視頻簡介：
視頻標簽：一二三四歌
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：《一二三四歌》初中音樂人音版浙江省縉云縣實驗中學
教學設計、課堂實錄及教案：《一二三四歌》初中音樂人音版浙江省縉云縣實驗中學
教學目標 評論
1、能背唱歌曲《一二三四歌》,能夠在分析理解的基礎上,根據歌曲風格的需要,運用飽滿而有彈性的聲音,熱情奔放的情緒,以小快板的速度演唱歌曲。
2、進行合唱教學,能用輪唱、合唱的方法進行演唱,結合歌曲重點練習輪唱,聲音要統一均衡、和諧。
3、知道進行曲的音樂體裁。
2學情分析 評論
初一學生對歌唱的技巧有一定的認識,但初中學生已經進入變聲期,在歌唱時歌唱的狀態還應該經常提醒。初中生已經接觸過一些合唱歌曲,但合唱教學的聲部統一還是一個難點。
3重點難點 評論
1、進行合唱教學,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
2、了解進行曲音樂節奏、結構特征。
4教學過程
4.1 第二學時
4.1.1教學目標 評論
4.1.2學時重點 評論
4.1.3學時難點 評論
4.1.4教學活動
活動1【導入】（一）導入新課 評論
1、《運動員進行曲》
回顧運動會開幕式,模擬運動員進場,觀眾跟音樂拍手。
1)看到了什么?(運動員踩著音樂的點,跟著你們拍手的節奏進來)
2)你能告訴我,你們拍手的速度有多快?
也就是用一個名詞叫速度。
拍子的速度怎么計算。也就是一分鐘你拍了多少下。
現在給你15秒,拍一拍,說一說,你拍了多少下。
(15秒30下,也就是說一分鐘120拍)
2、《運動員進行曲》的速度節奏非常適合走路,象這樣的強弱輕重交替出現節奏,速度為步行速度的節奏我們給他取個名字,稱他為步伐節奏。
3、用步伐節奏寫成的器樂曲和聲樂曲.常用于隊列進行中。
最主要的特點:步伐節奏。
多為偶數拍子。
活動2【活動】（二）發聲練習 評論
導語:說到隊列訓練,我就想起軍訓,結合軍訓生活,說一說,你心中的“軍人”是什么樣子的?(提示坐姿)走隊列的時候教官會讓我們喊口令。怎么喊?
一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |
0 X 0 X|0 X 0 X|0 X 0 X | 0 XX 0 X |
提示:注意腰部的力量、口腔的打開
拍手節奏的配合
活動3【講授】（三）歌曲《一二三四歌》 評論
1、作曲家介紹
故事:1979年底的一天臧云飛和戰友閻維文到部隊慰問演出,看到戰士們的隊列訓練,就想能不能寫一首隊列歌曲,一邊走就能一邊唱,因為部隊中常喊的就是"一二三四",石順義很快就寫好了詞,臧云飛也用一天的時間寫成了,由閻維文首唱這首歌曲。演唱以后在部隊演唱反響是非常大的。成了部隊的經典曲目。
2、師:我們現在就來聽一聽由閻維文演唱的歌曲《一二三四歌》,你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的?同學們可以從節奏、旋律、等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分?并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的?
3、歌曲分為三部分,我們分別演唱這三部分。
第一部分:
(1)師范唱,生分析情緒
(2) 師:這個樂段中什么節奏不斷出現?
生:回答(附點節奏)
(3)師唱譜:生找出有幾個附點音符。(分析旋律,什么類型的節奏比較多)
對比分析有無附點的異同,得出附點的作用,
生:唱第一部分 (師:打開口腔,注意腰部的力量。引導附點節奏、八分 音符的正確唱法、注意句末的四分休止符。)
小結:進行曲的特點,節奏鮮明清晰,大量運用附點、切分節奏。
(5)聆聽輪唱版的歌曲范唱,歌曲中用到了哪些演唱形式?
(6)同學們來說一說輪唱的特點,總結輪唱的概念。
輪唱:指同一旋律分別由兩個或兩個以上的聲部先后模仿演唱,并造成前后呼應、此起彼落音樂效果的演唱形式。
(7)、我們用輪唱的形式來一同演唱歌曲的第一部分,體會輪唱這種演唱形式。 師生合作:師唱低聲部,請生唱高聲部,并觀察低聲部在什么時候加入。
生生合作:分兩組合作演唱,注意指揮的手勢。
第二部分:
(1)范唱,師:這段節奏有什么特點?給我們帶來怎樣的感受?采用什么演唱形式?
(2)分析音樂:先密后疏的節奏旋律,類似于說唱類的風格,唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景,給人以活潑樂觀豪邁的印象。
(3)視唱。提示:注意前八后十六的節奏型,十六分音符清楚干凈有彈性,最后的休止符。
(4)生:齊唱第二部分。一、二、三、四分別引出了對軍人內在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國”,到“三軍將士苦為樂”,再到“四海為家”,巧妙、風趣地道出了軍人的價值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感,軍人的美好和軍人的品德。同時,這個樂段的旋律除了能體現堅定有力的一面,還能體現軍人們溫柔的一面。(引導學生用連貫流暢的方法演唱第二樂句)
第三部分(結尾):
(1)聽范唱
師:采用什么演唱形式?
生:回答(領唱加伴唱的形式)
口令的聲音,使人聯想到火熱的軍營生活,感受到戰士們自豪的情感。(拍手學唱 卡準節奏 唱高音時用假聲)
(2)生:學唱第一聲部跟琴完整演唱歌曲,體會歌曲為什么多處用到了休止符,起到什么作用?
(3)生:學唱第二聲部
(4)師:示范指導念節奏(第二聲部)
(5)生:齊念節奏
(6)邊念邊擊掌
(7)師生合作:師:唱(第一聲部)生:擊掌及演唱第二聲部
師唱低聲部,請生唱高聲部,并觀察低聲部在什么時候加入。
(8)生生合作,2生領唱,其他第二聲部
活動4【測試】拓展 評論
1、同學們在哪些場合聽到過進行曲? 你還知道哪些進行曲?
2、回顧進行曲的特點
活動5【作業】作業布置 評論
1熟練演唱《一二三四歌》
2搜集更多的進行曲的樂曲
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