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視頻標簽：發揮聯想和想象
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊第六單元寫作發揮聯想和想象《一花一世界，一葉一菩提》_重慶市優課
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初中語文人教版部編七年級上冊第六單元寫作發揮聯想和想象《一花一世界，一葉一菩提》_重慶市優課
以讀促寫 讓學生在閱讀中習得寫作方法
——《聯想與想象》教學反思
基于 “寫作教學有效性研究”，我校開展了課題《農村初中群文讀寫結合策略研究》，本堂課是一堂課題研究課，從精準的寫作知識的傳授、精當的寫作材料呈現、精心安排寫作教學活動幾方面進行了嘗試和探索，總體來說，整堂課學生積極投入，思維活躍，掌握了運用聯想與想象進行寫作的方法，教學效果較好，現反思如下：
一、寫作知識的精準需要教師的深入研究
在進行教學設計時，教師首先必須準確把握所要傳授的知識，只有自己對知識有清楚而深刻的認識后，才能有更明確的教學內容的選擇和教學活動的設計。在本節課教學設計時，我進行了“聯想與想象”類作文指導相關知識的查閱，通過閱讀相關文章，觀看網上的優課，解讀教材，分析學生在寫作這類作文時可能出現的困難等，然后理清本節課的教學知識點：“聯想與想象的方法”與“聯想與想象的表達”，具體寫作方法為：1.品外在 抓特征 形象化 2.思內在 找相似 情境化 3.我化物 著我色 情感化。
二、讀寫結合材料選擇要精當
針對本節課的教學點，我選擇了《春》《荷葉 母親》和《金色花》三篇主要閱讀材料。通過對這三篇材料寫法的分析，讓學生習得寫作方法。怎樣進行聯想和想象并表達出來？老師先帶著學生一起分析《春》的“春花圖”中兩句花，讓學生填寫表格，所寫的物是什么？聯想想象到什么？兩者之間的契合點？歸納方法：品外在 抓特征 形象化。然后由學生自主歸納，分組討論另外兩個文段，歸納寫作方法：思內在 找相似 情境化；我化物 著我色 情感化。
三、教學活動的設計豐富
在本節課的教學中，我以看視頻《好大一棵樹》、分析歌詞的手法來導入新課，讓學生初步感知聯想與想象的方法，然后明晰概念，接著進行熱身活動，觀察手中的樹葉，用一句話說說由這片樹葉想到什么，初步體驗聯想與想象的方法。然后以文本閱讀歸納寫作方法，最后進行寫作實踐檢驗學生寫作知識的掌握情況。
在平時的作文教學中，我們總擔心自己是否教的不夠全面，總希望能夠在一節課的時間內教授更多的知識，這樣的思想造成了在設計課堂教學時知識容量過大，通過這節課，我也意識到了這個問題，寫作課的知識點要盡量少，在一節課的教學中就讓學生掌握一種方法，這樣對學生的寫作能力促進更大。其次，群文文本呈現的方式，最初我采用文本1——練習1，文本2——練習2，文本3——練習3，這樣的方式進行讀寫結合，比較花時間，學生寫作時間不夠。這堂課我進行了改進，采用文本1——練習1，然后文本2、3同時呈現，設計表格，為學生搭建支架，然后進行總的寫作練習，這樣給學生更多的自主思考的時間，寫作練習時間也更充足，效果更好。
在今后的作文教學中，我要不斷學習，不斷嘗試，努力探索適合自己和適合學生的教學方法，使作文課教學更有效。
一花一世界，一葉一菩提 ——展開聯想和想象的翅膀
教學目標：學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中 教學重點：運用聯想和想象的方法寫作
教學難點：學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中 課前準備：各種各樣的樹葉 教學過程：
一、 視頻《好大一棵樹》
欣賞歌曲、視頻，歌詞寫的是什么事物？（大樹）這首歌讓你聯想到了什么？你是怎么想到的？ 二、 明晰概念
什么是聯想與想象？
聯想是由某一事物想到另一有關事物的思維活動。 分類：相似聯想相關聯想相反聯想因果聯想
想象指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎上，創造出沒有經歷過的，甚至是現實中根本不存在的事物形象。
展示聯想與想象兩個概念的關鍵詞：聯想是由此及彼；想象是有中看無。 三、 熱身活動：說說你的那片樹葉 “世界上沒有兩片相同的樹葉”
發給學生一片樹葉，請學生觀察20秒，說說你看到了什么？由這片樹葉想到了什么？
今天，我們來學習運用聯想和想象，抒寫這片樹葉的故事。 四、 品讀文段歸納方法寫作實踐
怎樣聯想想象？下面，我們一起來閱讀名篇，看看他們是怎樣聯想想象，并怎樣通過文字表達出來的。
[方法歸納]
例文 寫的事物
聯想想象到的事物 二者之間的契合點 寫法歸納
《春》 《荷葉 母親》 《金色花》
我們一起來品讀《春》的文段，看看朱自清是怎樣聯想想象的。 例文1：《春》
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（顏色外形動態相似，比喻的修辭手法） 1.齊讀文段，品語句。
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者由什么想到了什么？為什么是想到的這個？（由紅、粉、白的花，聯想到火、霞、雪，因為它們顏色相似，紅的像火，更加形象。）
“像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”作者由什么想到了什么？為什么是想到的這個？（各色野花在草叢中若隱如現，想到眼睛、星星眨呀眨，因為動態相似，具有情味。）
歸納方法1.品外在，找特征，形象化
