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所屬欄目：高中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高中英語必修四unit2 working the land沙河市第二中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版高中英語必修四unit2 working the land沙河市第二中學(xué)
教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論
1.知識(shí)與技能目標(biāo):循序漸進(jìn),創(chuàng)意安排。讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀—尋讀—預(yù)測(cè)—細(xì)讀—分析性閱讀等策略,先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語篇的整體感知(了解課文的每段中心思想);然后引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu),捕捉文章的重要信息,提高對(duì)文章的深層次的理解及分析能力(分別是問題形式---填表格形式—選擇題形式—填空形式)謀篇布局。使學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。
2.過程與方法目標(biāo):掌握閱讀微技能,并通過任務(wù)拓展訓(xùn)練(情感升華)—興趣小組搶答訓(xùn)練summary 游戲)—小組討論訓(xùn)練(Discussion)--略,尋,細(xì)讀訓(xùn)練,達(dá)到靈活運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫的目的。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神,更要學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利,踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。培養(yǎng)樂學(xué)生的思想素質(zhì),情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。
2新設(shè)計(jì) 評(píng)論
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神,更要學(xué)習(xí)他不計(jì)較名利,踏踏實(shí)實(shí)的生活態(tài)度。培養(yǎng)樂學(xué)生的思想素質(zhì),情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。
3學(xué)情分析 評(píng)論
本節(jié)課是有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí),對(duì)于農(nóng)村的孩子,他們有生活,就有話說;對(duì)于城市里的孩子來說,有新鮮感,所以能比較容易調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的積極性。同時(shí)針對(duì)我們學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在較大的困難甚至畏懼性的現(xiàn)實(shí)情況(尤其是閱讀部分),首先給學(xué)生了解種植的步驟,在這里我是以QQ農(nóng)場(chǎng)游戲展示其步驟,在輕松熟悉的游戲中消除他們內(nèi)心的畏懼并激發(fā)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)欲望。
4重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論
(1).讓學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N閱讀技能并以此獲取文中和處理有關(guān)袁隆平的相關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息,處理信息,分析問題和解決問題的能力。
(2). 讓學(xué)生有效地掌握各種閱讀技能:略讀—尋讀—預(yù)測(cè)—細(xì)讀—分析性閱讀。具體包括了語篇分析,邏輯推理,歸納概括等技能。
(3). 培養(yǎng)學(xué)生有效進(jìn)行語言輸入和語言輸出轉(zhuǎn)換的能力。
(4). 在教學(xué)的整個(gè)過程中,注重激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升學(xué)生們的整體素質(zhì)。
5教學(xué)過程
5.1 第一學(xué)時(shí)
5.1.1新設(shè)計(jì) 評(píng)論
1>. 新課導(dǎo)入:
首先提出兩個(gè)問題,一起了解一些有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí),對(duì)于農(nóng)村的孩子,他們有生活,就有話說;對(duì)于城市里的孩子來說,有新鮮感,所以能比較容易調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的積極性。并且解決第二個(gè)問題是在大家比較熟悉的QQ農(nóng)場(chǎng)中給大家展示學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植的全過程。
﹝設(shè)計(jì)說明﹞ 在本堂課中,涉及有關(guān)于農(nóng)業(yè)和我國著名的科學(xué)家袁隆平。所以首先提出兩個(gè)問題,一起了解一些有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí),對(duì)于農(nóng)村的孩子,他們有生活,就有話說;對(duì)于城市里的孩子來說,有新鮮感,所以能比較容易調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的積極性。并且解決第二個(gè)問題是在大家比較熟悉的QQ農(nóng)場(chǎng)中給大家展示學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植的全過程,在這個(gè)過程中,提出問題-----How to increase the output of the crops?----- 也很自然地引出本課的主題 Super Hybrid Rice Yuan Longping -- Father of Hybrid Rice A Pioneer for all people
較熟悉的QQ農(nóng)場(chǎng)中給大家展示學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植的全過程。
2>. 新課呈現(xiàn)及講解:
本節(jié)課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅形象的畫面,采用多種練習(xí)相結(jié)合的方式對(duì)本課展開講解,首先通過略讀(課本聽音)并回答較簡單的問題從整體上了解本文的中心內(nèi)容。其次任務(wù)型閱讀,對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)閱讀。讀完后檢查他們的答案但不直接校對(duì),而是等分析完該篇文章過后再回頭校對(duì)。該過程中涉及到對(duì)各段主要內(nèi)容的連線,袁隆平的外貌?都取得了哪些成就?個(gè)人的自傳表格的填寫,對(duì)金錢的態(tài)度等相關(guān)問題,夢(mèng)想和愛好,層層推進(jìn),圖文并茂,其中多媒體展示的較夸張的漫畫,視頻及動(dòng)畫更具特色,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引他們的注意力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。
小結(jié):(GAME-1)
游戲競(jìng)答問題形式出現(xiàn),即對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)小測(cè)驗(yàn),又全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(此游戲的張幻燈片具體操作說明請(qǐng)看《教學(xué)設(shè)計(jì)》---Step4: Summary: Group work: )
討論 ---情感教育—知識(shí)外延(GAME-2)
問題一:首先向同學(xué)們展示非洲受饑兒童的圖片,然后提問:我們知道袁隆平科研成果是糧食產(chǎn)量大大的提高,讓成千上萬的農(nóng)民擺脫了饑餓的困擾, 除此之外,你還有什么方法解決世界饑餓問題?
問題二:情感教育
問題三:知識(shí)外延
作業(yè);
通過寫一篇人物描寫的方式再一次讓學(xué)生復(fù)習(xí)本文的內(nèi)容,并提醒學(xué)生注意,記憶和使用本文中新學(xué)的單詞,詞匯,句型,語法等。
本節(jié)課以素質(zhì)教育偉目的,結(jié)合教材重難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生羞于開口講英語的特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視,聽,說等方面得到鍛煉,在輕松的氛圍中恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N閱讀技能以此理解課文,同時(shí)也達(dá)到運(yùn)用英語交際的能力。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法,倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué),但在整個(gè)的教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”,還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。教師如果再花多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際,面向全體,使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去發(fā)揮,那也許會(huì)更好些。還有,因?yàn)楦咧杏⒄Z課容量大,對(duì)各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不準(zhǔn),在做游戲的時(shí)間上控制不好,整節(jié)課的時(shí)間顯得有點(diǎn)緊張。
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