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視頻標簽：Visiting the
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：七年級上冊Module 3 Travels Unit 5 Visiting the Moon廣州大學附屬中學教學設計
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七年級上冊Module 3 Travels Unit 5 Visiting the Moon廣州大學附屬中學教學設計
The magic school bus takes a moonwalk
【教材分析】
結合剛完成的第五單元“Visiting the Moon”的主題學習，教師尋找了一篇內容與之接近的地道的全英文的課外讀物“the magic school bus takes a moonwalk”，嘗試進行在主題內容、趣味性、詞匯以及科普知識的相關拓展。二語習得專家Krashen指出，閱讀具有一定相似性的作品有利于學生反復接觸到相同的詞匯、語法結構、語篇特點以及背景知識，從而在一定難度上降低閱讀材料的難度。前人大量的實踐證明，這種方式有助于提高學習者的閱讀理解能力、詞匯量和興趣。
再者，教師之前在進行課內閱讀文章“a trip to space”的教學上，嘗試滲透“mind-map”思維導圖的方式進行篇章結構的分析，也嘗試將這一方式融合到本節課的教授中，帶領學生理解文章，甚至進行內容復述。希望學生可以掌握這種思維導圖的方式，并嘗試自行運用到實際的學習中。
【教學目標】
1. 學生通過課外讀物的閱讀，能夠拓展相關科普知識，增加趣味性；
2. 學生在閱讀理解過程中，可以初步掌握“猜詞”的閱讀技巧；
3. 學生能運用學到的“mind-map”思維導圖，理解故事內容并嘗試復述；
【教學思路】
首先是“讀前激活學生思維”。這個活動應該從背景知識、學生學前知識基礎以及學習興趣等激活學生思維，讓學生產生積極情緒和智力振奮的內心狀態。從這些因素考慮，教師一方面帶領學生復習課內文章 “a trip to space”，喚醒學生關于“mind-map”思維導圖的印象，為下面教學的鋪開奠定基礎。另一方面，教師借助“神奇校車”的四種不同形式，吸引學生的注意力，并隨之展開本故事發生的主要脈絡“on the Earth ----- in the spaceship---- on the Moon ---- back to the Earth”。進而讓學生發現，可以借鑒之前學過的課內文章的“mind-map”進行本故事的理解。
接著是“讀中訓練學生技巧和能力”。閱讀過程，本身就是讓學生理解文本，在語境中學習新知識，同時訓練學生的閱讀策略，培養他們的分析、概括、推論、抽象、綜合等閱讀技巧和思維能力。
由于是這一篇外國的全英文故事，因此學生在對故事理解的過程中，必然會對部分的詞匯或短語產生陌生感或者是疑惑。教師在利用“mind-map”思維導圖方式，理順故事脈絡和細節的過程中，滲透“猜詞”這一閱讀技巧。例如“get off the ground” “bounce off” “crater”“let somebody down”，教授學生可以借助相關圖片，以及上下文情景進行適當的猜測或聯想，既可以調動學生的積極性和趣味性，也可以增加學生的相關詞匯學習和積累。
最后是“讀后提升/鞏固學生技巧和能力”。結束授課后，教師的預期目標就是，學生對故事內容有了比較清晰和肯定的理解，嘗試讓學生借助新學的“mind-map”思維導圖，分小組進行故事內容的復述。
【主要教學流程】
【教學效果】
結束本節授課后，教師基本能夠達到預定教學目的，幫助學生在閱讀上順利渡過詞匯難關、克服故事理解困難，比較有效地習的語言，包括增加閱讀趣味性、拓展相關科普知識、初步掌握“猜詞”方法以及運用“mind-map”進行故事脈絡梳理以及嘗試內容復述。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
