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視頻標(biāo)簽：發(fā)生在肺內(nèi)的,氣體交換
所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版七年級下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換-天津
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人教版七年級下冊第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換-天津
教學(xué)目標(biāo)
(一) 知識與技能
1.概述肺與外界氣體的交換過程
2.概述肺泡與血液的交換過程
(二)過程與方法
1.通過實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和交流合作能力
2.通過演示實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
3.通過資料分析,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力
(三)情感態(tài)度與價值觀
1. 培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境中空氣質(zhì)量的自覺性。
2.認(rèn)識測量和計算在生物科學(xué)的精確科學(xué)研究中的重要作用。
2學(xué)情分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)生已了解呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的作用,知道了肺是呼吸系統(tǒng)的氣體交換場所,是學(xué)習(xí)這一節(jié)的基礎(chǔ),所以本節(jié)課在理解胸廓變化引起氣體進(jìn)出肺過程中有一定難度,因為同學(xué)們還沒有接觸過壓強(qiáng)這一概念,要通過直觀的現(xiàn)象來指導(dǎo)分析這一過程,也為下節(jié)課氣體進(jìn)入肺部以后,在肺泡與血液之間又怎樣發(fā)生了氣體交換打下基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)對象分析
1、學(xué)生已經(jīng)了解了人體生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等有關(guān)知識
2. 學(xué)生初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法
3. 有強(qiáng)烈的好奇心,具有很強(qiáng)的求知欲望,但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力
(三)教學(xué)環(huán)境分析
本課內(nèi)容抽象,根據(jù)教材內(nèi)容,無法讓學(xué)生對“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”這一生理現(xiàn)象有一個全面系統(tǒng)的理解,必需補(bǔ)充一些動畫和視頻材料,并和教材內(nèi)容重新進(jìn)行整合,這些工作的完成必然離不開電腦這一教學(xué)工具,所以根據(jù)需要,制作課件,利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué) 。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):(1)概述肺與外界氣體的交換過程
(2)概述肺與血液的氣體交換
難點(diǎn):肺與外界氣體的交換過程
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
教師:剛剛出生的嬰兒就會啼哭,如果嬰兒沒有哭出來,醫(yī)生可要著急了,就會拍嬰兒的屁股,讓他哭出來。這是為什么啊?
學(xué)生:為了觀察嬰兒是否能正常呼吸。
教師:沒錯!我們?nèi)艘怀錾碗x不開空氣,嬰兒是利用啼哭與外界進(jìn)行氣體交換,吸入氧氣,呼出二氧化碳。那么發(fā)生在呼吸器官肺內(nèi)的具體過程是怎樣的呢?從而引出課題。
活動2【講授】二、小組合作 自主探究
1、肺的作用和結(jié)構(gòu)
教師:回憶呼吸系統(tǒng)的組成以及呼吸道的作用,那么肺有什么作用呢?
學(xué)生:氣體交換的場所。
教師:沒錯,其實(shí)人在平靜中不知不覺每分鐘都要呼吸16次,那一天我們呼吸多少次呢?
學(xué)生:23040!
教師:這足以說明肺的重要性。觀察肺的圖片,總結(jié)一下肺的結(jié)構(gòu)。
教師出示多幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論,描述肺的位置以及認(rèn)識胸廓上的一些結(jié)構(gòu)——肋骨、胸骨、胸椎。讓學(xué)生用雙手輕觸自己胸側(cè)的肋骨處,做深呼吸,感受自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化。
問題:你在吸氣和呼氣時,胸廓是否發(fā)生變化?發(fā)生了怎樣的變化?引導(dǎo)學(xué)生得出:深吸氣肋骨在向上向外運(yùn)動,胸廓擴(kuò)大。深呼氣肋骨在向下向內(nèi)運(yùn)動,胸廓縮小。
活動3【活動】二、小組合作 自主探究
探究一:
教師:胸廓容積的變化是由什么引起的?
