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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：溜冰圓舞曲
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中音樂人音版七年級(jí)上冊(cè)《溜冰圓舞曲》北京市海淀區(qū)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中音樂人音版七年級(jí)上冊(cè)《溜冰圓舞曲》北京市海淀區(qū)
《溜冰圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
黃菲菲
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：
能夠積極參與到《溜冰圓舞曲》的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，并對(duì)以后進(jìn)一步探索其他舞曲音樂產(chǎn)生興趣。 （二）過程與方法目標(biāo)：
在聆聽、演唱、對(duì)比、分析等活動(dòng)中，感悟音樂主題所表現(xiàn)的音樂形象。 （三）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．能夠掌握?qǐng)A舞曲節(jié)拍的特點(diǎn)；
2．能夠跟琴演唱樂曲第一圓舞曲主題a；
3．能夠用節(jié)奏和旋律分析和感悟第一圓舞曲和第二圓舞曲的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《溜冰圓舞曲》，感受樂曲的音樂形象。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用節(jié)奏和旋律分析和感悟第一圓舞曲和第二圓舞曲的音樂形象。
教學(xué)方法
教法：引導(dǎo)、啟發(fā)、講授
學(xué)法：實(shí)踐、體驗(yàn)、感受、討論、自學(xué)、互學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師為主的活動(dòng)
學(xué)生為主的活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、
聆聽 樂曲
1. 直接導(dǎo)入
2. 讓學(xué)生跟隨結(jié)構(gòu)提示圖聆聽全曲并提出問題：
⑴ 在音樂中感受到了什么畫面？
⑵ 這是一首幾拍子的音樂作品？
3. 在學(xué)生回答時(shí)提示學(xué)生圍繞標(biāo)題展開想象。
1. 認(rèn)真聽講
2. 跟隨結(jié)構(gòu)提示聆聽全曲（附圖1） 3. 思考問題，展開豐富的想象
1. 重視對(duì)學(xué)生想象力的培
養(yǎng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)
音樂的感受，并樂于與人
交流分享。 2. 聆聽音樂，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
二、
學(xué)習(xí)音 樂知識(shí)
1. 介紹什么是圓舞曲；
2. 介紹維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)。 聆聽老師的講解、記錄筆記
讓學(xué)生了解圓舞曲的概念和維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu) 三、
試唱音樂主題
1．提出問題：音樂中哪句旋律給你的印象最深刻？
2．帶領(lǐng)學(xué)生看譜跟琴視唱； 3. 帶領(lǐng)學(xué)生劃拍子演唱并強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍特點(diǎn)，； 4. 帶領(lǐng)學(xué)生用手擊掌或拍腿的方式來配合演唱；
5. 提示學(xué)生關(guān)注連線在音樂中的兩種用法，并正確的演唱出來。
1.思考問題，積極回答
2．初次視唱主題 3．劃拍演唱主題
4．打節(jié)奏演唱主題
5.再次演唱時(shí)關(guān)注不同連線的用法
1. 熟悉音樂主題，體驗(yàn)并掌
握?qǐng)A舞曲節(jié)拍的特點(diǎn)。
2. 模仿過程是學(xué)生審美體
驗(yàn)的過程。
2
四、深入感受
樂曲的音樂形象 分析第一小圓舞曲的音樂要素，感悟其音樂形象
1. 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)照兩個(gè)主題的 樂譜，比較節(jié)奏的寬松與密集，旋律的平穩(wěn)與跳躍；
2．提示學(xué)生關(guān)注休止符在音樂中的作用；
3. 提示學(xué)生樂曲中節(jié)奏和旋律等音樂要素的變化會(huì)讓人感受到：舒展、優(yōu)美、輕快、跳動(dòng)、活潑、旋轉(zhuǎn)的冰上舞蹈者的形象。 1． 認(rèn)真聽講，記錄筆記
2．回答老師提出的問題
3.根據(jù)提示展開豐富的聯(lián)想與想象
學(xué)習(xí)并運(yùn)用節(jié)奏和旋律分析感悟樂曲的音樂形象。
分析第二小圓舞曲
的音樂要素，感悟其音樂形象
1. 提示學(xué)生在聆聽后經(jīng)過獨(dú)立 思考、小組交流后總結(jié)出不同主題間節(jié)奏和旋律的變化以及感悟到的音樂形象并填寫表格； （附圖2）
2. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂譜中的細(xì)節(jié)， 例如：第一主題中連續(xù)上行后向下的大跳，第二主題中大量的倚音和休止符在音樂中所起的作用。
3. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞溜冰時(shí)的情景 展開豐富的聯(lián)想和想象。 1. 聆聽音樂 2. 獨(dú)立思考 3. 小組交流 4. 總結(jié)并填寫表格 5. 思考樂譜中的大
跳、倚音等細(xì)節(jié)在音樂中的作用 6. 根據(jù)提示展開豐
富的聯(lián)想與想象
學(xué)習(xí)并運(yùn)用節(jié)奏和旋律分析感悟樂曲的音樂形象。
五、理解提升
——音樂與生活的關(guān)系
1． 介紹作曲家 2． 欣賞相關(guān)視頻（花樣滑冰與芭 蕾歌舞）
3． 提出問題：為什么《溜冰圓舞 曲》深受人們的喜愛，至今仍運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中？
4. 總結(jié)學(xué)生的回答，課堂小結(jié)： 純熟的創(chuàng)作技法 + 細(xì)致的觀察生活 + 真心的熱愛音樂 = 經(jīng)典
