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視頻標簽：富饒的西沙群島
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編版小學語文三年級上冊18課《富饒的西沙群島》第二課時教學-安徽省 - 合肥
教學設計、課堂實錄及教案：統編版小學語文三年級上冊18課《富饒的西沙群島》第二課時教學-安徽省 - 合肥
統編版小學語文三年級上冊
18課《富饒的西沙群島》第二課時教學設計
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是部編版小學語文三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海島三個方面向我們展現了西沙群島的美景，抓住了景物的外形、動作等特點將西沙群島的各種景物描寫得栩栩如生，可愛生動。語句優美形象，比喻和擬人修辭手法的運用更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。 【學情分析】
三年級的學生具備了初步的閱讀能力，多數學生在平時開展了有效的課外閱讀，積累了一定的好詞佳句。通過課外閱讀及生活經驗，部分學生對課文中涉及到的風景動物等內容有一定的了解。多數學生閱讀速度較快，能夠做到按要求默讀、瀏覽課文，但部分學生閱讀能力尚有待提高。學生在閱讀中體會作者表達方法、利用多種方法理解關鍵詞語的意思等方面比較薄弱。 【教學目標】
1、在朗讀課文中，理解 “各種各樣”、“蠕動”、“懶洋洋”、“威武”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。 【教學重點】
1、能夠抓住重點詞句讀懂課文主要內容，有感情的朗讀課文。 2、積累文中優美詞句，感受它的風景優美、物產豐富，培養學生對祖國的熱愛之情。 【教學難點】
有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發學生熱愛祖國的思想感情。 【課前準備】 希沃課件，貼畫教具 【課時】兩課時（第二課時） 【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，揭示課題 二、學習生字，整體感知 三、細讀課文，體驗美景 四、拓展延伸，布置作業 五、板書設計（略） 六、教學反思（略）
第二課時
一、回憶課文，談話導入
1、師：同學們，上節課我們來到了一個可愛的地方（出示圖片）讓我們一起大聲讀出它的名字——富饒的西沙群島。（課件出示）
2、你們還記得它在哪嗎？（先指生說，在出示希沃軟件中的星球功能——地球，）老師想請位同學上臺來找一找。（評價：你的課外知識可真豐富！）
3、西沙群島給你留下了什么印象？你能用文中的一個詞或者一句話來概括嗎？（相機板書：風景優美 物產豐富）齊讀。
二、海島探寶，情境研讀
1、過渡：上節課，我們已經領略了那兒的海水，真是——（出示：五光十色，瑰麗無比）。這節課，讓我們再次踏上西沙群島，去領略那的海底美麗風景吧！
2、請用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，圈畫出海底生物，它們的特點用橫線畫下來。
3、反饋交流：
過渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）那你喜歡哪個呢？和大家分享一下。
預設： （1）珊瑚
師：你喜歡珊瑚，你喜歡的珊瑚是什么樣子呢？（出示書上珊瑚的圖片）引讀：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
還有其他形狀嗎？同學們的想象力真豐富，這么多形態各異的珊瑚，可真應了一個詞“各種各樣”
各種各樣的珊瑚美嗎？那我們就美美地讀一讀這句話。 （2）海參
師：你能當小導游介紹一下海參。
出示：蠕動，你們知道“蠕動”是怎樣的動？同學們想想在我們生活中都有哪些蠕動的動物呢？（毛毛蟲，蚯蚓）
師：我們需要走幾秒鐘的路，而海參需要走1個小時，它可真是太慢了！誰能讀出懶洋洋蠕動的樣子？誰能比他再懶一些？指生讀。 （3）大龍蝦
快看，這就是大龍蝦。在文中找一個詞形容它。（出示威武加紅字）
師：在你們印象中，哪些人最威武？（勇士、將軍、士兵） 你看，古時候將士們出征打仗都要穿上厚厚的鎧甲。（出示圖片）你看海底大龍蝦就像將軍，樣子挺——生：威武
誰能讀出大龍蝦的威武？（指生讀）那請你加上動作當一只大龍蝦吧！ （4）魚
過渡：海底除了有珊瑚、海參、大龍蝦還有一群游來游去的小魚呢！看！一群群的魚向我們游過來啦！（觀看視頻）
師:同學們，看完視頻你能用一個字來形容海底的魚嗎？（多、美）那請同學們輕聲朗讀第四自然段，用橫線畫出寫魚多的句子，多讀幾遍。指生找出句子（相機出示句子）
誰能讀一讀（指第一句話）（評：老師發現他在讀“成群結隊”時加重了語氣，讓我們感受到魚得多。）誰能像他一樣讀出魚得多（師指第二句）
看，成群結隊的魚兒正向我們游來，一起讀。（出示第三句） 你們都看到了哪些小魚？請默讀第4自然段，用波浪線畫出描寫小魚的句子。（指生找出句子）
你們喜歡他們嗎？看，他們游過來了，你最喜歡哪條小魚？先多讀幾遍，待會請你讀給我們聽。指生讀喜歡的魚的句子（相機評價）
匯報交流：魚美
師：從哪些詞語和句子看出魚很美呢？
生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（出示圖片）你喜歡哪種魚？
師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋 ）點評：“布滿”這個詞語讀得特別好。
指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）出示“紅纓”圖片，真是好看極了。
指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢。
指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像
皮球一樣圓）這條小魚真是憨態可掬，可愛極了。
你們讀得這么精彩，看來是真的喜歡這些小魚，我用相機拍下了它們的圖片，還認識它們嗎？請同學上臺來連一連。
哎呀，這些小魚可真有趣！快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的__________圖，有的_______圖，有的______圖。
我們班的同學們真厲害，一下就找到了這四條小魚，誰愿意上臺來演一演？（評價）
三、重返海島，觀賞群鳥
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。聽，它們來了。（聽鳥鳴聲）
請默讀第5自然段，待會請同學們為我們介紹島上的鳥兒們？（指生讀）
聽完他的介紹，同學們想一想為什么西沙群島師鳥的天下？（課件出示填空）
同學們，我們再看看這段文字，原來啊，這段話都是圍繞一句話來寫的，哪一句？（指生說）來一起讀出來。所以這段話是這個自然段的中心話（出示總起句）先總的描寫，再具體的分述，就讓我們感受到西沙群島的確是鳥的天下。
師來讀總起句，后面的句子請大家一起讀。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
