聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：富饒的西沙群島
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編版小學語文三年級上冊第18課《富饒的西沙群島》吉林省
教學設計、課堂實錄及教案：統編版小學語文三年級上冊第18課《富饒的西沙群島》吉林省
富饒的西沙群島教學設計
一：導入
老師給大家看幾幅優美的地方，請大家欣賞。這就是：在我國最南方的南海上的西沙群島。這節課就讓我們再次踏上西沙群島細細欣賞那里的美麗風景吧!（板書課題齊讀題）
二、檢查復習
在正式欣賞西沙群島之前，我們先來完成一個小闖關。全班以開小火車的形式來復習一下上節課的生字詞。（大屏幕出示詞組富饒、風景優美、瑰麗無比、淺綠的、相互交錯、巖石、大龍蝦、劃過來、樣子挺威武、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴、建設）
三、品讀課文
在出發之前，請同學們快速的瀏覽課文，回想課文中說西沙群島是個什么樣的地方，作者是圍繞那幾方面寫西沙群島的。（海水，海底，，海島）這幾部分分別在第幾自然寫的（2、3 4 、5、。）
你們表現的這么好，我們說走就走，讓我們穿過網絡的隧道，直通西沙群島。（出示西沙群島海面照片）
此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，哪位小導游給大家介紹 一下西沙群島的海水 遠望西沙群島一帶的海水，和我們平時見到的海水有什么不一樣的呢？
(顏色很多)
師：那都有什么顏色的呢?
（有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的）
在課件中出示海面的圖片，讓同學可以從中找出深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的 師：（板書五光十色），因為海水能反射太陽光光線。每當陽光灑滿海面，海面上就亮閃閃的，真是_________。（五
光十色）
師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它，書上用了一個詞語來表達，是什么？ 生：瑰麗無比 師：說的真準確， 師：我們平時看到的海是藍色的,為什么西沙群島的海水會是五光十色呢？ 快讀讀２自然段，答案就藏在其中呢？你能用因為所以的句式回答嗎？
生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
師：出示課件中的海底的樣子,讓學生可以從圖中找出哪些是高的和低的,從而知道顏色的深與淺與海底的關系。 師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。
(因為海底高低不平，海水又有深有淺，所以從海面上看，水的色彩就不同了) 師：回答得很好。
特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。
師：誰來美美地讀一讀？師：誰想站起來對 著海水美美地讀呢？（抽生讀） 這么美的海水，讓人一看，就覺得西
沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。欣賞完瑰麗無比的海水，讓我們潛入海底
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文的 3、 4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？ （師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書： 師：你們想認識它們嗎？生：想 師：誰來用文中的話來介紹一下珊瑚
（海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。） 師：這句用了什么修辭方法？比喻
把_______比作_______ ,又比作_________。
生：把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。
師：同學們的想象真豐富，這么多形態各異的珊瑚，真的應了文中一個詞“各種各樣”。 出示海參圖片， 哪位小導游向大家介紹一下海參。
（1）出示圖片：海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動著。 （2）從這句話中你體會到了什么？（我體會到海參很多、慢）
（3）你從哪個詞中看出它的慢？“蠕動”這個詞語是什么意思呢？（慢慢的爬行）
（4）師告訴學生：海參沒有眼睛，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米，比蝸牛的速度還慢。我們只需要走幾秒鐘，而海參需要走1個小時，它可真是太慢了。怪不得課文說它懶洋洋的蠕動呢
出示大龍蝦圖片
.師：快看，這是大龍蝦。用文中形容威武的樣子來讀一下大龍蝦吧！
師：海底生物真是各有特點，我們合作朗讀這段好不好？女生讀美麗的珊瑚，男生讀威武的大龍蝦，老師就讀懶洋洋的海參。
海底除了有珊瑚海參大龍蝦，還有一群群游來游去的魚
對，就是魚現在我們和魚來個近距離的接觸吧！請大家閉上眼睛，穿上潛水服，帶上潛水鏡，下沉，好睜開眼睛看一看吧�。úシ配浵瘢�
同學們看的都入迷了，此時你最大的感受是什么？生 1：魚太多了！ 生 2：魚好美��！ 師：默讀４自然段，從哪兒看出魚多，從哪看出魚美？ 生 1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。
生 2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。各種各樣(出示標點詞語) 看來用不同的詞語也能表達同樣的意思。
生1：我從“成群結隊”這個詞知道了魚很多。 生2：我從“多得數不清”這個詞知道了魚很多。 生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。 師：魚真的是一半嗎？
生：不是，是為了突出魚的多。 師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）
繼續匯報從哪些詞語和句子看出魚很美呢？
生 4：我從“有的...有的...有的...有的...”這一句話中體會到了魚很美。師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋 ）
（頭上長著一簇紅纓）
（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）
（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。 師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了， 西沙群島的魚這么多這么美，顯出西沙群島的物產是那么豐富，所以我們也說海底真物產豐富
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
全班同學齊讀第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？ 鳥的天下
茂密的樹林——樹多
各種海鳥 ——鳥多 厚厚的鳥糞——鳥糞多
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。 我們來完成一個課文的小測試（屏幕出示填空）
五光十色，瑰麗無比的（ ）
各種各樣的（ ）
到處都是的（ ） 威武的（ ）
成群結隊的（ ）
數不清的 （ ）
生填空：海水、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、海鳥
最后又對全篇課文做了總結，這種寫法叫做首尾呼應。看板書，這篇文章的結構分明，是——？ 生：總—分—總（師板書：總—分—總）
四、小結：
使用首尾照應的方法使文章的結構更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法 師：今天的西沙群島之旅就告一段落了，讓我們期待下一次的旅行吧!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
