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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：掌聲
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25《掌聲》安徽省 - 蚌埠
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)25《掌聲》安徽省 - 蚌埠
《掌聲》
教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。
（3）領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。 2、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)第關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。 2、通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
一、課前談話、導(dǎo)入課文
今天我們來(lái)到錄播教室錄課,大家的心情緊張嗎 ？李老師第一次錄課,有點(diǎn)兒緊張,你們?cè)趺垂膭?lì)我呢 ？你們是想用掌聲告訴我什么 ？
今天我們要學(xué)習(xí)的新課就叫《掌聲》，上課!
二、初讀課文，整體感知 1、我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫一寫課題。寫的怎樣？給點(diǎn)表示。這掌聲代表什么？ 齊讀課題“掌聲”
2、你想知道這個(gè)什么故事嗎？打開課本117頁(yè)讀一讀吧！
（課件出示讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞多讀幾遍；想想課文中共寫了幾次掌聲，可以拿出筆畫出來(lái)描寫掌聲的句子，我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣）
3、生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（指名讀一讀。領(lǐng)讀。） 哪些字的讀音需要注意的？落，多音字（板書） 4、學(xué)習(xí)寫字：鼓勵(lì)
5、文中有幾次掌聲？讀一讀描寫掌聲的句子。
三、品讀課文，體驗(yàn)情感 第一次掌聲
1、這兩次掌聲是給誰(shuí)的呢？
默讀課文，想一想同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這么多掌聲呢？ 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，第一次同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子掌聲呢？
（因?yàn)橛⒆雍ε律现v臺(tái)，她很猶豫。）
3、你是從什么地方知道的，能讀一讀你找到的句子嗎？
（課件出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的。） “猶豫”什么意思？
4、這個(gè)句子中還有什么詞語(yǔ)能讓你感到英子猶豫不決嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ （慢吞吞）
5、老師還有個(gè)疑問(wèn)，就是她為什么要猶豫呢？上臺(tái)講故事有什么可怕的？ （英子的腿有殘疾。）
6、能給大家分享你是從哪里知道的呢？ 7、那你們知道什么是麻痹癥嗎？ （課件出示：麻痹癥的資料）
8、英子的腿就是這個(gè)樣子，走起路來(lái)一搖一晃的，所以她怕同學(xué)們會(huì)怎樣看 待她呢？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（歧視） “歧視“是什么意思嗎？（看不起，瞧不起） 9、（朗讀）英子就是擔(dān)心同學(xué)們會(huì)歧視她，所以——（英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的。）
英子就是害怕同學(xué)們嘲笑的目光，所以她——（英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，眼圈紅紅的。）
10、假如你就是這個(gè)小英子，除了猶豫不決你還能感受到什么樣的心情呢？ （痛苦，委屈，難過(guò)）
哪個(gè)詞語(yǔ)能看出英子的這種難過(guò)呢？（眼圈紅紅的） 11、（朗讀）你能讀出英子的猶豫、委屈嗎？（個(gè)別讀、齊讀）
可憐的小英子就是懷著如此難過(guò)委屈的心情、在全班同學(xué)目光的注視下，拖著那落有殘疾的腿，一搖一晃地走上了講臺(tái)。
12、假如你就是臺(tái)下的同學(xué)，這時(shí)候你最想對(duì)英子說(shuō)點(diǎn)什么呢？
同學(xué)們這濃濃的愛意瞬間化作了熱烈而持久的掌聲（課件出示第一次掌聲的句子）（指名學(xué)生讀、齊讀句子）
誰(shuí)能把驟然換個(gè)詞語(yǔ)呢？（突然，忽然）
13、全班同學(xué)突然都為英子送上了掌聲，是為了表達(dá)什么？（板書“鼓勵(lì)”） 那讓我們?cè)俅嗡徒o英子鼓勵(lì)的掌聲吧！（引讀掌聲的句子）
第二次掌聲
1、這一次的掌聲就讓人激動(dòng)不已了，那教室里為何又再次響起了掌聲呢？ 誰(shuí)能用自己的話夸夸英子呢？
（朗讀）老師也想夸夸英子，你真是一個(gè)勇敢聰明的孩子，你是我們的驕傲。你夸我夸大家都想夸，所以——（ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。） 2、這一次掌聲與第一次掌聲要表達(dá)的含義是一樣的嗎？（贊賞 板書）。 3、如果你是英子會(huì)對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？
4、可是英子卻什么也沒(méi)有說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都在鞠的這一躬。 5、故事會(huì)之后啊，英子的生活態(tài)度發(fā)生了很大的變化（板書），誰(shuí)知道她變成什么樣子了？（開朗、板書）英子原來(lái)是什么樣子呢？（憂郁、板書）（課件出示句子）(男女生對(duì)比讀）
6、英子的命運(yùn)是不幸的，但是她因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓勵(lì)和贊賞的掌聲而發(fā)生改變又是幸運(yùn)的，后來(lái)她長(zhǎng)大了，給同學(xué)們寫了一封信。（出示來(lái)信，指名讀。）
四、拓展延伸，內(nèi)化情感
師：總結(jié)：英子從同學(xué)們的掌聲中收獲了鼓勵(lì)，找回了自信，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，掌聲中充滿了同學(xué)們濃濃的愛意。（板畫愛心）。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀讀抄抄讓自己感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子。 2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計(jì)
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