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視頻標簽：單細胞生物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：七年級生物人教版上冊第二單元第二章第四節單細胞生物-福建省 - 廈門
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教學目標
1.知識目標:
(1)描述單細胞生物的形態結構和生命活動特點。
(2)學生通過學習,進一步體會細胞構成生物體的觀點。
(3)通過設計探究實驗,證明單細胞生物對外界刺激能產生反應。
2.能力目標:
(1)培養學生收集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力。
(2)培養學生閱讀課文,總結、整理知識的能力。
(3)培養學生從多角度設計實驗的科學探究能力。
3.情感目標:
(1)通過對單細胞生物的學習,增強學生的環境保護意識。
(2)通過小組合作,培養學生團結協作的精神。
(3)通過學習了解:甚至有的微生物也是對人類有益的,從而培養學生珍愛生命,保護動物的意識。
2學情分析
學生通過前面的學習,已經對細胞結構、細胞的生活以及細胞的分裂、分化有了一定的認識,頭腦中已經初步構建了生物體結構層次的知識框架,這為本節課教學奠定了知識基礎。學生通過人教版教材第二單元生物和細胞的實驗教學以及課下生物實驗室的全天候開放,已經掌握了光學顯微鏡的使用及臨時裝片的制作,能夠通過顯微鏡觀察動、植物細胞的基本結構。但學生畢竟剛剛接觸微觀世界,觀察力還需進一步錘煉,準確描述實驗現象的能力也有待提高,需要教師加以引導。
3重點難點
教學重點:草履蟲的形態結構和生理功能
教學難點:探究草履蟲對外界刺激的反應
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】新課導入
教師:回顧常識:現存海洋中和陸地上最大的動物是什么?什么動物卻很渺小?展示圖片
學生:觀察圖片,回答問題。
教師播放視頻:顯微鏡下觀察到的生物活動(變形蟲吞食草履蟲),引入單細胞生物。
學生:觀看視頻,質疑
活動2【講授】各種各樣的單細胞生物
1. 教師:介紹各種各樣單細胞生物,展示圖片,舉生活實例
學生:觀察圖片,認識各種單細胞生物
2.教師:質疑:這些動物身體如此微小,如何進行生命活動呢?引入草履蟲結構和生活。
學生:思考問題,自然過渡。
活動3【活動】觀察草履蟲實驗
1. 教師:播放視頻《觀察草履蟲實驗》,
提問:(1)實驗時,若想更好觀察草履蟲,減緩其運動,怎么辦?
(2)視頻中你觀察到了草履蟲什么結構?它們有何功能?
(3)你認為草履蟲只有一個細胞嗎?為什么?
學生:派代表回答問題,上臺在flash中指出視頻中觀察到的草履蟲結構。
活動4【活動】（一）草履蟲的運動
教師:播放草履蟲運動視頻,提問:草履蟲靠什么運動?
學生:看視頻回答問題:靠纖毛擺動來運動。
活動5【活動】（二）草履蟲的消化
教師:播放草履蟲形成食物泡和消化的視頻,提問:草履蟲如何攝食和消化?
學生:看視頻,描述草履蟲攝食和消化過程:與口溝、食物泡和胞肛有關系。
活動6【活動】（三）草履蟲的呼吸
教師: 讓學生看書,提問:草履蟲如何呼吸?
學生:看書,回答問題:靠表膜進行氣體交換。
活動7【活動】（四）草履蟲的排泄
教師:播放草履蟲收集管和伸縮泡的視頻,提問:此結構的作用?
學生:看視頻,結合課本回答問題:靠收集管和伸縮泡把體內多余的水分和代謝廢物收集起來,排到體外
活動8【講授】（五）草履蟲的生殖
教師:播放草履蟲分裂的視頻,提問:草履蟲如何生殖?與學過的哪個過程類似?
學生:觀察視頻,回顧舊知識,回答問題:草履蟲進行分裂生殖
教師:示圖,補充草履蟲還可以接合生殖
活動9【講授】草履蟲屬于單細胞生物
教師:分小組討論:草履蟲還有什么結構?它能算是一個細胞嗎?
學生:思考,觀察圖片,討論,回答問題:草履蟲和動物細胞一樣有細胞核、細胞質和細胞膜。
教師:展示動物細胞模式圖,強調草履蟲有動物細胞的基本結構,屬于單細胞生物。
活動10【講授】三、單細胞生物與人類關系
1. 教師:展示圖片和小資料,讓學生了解單細胞與人類生活的關系。(有利和有害)
學生:觀察和閱讀資料,聯系生活實際,了解單細胞生物與人類關系。學會以辯證法看事物。
2. 教師:質疑:某些細菌使食物腐敗變質是有害還是有利一面?
學生:質疑,課后討論思考
活動11【活動】草履蟲的應激性
1.教師:播放視頻:草履蟲應激性實驗。質疑:通過實驗你得出什么結論?
學生:觀察,思考回答:草履蟲會對外界的刺激做出反應。
2.教師:質疑:本實驗有無不嚴謹之處?如何改正?引入對照實驗需要設置對照組,并播放正確實驗。
學生:思考,回答,理解知識。
活動12【練習】知識鞏固
教師:對本節課知識點小結,布置相應練習
學生:完成練習,鞏固知識
活動13【講授】板書設計
第三節 單細胞生物
一、草履蟲的結構和功能
1.運動→纖毛
2.呼吸→表膜
3.取食和消化→口溝、食物泡
4.排泄→收集管、伸縮泡、胞肛、表膜
二、單細胞生物與人類的關系
1.有益:凈化污水、魚的餌料
2.有害:引發疾病,形成赤潮
活動14【講授】課后反思
本課以“單細胞”和“生物”為兩條主線進行授課,學習目標明確,利于學生理解識記;教師善于運用啟發式教學法進行教學;各環節之間過渡流暢,環環相扣;注重課堂反饋,最后的生成由學生完成;教學效果良好。
值得借鑒之處:1.注重前概念的運用,新舊知識遷移,以“生物的特征” 引出草履蟲屬于單細胞生物的原因。2.直觀教學運用到位,對草履蟲各個生命活動都有配以視頻輔助講解,讓學生更生動的認識平時無法見到的微觀世界,化抽象為具體,更好理解識記。3.所選實例貼近學生生活,如單細胞生物與人類的關系。4.合理運用任務驅動,如在講授草履蟲“運動”、“消化”時,引導學生帶著問題看視頻并回答問題。
值得商榷地方:1.師生互動過程中,教師評價語言還比較單一。2.教師應當多些追問,以問題為鋪墊,每個大問題又細分幾個小問題,層層遞進,一步步回歸到最初的大問題。3.對視頻的利用還不夠充分,可以課前制作學習任務單讓學生上課時邊看視頻邊填寫,明確任務提高課堂效率。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
