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視頻標簽：發揮聯想和想象
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視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊第六單元寫作發揮聯想和想象《靈動的聯想助你文思飛揚》_福建省優課
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初中語文人教版部編七年級上冊第六單元寫作發揮聯想和想象《靈動的聯想助你文思飛揚》_福建省優課
教學設計思想
在強調素質教育和創新教育的今天,培養學生的聯想能力和想象能力無疑是作文教學的一個極其重要的任務。因為聯想和想象是創新思維的基礎,是開啟知識迷宮的鑰匙,是創新思維的翅膀。有了這兩只翅膀,學生就可以在思維的天空中自由飛翔,就可以逐步培養創新的意識,展現創新的精神,增強創新的能力。人教版七年級上冊第六單元“寫作”部分“發揮聯想和想象”,就是培養學生聯想和想象能力的一個很好平臺。
但怎么使學生的聯想與想象得到有效的運用,必須培養學生透過事物表象,探求其深層內涵的品質,即能夠向聯想和想象的縱深發展。
2教學目標
1、 回顧課文,幫助學生了解聯想和想象兩種思維方式的特點。
2、延伸閱讀,引導學生深入體會聯想和想象對于寫作的作用。
3、激發寫作熱情,培養學生聯想與想象能力,提升學生寫作水平。
3學情分析
1、農村中學的學生,由于種種條件限制,聯想與想象能力相對城鎮中學的學生差得較遠,所以很有必要培養并提高他們在這方面的能力。
2、剛上初中的學生,對聯想和想象的概念會較難理解,所以結合已學過的經典文章來理解會顯得通俗易懂些,在訓練梯度上由簡單的物品聯想,過渡到情景聯想,繼而到揭示意義的聯想,這種由淺入深的教學符合學生思維實際。準備用兩課時。聯想和想象本就是密切聯系在一起的,第一課時,意在先訓練聯想能力,第二課時,啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫,并進行聯想和想象的綜合訓練,以《假如我_______》為題,培養學生學寫假設類想象作文的能力。
3、想像與聯想能力,是近年來中考的一個重要考點,我市近兩年的續寫作文,試題面已遠遠超越了作文本身的范疇,如根據有關詞語,寫出一段描述性的話和仿寫等。
4教學重點
1、聯系生活實際與經典作品,激發學生的聯想與想象力。
2、在寫作中恰當地運用聯想與想象。
5教學難點
聯想與想象如何具體運用于實際寫作之中。
6教學方法
啟發式(提問)、討論法和訓練法
7
兩課時
8教學過程
8.1第一學時：靈動的聯想,助你文思飛揚
8.1.1教學目標
8.1.2學時重點
要使學生能在作文中恰當運用聯想和想象,首先需要了解怎么去展開聯想,如何從縱深處進行聯想,因此教學重點確定為:
1、聯想的方法;
2、培養學生透過事物表象,探求其深層內涵的品質
8.1.3學時難點
培養學生透過事物表象,探求其深層內涵的品質.
8.1.4教學活動
活動1【導入】靈動的聯想,助你文思飛揚
同學們,微信的啟動畫面,你們對此很熟悉吧:一個人站在一個星球上仰望地球.它的含義很明白:有了微信,地球盡在眼中.但是,你們知道嗎?這里的地球圖片是一張真實的照片,它的名字叫”藍色彈珠”. 1972年12月7日一位宇航員在阿波羅17號飛船上用一臺80毫米鏡頭的哈蘇照相機在4萬5千公里外拍攝的完整地球照片.我們不禁會問,是什么驅使人類對太空如此地向往?我想,應當是太空的神秘引起了我們不斷地聯想和想象,激勵著我們不斷地去探尋,不斷地去創造!
今天我們激勵于航天壯舉的時候,是不是也該思考一下,如何將聯想和想象應用于我們的寫作中,讓它們賦予我們神奇的力量,穿越時空的阻隔,大大地拓寬我們寫作的思路呢?現在就讓我們放飛思維的雙翼——聯想和想象吧!今天我們上第一課時<靈動的聯想,助你文思飛揚>
活動2【講授】什么是聯想
由這條波浪線,我們可以想到什么?(課件展示)
討論:具體物象——抽象
歸納 :由一段短短的波浪線,我們可以想到大海的波濤、蜿蜒的小路、學習成績的起伏不定、音樂跳動的旋律、也可以想到曲折的人生之路……
由此導出什么是聯想:其實,由這一事物想到另一事物的心理過程就是聯想。
活動3【講授】怎樣展開聯想
首先讓我們走進經典文章,去感受名人大家們靈動的思維.