嘗試練習：細細地欣賞你手中的樹葉，看一看（外形顏色）聞一聞（氣味）摸一摸（感受），你發現了它的什么特征？你能用形象化的語言表述出來嗎？
人生三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水
剛才，我們的練習完成了寫作的第一步：看葉是葉 下面，我們接著走第二步：看葉不是葉
2.分成兩大組，閱讀文段2、3，歸納寫作方法。 請同學們，品讀例文2：《荷葉母親》
半夜里聽見繁雜的雨聲„„那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面.......我不寧的心緒散盡了！
雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
3
我心中深深地受了感到——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
這段文字，作者由什么想到什么？為什么會想到呢？（荷葉護蓮——母親愛子內在品質相似）
師引導，看到荷葉和紅蓮，就想到了母親和“我”嗎？是看到了雨打紅蓮，荷葉護蓮的情境，才聯想到母親保護孩子的。
歸納方法2.思內在，找相似，情境化
樹葉還是樹葉，只是以我觀物，萬物皆著上了我的情感色彩，正是因為有了我的情感，筆下之物就有了靈性。下面品讀《金色花》，看你還有什么發現。
例文3：《金色花》泰戈爾
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？
（我——金色花長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞想象我變成了花，花有我的情感，花就成了有生命、有想法、有感情的了） 歸納方法3.我化物，著我色，情感化
五、寫作練習：
一片樹葉、一株小草、一棵大樹、一顆石子、一朵小花„„他們身上發生過怎樣凄美的、悲壯的、歡樂的、感人肺腑的故事呢？讓我們換一種眼光看世界，走進他們的世界，運用聯想和想象，抒寫他們的故事。 （要求：100字左右， 5分鐘完成。）
六、課堂小結
聯想想象方法歸納： 1.品外在，抓特征，形象化 2.思內在，找相似，情境化 3.我化物，著我色，情感化
“一花一世界，一葉一菩提。”世間的萬事萬物皆有神在，讓我們擁有一雙慧眼和一顆體察萬物的慧心，去發現生活中的美吧！
七、作業
在生活中找一個物，細細觀察，慢慢品悟，運用聯想和想象，自擬題目，自定主題，寫一篇600字以上的作文。
| 課 題 | 一花一世界 一葉一菩提——聯想和想象 | |||||||||||||||||||||||||||
| 版 本 | 人教版 | 主備人 | 鄧小琴 | 執教者 | 鄧小琴 | 上課時間 | ||||||||||||||||||||||
| 學習目標 | 學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中 | |||||||||||||||||||||||||||
| 學習重點 | 運用聯想和想象的方法寫作 | |||||||||||||||||||||||||||
| 學習難點 | 學會聯想和想象的方法，并運用到寫作中 | |||||||||||||||||||||||||||
| 導 學 案 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 環節 | 內 容 | 補充筆記 | ||||||||||||||||||||||||||
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資 料 鏈 接 |
（一）什么是聯想與想象？ 聯想是某一事物想到另一有關事物的思維活動。 分類： ①相似聯想：抓住事物的相似性進行聯想. 例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②相關聯想：由一件事物聯想到與之相關的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采蓮舊事 ③反向聯想：由一件事物聯想到它的反面 例：朱門酒肉臭，路有凍死骨 ④因果聯想：由因而果，由果而因 例：一片葉子落下來——秋天到了； 樹生病了…… 想象指想出不在眼前的具體形象或情景。在原有材料的基礎上，創造出沒有經歷過的，甚至是現實中根本不存在的事物形象 聯想是由此及彼；想象是有中看無。 |
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方 法 歸 納 |
請從下列材料中歸納聯想想象的方法。 例文1：《春》 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 例文2：《荷葉 母親》 半夜里聽見繁雜的雨聲……那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。 對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面.......我不寧的心緒散盡了！ 雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。 我心中深深地受了感動—— 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 例文3：《金色花》泰戈爾 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？ [方法歸納]
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