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視頻標簽：卡門序曲
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：初中音樂人音版九年級上冊《卡門序曲》天津
教學設計、課堂實錄及教案：初中音樂人音版九年級上冊《卡門序曲》天津
教學基本信息
課題 《卡門序曲》
課
型
欣賞
學科 音樂
年級
九 教材
人民音樂出版社 九年級上冊
指導思想與理論依據
指導思想：根據《音樂課程標準》的要求：通過引導學生親自參與演唱等實踐活動，適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂創造和表現能力的進一步發展奠定基礎。，根據初中學生生理、心理漸趨成熟，參與意識增強的身心發展特點，設計教學活動。
理論依據：依據建構主義的音樂教學模式即以學生為中心，在整個音樂教學過程中教師起組織者、指導者、幫促者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終使學生獲得多方面發展。
教學背景分析
學生情況分析：九年級學生參與意識和交往愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己初步的經驗，表達感情的方式日益豐富。
教學目標及重難點
(一) 積極參與音樂實踐活動,在實踐中表達自己對音樂的感知，增加對序
曲、回旋曲式的認識。
(二) 了解作品曲式結構及各段主題旋律、節奏特點，視唱C段主題旋律。 (三) 知道法國作曲家比才。
教學重點：記憶音樂主題，把握音樂要素特征。 教學難點：通過多種實踐活動感受與表現音樂。
教學 階段
教 學 內 容 師 生 互 動 達 標 意 圖
導
入
欣賞演奏片段
師：演奏《西班牙斗牛士》片段
生：猜猜樂曲的曲名
通過欣賞教師現場演奏，激發學生學習興趣，
為進入教學主題作準備。
感
師：在西班牙斗牛是十分高雅的藝術活動，現在我們欣賞另一首和斗牛活動有關的作品《卡門序曲》。
教師講解：什么是序曲。 欣賞全曲。
生： 談談樂曲帶來的感受。不同學生可能存在
落實知識目標：
認識序曲。 教師引導學生
感受、鑒賞《卡門序曲》全曲，不同觀點。 師：介紹作者。
留下總體印象，為后面逐段聆聽做好準備。
師：引導學生感受A段。 生：總結旋律特點并 想象情景
師：引導學生總結音樂要素特征
生：拍手體驗節奏特點 模唱旋律
師：演奏兩種不同效的旋律（連奏與斷奏） 生：嘗試用跳躍的音符演唱，體驗歡快熱烈效果。
通過聆聽、拍手、模唱的實踐操作，使學生走
進音樂，加深音樂體驗，增加音
樂探究興趣。 引導學生用比
較分析的方法，
感受連音與斷音的不同效果。
師：感受B段音樂，比較A段與B段的變化？
生：1、用手當做節拍器感受A、B段速度沒有變化
通過音樂要素
的比較來分析樂曲，使學生感
受、理解音樂所
表達的情緒。
析
整體欣賞音樂會序曲版《卡門序曲》
2、總結得出節奏變化 導致音樂效果的變化 3、用手拍打B段節奏 4、想像B段音樂描繪的音樂場景
師：引導學生欣賞C段音樂 生：1、聆聽C段
2、模唱旋律
3、聆聽并思考C段主旋律出現了幾次 4、兩次之間有什么區別 5、視唱樂譜
師：請觀看歌劇中的《斗牛士之歌》，熟悉斗牛士形象。 生：扮演斗牛士表演
通過通過聆聽、
模唱、視唱音樂使學生更深層次地體驗音樂，
比較主題兩次出現在旋律和音樂形象塑造
上的區別。
發揮學生創造
性，通過扮演實踐，深入理解人物及音樂特點。
師：引導學生完整欣賞音樂會版《卡門序曲》思考A主題共在分段分析之
后，再次整體感知作品。
出現幾次。 生：分組使用彩紙展示作品結構。
師：介紹回旋曲式。
彩紙展示生動
顯示作品結構，
同時考驗同學對主題的掌握情況
落實知識目標。
整體欣賞歌劇序曲版 《卡門序曲》
生：思考與前面版本的不同，結尾的一段的情緒特點。
師：音樂與劇情吻合，介紹歌劇的悲劇性劇情。
拓寬學生視野，了解不同版本及序曲對劇情
的暗示作用。
課 堂 小 結
師：就本課隨堂小結， 對今后的學習提出 期望。
為今后的學習
奠定良好的情感基礎。
教學反思
本課設計以教師演奏導入，迅速吸引學生注意，直接走入學習主題。 在《卡門序曲》的學習過程中，為加深學生對主題的印象，每個主題都需要反復聆聽，但每次聆聽都不是簡單的重復而是運用了不同教學手段，使學生參與多種多樣的實踐活動，有效地避免了學習的枯燥感。
本課的教學思路采取了從整體到局部，再從局部到整體的布局，從最后整體聆聽的反饋效果看，基本達到教學目標，學生能熟悉主題，積極參與音樂活動并從中得到美的享受。
關于本課需要改進的意見，我認為主要有以下兩個方面： 1、教師的教態還要再從容一些，親和力還應進一步加強。
2、音樂教師語速、語調的最佳狀態是能與所講不同音樂段落的節奏、情緒相契合，如何更好利用教師語言把握課堂節奏、調節課堂氣氛是需要進一步思考的問題。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