之作
1. 認(rèn)真聽講，記錄筆
記 2. 欣賞
3. 思考并回答問題 4. 回顧本節(jié)課內(nèi)容
了解作曲家，體會(huì)音樂與生活的關(guān)系。
附圖1：
附圖2：
第二 小圓舞曲
結(jié) 構(gòu) 節(jié) 奏
旋 律
音 樂 形 象
第一主題 第二主題
教學(xué)評(píng)析：
3
本案例是在學(xué)習(xí)《學(xué)科教育心理學(xué)》基礎(chǔ)上通過不斷的斟酌和修改而成，以下將運(yùn)用學(xué)科教育心理學(xué)的有關(guān)理論或概念對(duì)該教案進(jìn)行具體、深入的自我評(píng)析： 一、 抓住音樂教學(xué)是實(shí)施“美育”的教育理念
在《學(xué)科教育心理學(xué)》一書中，關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的意義與教學(xué)目的中談到“音樂教育屬于美育的范疇，它對(duì)于陶冶人的情操，豐富人的感情，振奮人的精神，鼓舞人的斗志，娛樂人的身心，發(fā)展人的審美心理„„具有獨(dú)特的、不可替代的多種教育功能”。因此整節(jié)課樹立感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的觀念，時(shí)刻滲透美育的教學(xué)思想，為學(xué)生樹立了良好審美意識(shí)，課堂實(shí)施中突出音樂欣賞方法和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的音樂；
整節(jié)課從初始聽唱——體驗(yàn)美，到分段探究——賞析美，再到深入思考——感悟美，最后學(xué)生互談收獲——提煉美，一系列的美育活動(dòng)由淺入深，逐漸樹立了學(xué)生的審美意識(shí)，并通過對(duì)這首作品的學(xué)習(xí)，使其能觸類旁通，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，掌握一般的音樂欣賞方法，提高音樂審美的能力，并最終能遷移運(yùn)用到其他的作品中。 二、 合理運(yùn)用圖表總結(jié)歸納知識(shí)
本案例在知識(shí)的學(xué)習(xí)和欣賞能力的培養(yǎng)上，運(yùn)用《學(xué)科教育心理學(xué)》一書中關(guān)于圖式的學(xué)習(xí)，“在一個(gè)圖式中，往往既有概念或命題網(wǎng)絡(luò)，也有客觀事物的表象，它是圍繞著某個(gè)主題組織起來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或框架。”因此，在此案例中我運(yùn)用表格，讓學(xué)生自主探究音樂的“美”。學(xué)生通過自主嘗試分析音樂要素，深切地感受音樂形象，并根據(jù)自己的理解填寫以下表格；教師需要做的只是在學(xué)生的回答、爭論、迷茫、困惑中及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過自己的聆聽、體驗(yàn)、思考后尋找出音樂的本質(zhì)和藝術(shù)的魅力。教師可點(diǎn)撥時(shí)提供幾張滑冰的圖片或視頻資料，使學(xué)生直觀地感受旋轉(zhuǎn)跳躍等較難的冰上動(dòng)作；或在學(xué)生思考倚音的作用時(shí)，教師用鋼琴對(duì)比有無裝飾音的效果，從而感受它在音樂表現(xiàn)中的重要性。這種直觀、簡單易行的教學(xué)策略針對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很高的實(shí)效性，學(xué)生能快速化繁為簡，獲得理解。
第 二 小 圓舞 曲
結(jié) 構(gòu) 節(jié) 奏 旋 律
音 樂 形 象
第一主題
第二主題
三、 運(yùn)用問題解決法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
《學(xué)科教育心理學(xué)》書中提到的加涅八種的學(xué)習(xí)分類，其中學(xué)習(xí)在不同條件下應(yīng)用原理或規(guī)則解決問題稱為“問題解決”，是學(xué)習(xí)種類中非常重要、有效的一種。因此，在本案例中我激趣設(shè)疑，讓學(xué)生感悟音樂的美。
在分析音樂要素感受音樂形象后，學(xué)生對(duì)這首樂曲在欣賞層面上已經(jīng)達(dá)到一定的理
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解，如何進(jìn)一步提升學(xué)生的思考層面，感悟音樂文化與生活的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。基于此，本節(jié)課首先從了解音樂作品的曲作者、文化背景入手；繼而，在欣賞《溜冰圓舞曲》運(yùn)用于花樣滑冰與芭蕾歌舞中的視頻片段后讓學(xué)生思考：《溜冰圓舞曲》為什么會(huì)受到大眾的喜愛？為什么至今仍運(yùn)用于人們的生活當(dāng)中？作曲家是如何創(chuàng)作出這部經(jīng)典之作的？ 在學(xué)生回答中，教師不斷以開放式的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生更深入的思考。諸如：圓舞曲和溜冰運(yùn)動(dòng)是怎樣在民間流行起來的？作曲家如何創(chuàng)造美的？他是怎樣把在生活中觀察到的“美”和音樂藝術(shù)結(jié)合起來的？音樂文化與生活有什么關(guān)系？
在欣賞、分析音樂之后設(shè)計(jì)以上的思考環(huán)節(jié)，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體思維的發(fā)展和理解力的培養(yǎng)，創(chuàng)建課堂有意義的交流，同時(shí)通過學(xué)生的思考，更深刻的理解和感悟音樂中的“美”。
總之，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并將其運(yùn)用于我們學(xué)科的學(xué)與教中，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使學(xué)生真正在音樂中獲得了快樂，音樂的美會(huì)觸動(dòng)了學(xué)生心中的美好情緒，音樂課肯定也會(huì)成為學(xué)生享受美的樂園。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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