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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：物態(tài)變化,汽化和液化
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第二章物態(tài)變化二汽化和液化-江蘇省 - 揚(yáng)州
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初中物理蘇科版八年級(jí)上冊(cè)第二章物態(tài)變化二汽化和液化-江蘇省 - 揚(yáng)州
§2.2 汽化和液化（2） 教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
（1）知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互為逆過(guò)程。 （2）了解使氣體液體的方法。
（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中覺(jué)的一些液化現(xiàn)象。
【過(guò)程與方法】
組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)比得出氣體液化的條件，通過(guò)生活中的現(xiàn)象加深對(duì)液化的了解。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樂(lè)于探索物態(tài)變化的現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物態(tài)變化道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
知道液化放放熱，知道液化現(xiàn)象和液化的方法。
【難點(diǎn)】用所學(xué)知識(shí)解釋生活中覺(jué)的一些液化現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)器材】
燒杯、冰塊、熱水、冷水、酒精燈
【課型】新授課
課時(shí)安排
第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師：清晨的霧給瘦西湖帶來(lái)朦朧的美！這此現(xiàn)象是怎樣形成的呢？ 信息快遞：霧，“白氣”實(shí)質(zhì)是液體小顆粒 水蒸氣的來(lái)源:
1.空氣中有大量江河湖海蒸發(fā)出的水蒸氣 2.容器中,水的汽化產(chǎn)生水蒸氣
二、合作交流 解讀探究
（一）液化定義 【做一做】
活動(dòng)1體驗(yàn)：將手捂住熱水杯口 【看一看】
現(xiàn)象：手上有水珠出現(xiàn)。
總結(jié)：物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫液化 【做一做】
活動(dòng)2：使氣體液化的方法
三個(gè)裝有熱水、冷水、冰塊的燒杯，按照如下圖的六種方法疊加在一起， 摸一摸放在上面杯子的底部是否有水珠? 你還有什么其他發(fā)現(xiàn)？
教學(xué)札記
【看一看】上面杯子的底部是否有水珠?對(duì)比沒(méi)有水珠的情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流后回答：水蒸氣只有遇到比它溫度低的會(huì)變成水珠，遇到比它溫度高的不會(huì)變成水珠。遇到溫度更低的變成的水珠更多。 【小結(jié)歸納】（板書）
（1）熱的水蒸氣遇冷液化，遇熱不液化 （2）液化的方法（一）：降低溫度可以使氣體液化 【想一想】1）冰棒為什么“冒”白氣 2）開(kāi)水鍋蓋子上的小水滴
3) 想一想生活中的霧和露是怎么形成的？對(duì)比有什么不同？
4）壺口的“白氣”是如何形成的？為什么靠近壺口沒(méi)什么“白氣”？ 5) 請(qǐng)比較冬天賣包子的蒸籠冒出的“白氣”與打開(kāi)冰箱門時(shí)出現(xiàn)的“白
氣”都是怎么產(chǎn)生的？有什么不同？
6）請(qǐng)比較夏天和冬天小汽車?yán)镩_(kāi)空調(diào)，為什么車窗戶上有水滴？冬天開(kāi)
空調(diào)和夏天有什么不同
【做一做】課本圖2-20，用注射器吸進(jìn)一些乙醚，用橡皮 塞堵住注射孔，先向外拉動(dòng)活塞，當(dāng)看不見(jiàn)針筒內(nèi)的乙醚 液體時(shí)，再推壓活塞，觀察注射器中是否出現(xiàn)了液態(tài)乙醚。
【議一議】這個(gè)實(shí)驗(yàn)中采用的液體方法是什么？使氣體液化的方法有哪些？ 【小結(jié)歸納】（板書）
（3）使氣體液化的方法有兩種：①降低溫度；②壓縮體積。 家庭用的液化石油氣是怎樣液化的？
答案：石油天然氣在常溫下是處于氣態(tài)，通過(guò)不斷向鋼瓶充入石油天然氣，增大了鋼瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)（相當(dāng)于壓縮了石油氣的體積），使之在常溫下液化。
教學(xué)札記
【做一做】做一做如圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明了什么？
總結(jié)：氣體遇冷液化，液化放熱
三、應(yīng)用遷移 鞏固提高
1、被100℃的水蒸氣燙傷比被100℃的水燙傷傷得更厲害， 這是為什么？
2、向手背吹氣和向手心哈氣有什么不同？
3、觀察蒸氣熨斗，燙平衣服的過(guò)程，并指出其原理及優(yōu)點(diǎn) 4、汽化和液化是兩個(gè)相反過(guò)程，汽化時(shí)吸熱那么液化時(shí)要放熱
5、醫(yī)生給病人檢察口腔時(shí)，常拿一把小鏡子在酒精燈上燒一燒，然后再放入病人的口腔，這樣做的目的是什么？
四、總結(jié)反思 拓展升華
【總結(jié)】
（1）熱的水蒸氣遇冷液化，遇熱不液化 （2）液化的方法（一）：降低溫度可以使氣體液化
（3）使氣體液化的方法有兩種：①降低溫度；②壓縮體積。
反思：
使氣體液化方法活動(dòng)中的目的主要是讓學(xué)生在小組合作探究得出液化的條件，小組學(xué)生通過(guò)合作，將六種組合中，將上面杯子的底部出現(xiàn)水珠的三種組合找出來(lái)，再與另外三種不出現(xiàn)水珠的經(jīng)行比較，學(xué)生很容易會(huì)得出：熱的水蒸氣在遇冷的情況下會(huì)液化。
這是一次學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)模式下的探究活動(dòng)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的成功之處不在這，而在最后一項(xiàng)不經(jīng)意的一句話“還有什么其他發(fā)現(xiàn)？”。
在活動(dòng)最后加上“還有什么其他發(fā)現(xiàn)？”的教學(xué)本來(lái)的意圖是讓學(xué)生在底部有水珠的三種情況經(jīng)行比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)底部水珠的多少是不同的，尤其是上面是冰水，下面是熱水（如右圖）。這種情況水珠最多，讓學(xué)生體會(huì)到熱的水蒸氣遇冷液化，遇到更冷的液化更多、更迅速。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是教學(xué)內(nèi)容的需要！學(xué)生在活動(dòng)中也能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，但是讓筆者在教學(xué)過(guò)程中也有意外收獲，其中一個(gè)小組學(xué)生展示在黑板上的是：“我們
發(fā)現(xiàn)：熱水和冰水的杯壁上也會(huì)出現(xiàn)水珠，熱水杯壁上的水珠出現(xiàn)在杯壁的內(nèi)表面，冰水的杯壁上的水珠出現(xiàn)在外表面。”對(duì)于這個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)用一句話來(lái)概括“柳暗花明又一村”！筆者略思考，加以運(yùn)用。
五、作業(yè)
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