
生答
師總結： 美國黑人的先民是16世紀到19世紀末從非洲販賣到北美的黑奴，黑人奴役期間，不會忘記遙遠家鄉的歌舞律動，黑人的歌舞天性彌漫在美國的鄉間田野、街頭巷尾，隨著時間的推移，白人們耳濡目染，逐漸接受黑人將重拍放在第二個音上的非洲節奏型，以及隨處可見的切分音，而豐富了自己原來永遠是第一個音為重拍的歐洲模式。非洲音樂經歷了各個時代后，保留了音樂中的切分和即興的特點，形成了具有生命力的音樂風格——爵士樂。爵士樂的產生為爵士舞打開了一扇走向成功舞臺的大門。
4．爵士舞的特點
師：正常的節奏和連續的切分節奏會帶來一種怎樣的身體感受？
活動：
（1）師用非洲鼓演示正常的四四拍節奏學生身體跟著節奏律動。
再演示改變重音的連續切分節奏，感受到不同的音樂律動感。
（2）生練習后回答感受。
（3）隨師用肢體動作感受切分節奏的動律。
師總結：連續使用切分音從而使原本沉穩的四四拍活潑起來，并帶有明顯的搖擺性。而最初的爵士樂就是保留了非洲音樂中切分節奏、即興的特點再加上歐洲古典音樂的融合，使得音樂很具有舞蹈性，這種極具魅力的節奏感也成為了爵士舞的一個重要的特點。
5．學習基本的爵士舞動作，從中感受爵士舞蹈的魅力。
(1）師講解基本動作的要點
（2）生練習交流展示
（3）師評價
三、爵士舞主題創編
（1）主題：來自原野的呼喚
（2）師講解基本動作的要求
（3）分小組進行動作的創編
（4）課堂展示
四、課堂小結
教學反思：
如何讓高中的學生即能在對學習內容產生興趣的情況下，又能深入地去分析了解學習內容，并且能真正通過體會參與達到教學效果。通過對學生平時的接觸了解，我采用了循序漸進的方式，在一邊了解爵士舞的根源、產生、特點的過程中，一邊讓身體參與到舞蹈中來，層層帶動。在教授的過程中我觀察同學們的反應，絕大多數學生是有濃厚的興趣的，但是這個年齡階段的孩子，很難完全釋放自我，所以在活動設計時盡量從簡單的動律開始，讓學生慢慢發現在其身體里潛藏的舞蹈能力，并且通過對于爵士舞的了解和體驗讓他們感受到積極樂觀、完全釋放內心、勇敢面對自我的精神。
通過這堂課的設計與試教，我感受到同學們喜愛舞蹈，也渴望能從舞蹈中釋放自我、尋找自我的想法，也希望能有更多的機會讓舞蹈真正進入中學的常規教學中去。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
