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視頻標簽：老虎磨牙
所屬欄目：小學音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》福建省 - 廈門
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人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》福建省 - 廈門
廈門市教育科學研究院多元目標多元策略《小學音樂教學編創(chuàng)活動的多元策略探索》
人音版小學音樂教材二年級下冊《老虎磨牙》教學設計
教材分析：
樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。 教學目標：
1. 對打擊樂器產(chǎn)生興趣，激發(fā)進一步了解打擊樂器的愿望。 2. 欣賞打擊樂合奏《老虎磨牙》，并積極主動參與打擊樂合奏的編創(chuàng)活動。 3. 嘗試使用不同演奏方法演奏同一打擊樂器。 教學重點：
欣賞打擊樂合奏《老虎磨牙》，初步了解打擊樂器在音樂表現(xiàn)中的作用、特點、方式。 教學難點：
嘗試為樂曲編創(chuàng)打擊樂合奏尾聲。 教學準備：
多媒體課件、鼓、镲、鑼、多音筒、木魚、風鈴、沙錘、響板、杯子等。 教學過程： 一、導入
師：歡迎同學們來到老師的音樂課堂，做為禮物，老師要送兩首截然不同的樂曲給大家，聽完之后，請幾位同學分享一下，它們的不同之處。 （對比聆聽《霍拉舞曲》片段、《鴨子拌嘴》片段） 生：（自由回答）
師：是的，一首是小提琴與鋼琴共同演奏的《霍拉舞曲》，另一首是民族打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。一首以樂器的旋律變化來表現(xiàn)音樂形象，另一首則沒有旋律，主要靠打擊樂器的音色與節(jié)奏表現(xiàn)音樂形象。不要小看打擊樂器哦，它可神奇了，可以模仿出各種各樣的聲音，你們聽！
【設計意圖：通過兩首樂曲強烈的對比，引發(fā)學生對打擊樂器的注意和興趣。】 二、探索 1.模仿動物
（1）多音筒刮奏——青蛙 （2）多音筒敲擊——馬蹄 2.營造氛圍
（1）三角鐵、風鈴——靜謐的氛圍 （2）慢速的木魚——寺廟場景 （3）密集的木魚——緊張的氣氛 3.小試牛刀
師：同樣是多音筒，刮奏和敲擊讓我們感受到青蛙和駿馬這兩種截然不同的音樂形象；同樣是木魚，一板一眼地敲讓我們感覺來到悠閑的寺廟，而快速密集地敲擊則讓我們感覺到緊張。同學們，所以打擊樂器的演奏方式并不是一成不變的，不同的演奏方式會有不同的音樂效果哦。接下來老師就把鼓和镲交到你們的手中，老師看看誰最有創(chuàng)意，能發(fā)現(xiàn)出特別的演奏方法。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)既能展示打擊樂器模仿動物、營造氛圍的效果，為樂曲聆聽做鋪墊，還能啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)打擊樂器的不同演奏方法。】 三、欣賞 1.完整欣賞
師：同學們都特別有創(chuàng)意，演奏家就是從這樣的不斷探索開始成長的！說到演奏家，在打擊樂合奏《老虎磨牙》中，演奏家們用精湛的技藝和豐富的創(chuàng)造力塑造了一只威風凜凜的大老虎，請同學們認真觀察、仔細聆聽，演奏家們都使用了哪些打擊樂器呢？
（欣賞視頻《老虎磨牙》）
生：大鼓、大镲、疙瘩镲、大鑼、木魚、云鑼、拍板。 2.分段欣賞
師：同學們觀察得可真仔細，多樣的打擊樂器、豐富的演奏方法，看來這只老虎度過了非常精彩的一天，讓我們跟隨著打擊樂器一起走進寂靜的山林，看看樂曲的引子部分打擊樂器們是模仿動物，還是營造氛圍呢？ （1）引子——寂靜山林 （欣賞引子） 生：營造氛圍。
師：這段音樂給故事塑造了一個什么樣的氛圍？ 生：恐怖、陰森……
師：是呀，真可怕，是什么樂器先開始，營造了這樣恐怖的效果，把我們一下帶進了深山老林當中呢？誰觀察到了？ 生：鑼！
師：是怎么演奏的呢？ 生：槌子摩擦鑼面。
師：你欣賞得真認真！寂靜深山，陰風陣陣，相信大家都感受到了毛骨悚然的感覺。
（2）第一樂段——老虎覺醒
師：經(jīng)過了漫長的沉睡之后，老虎懶洋洋地伸了個大懶腰，突然，它聞到了獵物的氣息。