1、(學生背誦《詠雪》,然后問:謝朗與謝道韞的聯想哪一個更好呢?
聯想人皆有之,但廣度、深度、新穎度、層次感很不一樣,人們對生活感悟力的不同決定了這一點。
聯想的作用:豐富的聯想,不僅使文章內容豐富飽滿、行文揮灑自如,而且還能激發讀者在文字之外的聯想和想象。(但是很多同學寫作時常感到”無話可說”其實往往并不記憶倉庫里沒有材料,而是不能浮想聯翩,不能由題目或材料聯想到與之相關的人\事\物,極其所含的道理.)
2、聯想的方法。
其實,我們的思維就像煙花一樣,點燃之后啊,就能往四面八方發散,而且非常美麗、壯觀。因此
我們平時看到事物時,要善于抓住“觸發點”。(“觸發點”常常是眼前的實景,即眼前的人、事、景、物。 )
“觸發點”選得好,思維的閥門打開,就如同童話中的魔棒一樣,腦中會閃現出許多奇妙的事物,許多生動的形象。 我們看到一事物時,就會想到時間上、空間上與之相關的人、事、物。
①我們看到黑板,會想到跟它相關的什么呢?(學生討論)
如:黑板——老師——粉筆——知識——教室……
那就是說一事物想到了與他相關的很多事物,這就是今天我們要學的方法一:廣思:相關聯想(板書)
②看到莊稼,會想到與之相關的什么呢?(學案)
莊稼——農民——土地
經過同學們剛才的相關聯想,想到了很多,得到了很多材料,其實解決了寫作中一個選材的問題,就是“選材廣”。
小結:方法一:廣思——相關聯想——廣度(選材廣)(板書)
由粉筆末會想到什么?(抓住事物的外部形態、性質、特征、精神品質方面的相似性進行聯想)
粉筆的精神:無私奉獻——默默無聞為社會做貢獻的人們。
剛才,同學們在廣思的基礎上,想到了與它相關的人事物,我們再進一步思考,抓住性質、精神品質等相似性進行聯想,這就是方法二:深思----相似聯想(板書)
【經典回放】:
(1)《荷葉 母親》:
“對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢地傾側下來,正覆蓋在紅蓮上面……我不由的心緒散盡了!雨勢并不減退,紅蓮都不動搖了。雨點不住的打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了一些流轉無力的水珠。
我心中深深的受了感動——
母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”
試分析:這段文字中作者是怎樣進行聯想的呢?
你的發現:作者由荷葉對荷花的呵護,想起了母親對孩子的愛。
(2)《秋天的懷念》:
又是秋天,妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,活潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,好好兒活……
你的發現:菊花的淡雅、高潔、熱烈、深沉跟母親的精神品質是相同的。
活動4【活動】牛刀小試
故事接龍。同學們分組圍坐,由第一位同學寫一句話作為故事開頭,以“那一天,發生了一件奇怪的事。”其他同學依次寫下去,直到寫出一個完整的故事。
活動5【講授】寫作中要合理運用聯想
問:那么我們寫作中運用聯想,是不是只要豐富就行,把我們所有想的內容都寫到文章中去呢?
比如:如果天下了雪,你打開門一看,脫口而出:“萬紫千紅總是春啊!”或者說道:“這一場大雪像一團火,點燃了我的激情。”這是明顯不符合常理的。而如果你說“雪像一把把的鹽撒向空中”,那又缺乏美感。最好的就是:“片片柳絮因風起”,或者是“千樹萬樹梨花開”。而“千樹萬樹梨花開”改為“桃花”行嗎?那就不符合事物特征了。
因此,聯想要求{1、符合邏輯2、符合特征3、符合審美4、圍繞中心}
活動6【講授】老師寄語
人類缺少聯想,世界將會怎樣(聯想集團廣告)
我們缺少聯想,作文將會怎樣?希望同學們能夠展開豐富的聯想,讓靈動的聯想,幫助你文思飛揚!
