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視頻標簽：內環境穩態的重要性
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：福建省高中生物優質課比賽《內環境穩態的重要性》（第1課時）福高
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福建省高中生物優質課比賽《內環境穩態的重要性》（第1課時）（福高 趙豐）
《內環境穩態的重要性》（第1課時）教學設計
一．教學分析
本節課是人教版必修3第一章第二節的內容。根據《課程標準》和教學內容，本節課可安排2個課時，第1課時講授內環境動態變化和對穩態調節機制的認識，第2課時講授穩態失調和內環境穩態的重要意義。之前學生已系統學習了“細胞生活的環境”，了解內環境的概念、組成成分、理化性質和重要意義。在此基礎上，教材通過化驗單分析、體溫調查及生物材料pH變化的實驗探討內環境的動態變化特點，內環境中各物質的來源去路以及具體事例分析內環境穩態的機制。正確理解穩態的概念的內涵和外延，可為后續的學習打下堅實的基礎。
二．教學目標
知識與技能
1．說明內環境穩態的概念。
2．簡述穩態的調節機制。
過程與方法
1．運用資料、調查和實驗，探討內環境的動態變化特點。
2．嘗試解釋生物體維持pH穩定的機制。
3.運用生活實例，說明穩態的生理意義。
情感態度與價值觀
1.參加調查和實驗，形成科學研究的一般思路和方法。
2.認同內環境穩態的基本觀點。
3.關注維持內環境穩態與健康的關系。關注自身健康，關愛他人。
三．教學重點和難點
內環境穩態及其生理意義。
四．課前準備
多媒體課件 學生完成體溫調查、實驗材料與器具
五．教學過程
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意義 |
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復習舊知識 |
設置問題： 細胞生活的液體環境有哪些？內環境中有哪些主要成分？其主要理化性質有哪些？ |
學生回答問題，學會構建內環境相關概念模型。 | 回顧舊知識，引導構建相關概念模型。 |
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新課教學 1.內環境動態變化 |
活動1.展示血液生化六項檢查的化驗單，設置如下問題： （1）對于化驗單，我們關注點是什么？ （2）怎么判斷正常與否？ （3）各種成分的參考范圍都有一個變化范圍，這說明什么？ （4）同一個體在同一天不同時刻測定結果一樣嗎？ |
學生閱讀教材或多媒體課件中的化驗單，思考并回答問題。 |
一方面通過培養學生閱讀、獲取、分析、綜合、歸納、應用相關知識解決實際問題等方面能力，另一方面引導學生關注自身健康，珍愛生命。 |
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活動2：調查日體溫變化規律 根據體溫調查設計表格，要求學生完成如下任務： （1）在坐標紙上繪出時間與溫度變化圖。 （2）從圖中，我們可以得出怎樣的結論？ （3）收集班級同學體溫調查的數據，我們還可以得出什么結論？ 根據學生匯報中存在的問題做點評和分析，并點撥和指導學生開展課后研究。 提問 結合日常生活說出pH和滲透壓動態變化的實例。 總結：以上2個活動說明了什么問題？ |
學生代表展示并匯報體溫調查的結果。其他學生進行交流探討，得出結論并進行相關評價。 回答： 內環境動態變化 |
引導學生學會參與調查的基本方法，培養學生溝通合作和質疑批判的能力。 根據調查結果構建數學模型，發展學生理性思維。 發展學生科學探究的能力。 發展學生理論聯系實際的能力 |
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| 2.對內環境調節機制的認識 |
那么生物體如何維持內環境在一定范圍內動態變化呢？接下來同學們來完成一個實驗。 活動3：生物材料pH變化實驗。 1.結合多媒體媒體課件解讀實驗原理、目的、材料和用具，重點解釋緩沖劑。 2.設置如下問題指導學生實驗和分析實驗結果。 （1）就加入HCl和NaOH后pH的變化來說，生物材料是更像自來水還是緩沖液？ （2）實驗結果說明什么？ （3）結合血漿的化學組成，試分析哪些成分具有緩沖作用？ （4）嘗試使用圖解闡述血漿如何維持pH的穩定？ 教師講述攝入堿性物質后如何調節pH 基于上述圖設問： 1.哪些器官、系統參與協調活動？ 2.機體哪些系統參與維持穩定？ |
學生完成相關實驗，收集整理數據并在坐標紙上繪圖。 學生根據實驗結果思考、分析并回答問題。 學生借鑒教師的方法構建攝入酸性食物后pH的調節。 學生回答 |
培養學生跨學科解決問題的能力。 培養學生動手實驗能力，養成學生良好實驗習慣。 培養學生分析問題能力，發展學生理性思維（如類比、推理和演繹等方面思維）。 引導學生學會構建物理模型。 |
| 課堂總結 |
提問 什么是內環境穩態？ |
學生基于上述基本事實歸納總結出內環境穩態的概念。 | 培養學生獲取并理解概念的的能力 |
| 布置作業 |
1.思考內環境穩態是否會被破壞？若能，請舉例說明。破壞后對機體又會造成怎樣的影響？ 2.完成實驗報告。 3.完成課后1-3和拓展題。 |
完成相關作業，鞏固學習內容。 | 為下節課學習打基礎做鋪墊。 |
| 板書設計 |
正板書 第2節 內環境穩態的重要性 一．內環境的動態變化 二．對穩態調節機制的認識 副板書 緩沖劑原理的解釋 血漿如何維持pH的穩定物理模型圖。 |
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| 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 睡前 | 平均溫度 | ||
| 當日氣溫 | |||||||||
| 母親 | |||||||||
| 父親 | |||||||||
| 安靜 | 自己 | ||||||||
| 運動后 | |||||||||
| 加入0.1mol/L HCl | 加入0.1mol/L NaOH | |||||||||||
| 加入不同數量液滴后的pH值 | 加入不同數量液滴后的pH值 | |||||||||||
| 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | |
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自來水 |
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緩沖液 |
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生物材料 |
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生物材料 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