（欣賞第一樂段）
師：同學們，如果說鼓表現(xiàn)了老虎的腳步聲，那什么樂器模仿了老虎的吼聲呢？ 生：镲。
師：是怎樣模仿的？誰來試一試？ 生：（滑擊）
師：真棒！你也是一個打擊樂器小演奏家了！請你帶領大家一起來試一試吧！ （3）第二樂段——老虎逼近 師：誰也不知道這只老虎多久沒有填飽肚子了，我們仿佛聽見它的肚子在咕咕叫、看見它的口水止不住流下來，但是他還是很謹慎，害怕把獵物嚇跑，于是他應該怎么樣？生：小心地、一步一步地向獵物走去。
師：小老虎們，讓我們跟著鼓點，一起走起來，逼近我們的獵物。 （欣賞第二樂段，生模仿大鼓演奏動作，師演奏镲）
師：在第二樂段中，除了有老虎的腳步之外，還有它發(fā)出的什么聲音？ 生：吼叫聲。
師：一二兩組模仿腳步聲，三四兩組和老師一起模仿吼叫聲試一試。 （欣賞第二樂段，分組模仿） （4）第三樂段——老虎追擊
師：接下來會發(fā)生什么事？你們猜猜看！ 生：（自由回答）
師：是的，老虎迫不及待地沖向了獵物！音樂會發(fā)生什么變化？速度怎么樣？ 生：越來越快！
師：節(jié)奏怎么樣變化？ 生：越來越密集！
師：是的，隨著鼓點越來越密集，速度越來越快，音樂越來越緊張，老虎迫不及待地沖向了獵物！請大家認真觀察，為了表現(xiàn)這樣緊張的場面，大鼓的演奏方式發(fā)生了哪些變化？其中磨牙是怎么表現(xiàn)的？ （欣賞第三樂段）
生1：右手鼓槌壓在鼓面上，左手鼓槌敲擊右手鼓槌 生2：刮鼓邊（磨牙） 生3：敲擊鼓邊 【設計意圖：全曲聆聽時找出樂曲中的演奏樂器，然后在分段聆聽時逐步“解鎖”各個主要打擊樂器的演奏方式，為最后的編創(chuàng)尾聲活動做好鋪墊�！� 四、編創(chuàng)
師：隨著樂器演奏方式的變化，猛虎的兇殘形象出現(xiàn)在我們眼前，它時而磨牙、時而刮爪、時而捕獵、時而捕食，異常兇猛！看，演奏家們擺了個帥氣的pose，我們《老虎磨牙》的樂曲演奏就到此結束了，但是，這個故事結束了嗎？你們看！老虎在飽餐一頓之后，怎么樣了？ 生：走了。
師：是的，它在飽餐一頓之后，炫耀了一番“山中之王”的戰(zhàn)果，心滿意足地離開了，山林里又回到了寂靜，卻又帶著一絲危險的氣息�？粗葑嗉覀兺度氲谋憩F(xiàn)，我看大家都躍躍欲試了！請第一組的同學編創(chuàng)打擊樂演奏來表現(xiàn)老虎炫耀的吼聲，第二組的同學表現(xiàn)老虎離開的腳步聲，第三組同學營造重新安靜下來的氛圍，我們一起來為《老虎磨牙》這首打擊樂曲加一個獨一無二的尾聲。相信同學們受了打擊樂演奏家們的啟發(fā)，一定能編創(chuàng)得更加形象。 （出示小演奏家合奏要求： 1. 討論、分工、團結、協(xié)作； 2. 選擇合適的樂器及演奏方式；
3. 拿到樂器之后輕聲嘗試，愛護手中的樂器；
4. 沒有拿到打擊樂器的同學發(fā)揮創(chuàng)意，使用身邊的物品。） 第一組：吼聲——镲、摩擦手掌或手臂 第二組：腳步聲——鼓、凳子
第三組：氛圍營造——木魚、鑼、風鈴、沙錘、紙張
【設計意圖：通過編創(chuàng)“老虎回家”的尾聲，引導學生主動探索，使孩子們在音
樂實踐中獲得內(nèi)化。】 五、小結 師：同學們，打擊樂器表現(xiàn)的音樂是不是很豐富呢？它們雖然不能演奏多變的旋律，但通過音樂家們豐富的想象力、創(chuàng)造力和演奏家們精湛的技巧與合作，也可以表現(xiàn)精彩的音樂形象，今天大家一定都深有體會。在課堂的最后，廈門的一個合唱團給大家?guī)硪恍┬⌒〉膯l(fā)，快看，這是什么？ 生：杯子。
師：能想象得到嗎？這也是一種打擊樂器哦！ （欣賞廈門六中合唱團《稻香》）
【設計意圖：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊的音樂。】
師：音樂其實就在我們身邊，只要你有會觀察的雙眼、會欣賞的耳朵，希望同學們在課后可以收集一些你覺得適合做打擊樂器的物品，像廈門六中合唱團一樣自己制作獨一無二的打擊樂器，在今后的音樂課上一起分享，編創(chuàng)更多有意思的音樂，好嗎？老師已經(jīng)看出來了，你們都特別有潛力！今天的音樂課就上到這里！請跟著老師的鼓點，模仿可愛的小老虎，有節(jié)奏地離開音樂教室！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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