活動7【作業】布置作業
兩選一(1)請用下面幾個詞進行聯想,編說一個故事或一個情節,看誰編得迅速、合理而生動。
①礦泉水、足球、筆記本
②父親、兒子、鮮花(聯想要自然恰切)
(2)《假如我______》為題,培養學生學寫假設類想象作文的能力。
8.2第二學時：進入想象空間
8.2.1教學活動
活動1【導入】第二課時
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫,并進行聯想和想象的綜合訓練,以《假如我______》為題,培養學生學寫假設類想象作文的能力。
活動2【導入】進入想象空間
上一節課,我們重點探討了怎樣通過聯想,打開寫作思路,讓文思飛揚。我們知道了只有掌握了聯想,我們在作文的時候才能浮想聯翩,自然文思泉涌。其實,聯想還有一個孿生姐妹,你們知道她是誰嗎?(想象)接下來讓我們進入想象空間。
活動3【講授】了解想象和想象的方法
(1)過渡:我們還是先來看一個例子:
我這樣設想自己的將來:在一個遠離塵囂的海灣,我能擁有一座只要能抵擋住海風的小屋,里面只要有一張床、一張桌子和一張凳子,以及在我寫累了到海邊散步時,能拾到有人從海的那一邊寄給我的漂瓶,里面盛著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的時候,我便悄悄地來到黃昏的海灘,默默地將自己在這里寫下的文字裝進漂瓶,寄給遠方的不知哪一個朋友。然后,我就輕輕地躺下,靜靜地等待晚來的潮汐將我帶走,不留一絲痕跡…… (程士慶《二十歲的坦白》)
在上文中,作者為自己的生命設想了一個很美麗的結局。
(2)小結:想象就是人們在感知客觀事物的基礎上,對過去經驗進行改造和重新組合成新的形象的心理過程。
(3)經典回顧
《西游記》《皇帝的新裝》《女媧造人》《天上的街市》
由此小結聯想和想象的異同。
(4)如何展開想象
多種方法:(課件展示)
1、跨越時空 2、轉換視角 3、夸張法 4、比喻法 5、比擬法
6、夢幻、體驗法 7、推測法
活動4【活動】定向口述：
根據提供的材料,想象事情的來龍去脈。
一人手持一本書,急匆匆進入校門,一臉的不安……
(什么人?為什么?)(想象要合情合理、要有新意)
活動5【練習】運用方法、聯想和想象訓練
(一)激發興趣。
1、談話引入:同學們,每當我看了《西游記》后就想:假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好;每當看到同學們那天真快樂的樣子,我就會想:假如我能回到童年該多好;每當我工作勞累的時候,我甚至會想:如果我能像機器人那樣不知疲倦,那該多好!同學們,你們呢?你們有什么愿望呢?(學生自由發言)
2、多煤體課件顯示。
(1)沙漠:看見這么荒涼的地方,你想什么?
(2)火災:看見這么可怕的烈火,你想什么?
(3)水災:看見這么恐怖的場面,你想什么?
3、揭示題目:使你們的愿望今天就成為現實當然是不可能的。然而,我們可以讓這些愿望在作文中成為現實,這就是我們今天這節課要學寫的想象作文:“假如我 ________”
(二)明確要求,領悟寫法規律。
1、組織學生討論:你認為要寫好假設類想象作文,必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上,教師進行歸納小結,并揭示以下寫法規律:
(1)根據自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來寫。
(2)想象要大膽、合理,假設的推測是有理有據,情節要生動有趣。
(3)所寫的理想中的人或物,都應當有人的思維和人的行為。
(三)指導選材,啟發引導。
1、啟發談話:同學們,寫這類想象作文,寫什么都可以,如果你想探索宇宙的奧秘,你可以把自己想象成有一對翅膀的人;或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫、一個機器人……你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落,每一段時間,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰間散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。
2、要求學生根據自己的選材,運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思,并完成習作初稿。
(四)學生寫作
想象是人們熱愛生活的標志,同學們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面,表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧!
活動6【講授】課堂總結
(1)如何培養聯想和想象力?
細致觀察 廣泛思考
大量閱讀 儲備表象
運用修辭 多作訓練
(2)在寫作中善于運用聯想和想象,就好比長出了“千里眼”和“順風耳”,可以思接千載,視通萬里,有助于打開思路,激發靈感,寫出豐富生動的文章,功夫在課外,祝愿同學們在以后的寫作中繼續展開聯想和想象的雙翅,在寫作的天空越飛越高。
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