展示動畫屈肘伸肘引導(dǎo)學(xué)生了解骨的位置變化是由肌肉的收縮和舒張引起的。
教師:胸廓容積的變化主要是哪些肌肉的收縮、舒張引起?胸廓容積發(fā)生了什么變化?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肋間肌和膈肌,演示多媒體動畫——呼吸過程中膈肌、肋間肌的變化。
學(xué)生觀察并討論,最后得出結(jié)論:肋間肌的收縮和舒張分別導(dǎo)致了胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮,膈肌的收縮和舒張分別導(dǎo)致了胸廓縱向的增大和縮小。
探究二:
教師:那么隨著胸廓容積的變化,肺的容積發(fā)生了怎樣的變化?與呼吸有什么關(guān)系呢?
帶著問題老師與學(xué)生共同做演示實(shí)驗——模擬膈肌的運(yùn)動,老師引導(dǎo)學(xué)生指出模型的各部分分別代表的部分。
學(xué)生小組討論并由學(xué)生代表演示過程,得出結(jié)論:是胸廓的擴(kuò)大、縮小引起了吸氣和呼氣(被動行為)
探究三:
教師:為什么肺容積的變化會導(dǎo)致吸氣和呼氣?
教師播放動畫——氣體中普遍存在著壓力。
學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)壓縮氣體體積壓力變大,氣體體積變大壓力變小,得出結(jié)論:一定條件下,氣體的體積和壓力成反比例的關(guān)系
為了讓學(xué)生深刻感受這個結(jié)論學(xué)生小組合作進(jìn)行活動1:堵住針頭,按壓活塞,你有何感受?松手后會出現(xiàn)什么情況?活動2:堵住針頭,拔出活塞,你有何感受?松手后會出現(xiàn)什么情況?
從而得出結(jié)論:這是由于肺的容積變大時,氣壓減小,從而低于外界氣壓,空氣被吸入;肺的容積變小時,肺內(nèi)氣壓增大,從而大于外界氣壓,空氣被壓出。
活動4【講授】三、總結(jié)歸納 應(yīng)用生活
1、總接歸納
學(xué)生和老師共同分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程,學(xué)生完成如下表格:
肋間肌 膈肌 胸腔容積 肺容積 肺內(nèi)氣壓 氣體進(jìn)出方向
吸氣
呼氣
最后師生共同總結(jié):吸氣時,肋骨間的肌肉收縮,胸廓的前后徑、左右徑增大;同時膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓的上下徑也增大,胸腔容積變大,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓縮小,氣體入肺;呼氣時正好相反。
氣體在呼吸運(yùn)動作用下進(jìn)入了肺,這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換,它不是呼吸的結(jié)束,只是呼吸的第一步,只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進(jìn)行交換了,而血液又與組織細(xì)胞之間的氣體進(jìn)行交換才是呼吸的實(shí)質(zhì)。那么進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進(jìn)行交換的呢?我們下節(jié)課再一起探究:肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。
小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,并幫助學(xué)生用快速記憶口訣來記憶。
活動5【活動】三、總結(jié)歸納 應(yīng)用生活
2、應(yīng)用實(shí)際
下水游泳時,當(dāng)水超過胸部時。你會有什么感覺?為什么?
活動6【練習(xí)】四、練習(xí)反饋，溫故知新
一、選擇題
1.人體內(nèi)與呼吸有關(guān)的主要肌肉是( )
A.胸部的肌肉 B.腹部的肌肉
C.肋骨間的肌肉和膈肌 D.背部的肌肉
2.當(dāng)我們呼氣的時候,肋骨間的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是( )
A.收縮 舒張 B.舒張 收縮
C.收縮 收縮 D.舒張 舒張
二、填空題
3、根據(jù)右圖(模擬膈肌的運(yùn)動示意圖)完成下列各題。
(1)該模型此時模擬的狀態(tài)是 (吸氣還是呼氣)。
(2)圖中A表示 ,圖中B表示的是 ,圖中C表示的是 , 圖中D表示的是 ,圖中E表示的是 。
(3)用手下拉E,小氣球 ,表示 過程。
(4)用手上推E,小氣球 ,表示 過程。
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