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視頻標(biāo)簽：功
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中物理教科版必修2第四章4.1《功》泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)
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高中物理教科版必修2第四章4.1《 功》泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1、會(huì)舉例說(shuō)明做功的過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程，知道功是能量轉(zhuǎn)化的量度；
2、理解功的概念，會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算，理解正功和負(fù)功的實(shí)質(zhì)；
3、通過(guò)對(duì)功的計(jì)算式的推導(dǎo)，使學(xué)生知道其中的推理過(guò)程，并初步了解摩擦力做功的情況。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)分析生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力；
2、通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決未知問(wèn)題的能力；
3、將微課視頻引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索與日常生活有關(guān)的“功”的問(wèn)題，并將功的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理以及應(yīng)用的能力。
2教材分析
新課程比較注重物理量引入、建立的來(lái)龍去脈，這也是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)服務(wù)的。本節(jié)課是在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“功的公式W = Fx”的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，從力作用效果的角度導(dǎo)出功的一般公式W = Fxcosα，突出了力有空間積累的效果。功是物理學(xué)中的重要概念，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)等有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生了解物理思想，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的潛能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下能夠得到有效的釋放和開(kāi)發(fā)。
3學(xué)情分析
對(duì)于功的概念與應(yīng)用，由于前面我們學(xué)習(xí)過(guò)了力的合成與分解、標(biāo)量與矢量，所以學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到通過(guò)做功來(lái)了解某種能量的變化，從而研究這種能量，也就是學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)到“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”，并且學(xué)生已具有一定的知識(shí)遷移能力了，因此可以讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比，從力對(duì)物體做功入手來(lái)開(kāi)始感性認(rèn)知，并借助微視頻的學(xué)習(xí)進(jìn)一步來(lái)加深理解，例如在討論靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力不做功或做負(fù)功的情形時(shí)，由于學(xué)生對(duì)摩擦力本身的理解不是特別透徹，因此肯定會(huì)有較大難度，此時(shí)插入微視頻的教學(xué)，會(huì)大大降低了教學(xué)的難度并使得學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)印象會(huì)相當(dāng)深刻。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和探究任務(wù)的難度采用不同的教學(xué)模式，根據(jù)問(wèn)題情境式探究任務(wù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S方法，應(yīng)從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，注意把握教學(xué)的難度與深度。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：建立功的概念；能理解做功的兩個(gè)必要因素；會(huì)用功的公式進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：對(duì)做功與能量變化關(guān)系的理解；力和位移間夾角的判斷方法。
5教學(xué)過(guò)程
5.1共1學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】教師實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入新課
教師豎直上拋一重球，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并分析，重球在上升和下降的過(guò)程中。
1、從運(yùn)動(dòng)規(guī)律的角度，球在上升階段和下降階段有什么不同？
2、從能量轉(zhuǎn)化的角度，球在上升階段和下降階段又有什么差異？
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組活動(dòng)1——學(xué)生觀看PPT圖片，討論回答問(wèn)題
1、舉起杠鈴的過(guò)程中，什么力對(duì)杠鈴做功？杠鈴的能量怎樣變化？
2、人從滑梯上下滑時(shí)，什么力對(duì)人做功？人的能量怎樣變化？
3、箭射出時(shí)，什么力對(duì)箭做功？箭的能量怎樣變化？
歸納小結(jié)1：
功和能量變化密切相關(guān)， 做功的過(guò)程就是 能量轉(zhuǎn)化 的過(guò)程。
即： 功是能量轉(zhuǎn)化的量度 。
活動(dòng)3【活動(dòng)】小組活動(dòng)2——學(xué)生思考討論回答
1、當(dāng)你端著一盆水不動(dòng)時(shí)，你累嗎？你做功了嗎？
2、用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)，人累嗎？人做功了嗎？
3、用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)球做功了嗎？
4、人推著木箱前進(jìn)，箱子的重力和支持力做功了嗎？
5、人提一桶水沿水平方向前進(jìn)，提力做功了嗎？
活動(dòng)4【活動(dòng)】大班活動(dòng)1——思考討論解答
【探究問(wèn)題1】
質(zhì)量為m的物體，靜止在水平地面上，在一水平恒力F的作用下向右運(yùn)動(dòng)，位移為L(zhǎng)，求在該過(guò)程中恒力F，地面對(duì)物體的支持力N和物體的重力G做的功分別為多少？
【探究問(wèn)題2】
若力F與水平方向成α角，使得物塊沿水平方向向前行駛的距離為x。
（1）請(qǐng)把F沿兩個(gè)方向分解：即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，
則：F1 = ； F2 = 。
分力F1對(duì)物體所做的功為 ；分力F2對(duì)物體所做的功為 ；
那么，力F對(duì)物體所做的功為 。
活動(dòng)5【活動(dòng)】師生研討
（2）在【探究問(wèn)題2】中，若要求將位移x分解，那么結(jié)果如何呢？
歸納小結(jié)2：
1．力對(duì)物體做功等于 力的大小、位移的大小、力和位移夾角的余弦這三者的乘積 ，
即 ：W = F x cosα 。
2. 單位：焦耳（焦）， 符號(hào) J 。
1 J ＝ 1N·m ＝ 1kg·m2/s2 。
3. 功是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。（插入微視頻學(xué)習(xí)1）
活動(dòng)6【練習(xí)】熱身練習(xí)
物體在力作用F作用下在水平面上發(fā)生一段位移x，分別找出這四種情況下力F與位移的夾角α的大小。
方法: 找力 F 和位移 x 之間的夾角時(shí)，我們可以把力 F 和位移 x 的箭尾移到同一點(diǎn)，看它們之間的夾角是多少。
活動(dòng)7【活動(dòng)】小組活動(dòng)3——預(yù)習(xí)課本Ｐ５9頁(yè)正功和負(fù)功，結(jié)合公式W＝Fxcosα，完成下列表格
| α | cosα | 功的正負(fù) |
| α＝π/2 | ||
| α＜π/2 | ||
| π/2＜α≤π |
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