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視頻標簽：積極應(yīng)對挫折
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中七年級心理健康輔導(dǎo)課《積極應(yīng)對挫折》河南
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初中七年級心理健康輔導(dǎo)課《積極應(yīng)對挫折 》河南省 - 南陽
課堂教學設(shè)計
科目:政治 班級：七年級 課題名稱 積極應(yīng)對挫折
課時：1
教學目標
1. 通過情景體驗，使學生認識到挫折在生活中普遍存在的，明白挫折具有兩重性。
2. 讓學生了解應(yīng)對挫折的各種方法，引導(dǎo)他們學會運用正確的方法技巧對待挫折。
3. 培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理品質(zhì)和不回避挫折的決心，增強抗挫折能力，做生活的強者。
教學重難點 重點：應(yīng)對挫折的方法。
難點：增強抗挫折能力，做生活的強者！
學情分析
當代中學生是在非常順利的環(huán)境中成長起來的，是在蜜水中泡大的。因此，他們更容易在生活、學習中遭受挫折。對他們來說，遇到挫折常常不知所措，常常會深受打擊。他們受挫折后常常表現(xiàn)為：攻擊性行為、逃亡性行為、散漫性行為、固執(zhí)性行為、以及各種報復(fù)行為。因此，對學生進行挫折教育是非常必要的，讓他們知道挫折，了解挫折。在對他們進行挫折教育時，教師應(yīng)教給學生增強挫折的能力，這在心理健康教育中尤為重要。
教前準備
師：課件，視頻
生：預(yù)習，準備辯論的論據(jù)
教學過程
個性化修改
一．視頻導(dǎo)入
上課前播放尼克胡哲的視頻，要求學生細心觀看視頻，并說出自己的感受。 學生發(fā)言
生活中總有不如意，時常會遭遇挫折，我們要向尼克胡哲一樣積極的面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，成為生活的強者。今天，我們就通過《積極應(yīng)對挫折》主題課，幫助大家戰(zhàn)勝生活中和學習上的挫折，健康地成長。 二．挫折體驗
同學們，你在學習，生活的過程中遇到過挫折嗎？請說出來。
學生發(fā)言
教師歸納：挫折是每個人都會遇到的，只是挫折的大小、輕重因人而異罷了。挫折是人生道路上的正常現(xiàn)象，幾乎不可避免。挫折是普遍存在的 三．挫折辯論
生活中不可避免有挫折，那么生活中遭遇挫折到底好還是不好呢？
正方：挫折是好事 反方：挫折是壞事
同學們思考2分鐘，我們一起來辯一辯10分鐘。
結(jié)論：
①挫折本身是壞事。因挫折是要求、愿望得不到滿足時所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，所以挫折的消極作用是它本身固有的，是普遍的，它給人以身體、心理上的打擊，給生活道路造成曲折，對于承受能力不強的人來說，更是一種災(zāi)難。 ②挫折在一定條件下可以發(fā)揮積極作用。挫折的積極作用是相對的、有條件的，對于有能力承受挫折的人來說，挫折給人以壓力、打擊可以激發(fā)起知難而進的勇氣，積累經(jīng)驗，戰(zhàn)勝困難，取得成功。
③關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度和承受能力。挫折和世界上的許多事物一樣都有兩重性，本身是壞事的在一定條件下可能變成好事，本身是好事的在一定條件下也可能變成壞事。正如“塞翁失馬，安知非福”所揭示的道理一樣，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ煺奂皩Υ煺鄢惺苣芰Φ膹娙酢?nbsp;四．挫折方法
充分發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散思維，師生共同總結(jié)應(yīng)對挫折辦法；
1，改變認知--樹立良好的認知模式。事物本身并不可怕，而是我們對它的看法只看到了不好的一面。人能從挫折中收獲很多的。
2，改變自己的行為模式，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使之成為人生的一筆寶貴財富，培養(yǎng)將強的意志和毅力。
3，著重解決問題，對自己的行為后果負責而不是逃避，給自己失敗找理由。
4，嘗試自我疏導(dǎo)：合理渲泄法、移情法、升華法等 五．教師寄語。
同學們，在人生的道路上，挫折是難免的，只有那些勇于面對挫折，不畏艱難，憑堅強的毅力拼搏的人，才有希望走向成功，才能創(chuàng)造出更加美好的明天。最后送同學們一句話:不畏風雨，一路前行！ 板書設(shè)計
積極應(yīng)該挫折
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