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視頻標(biāo)簽：深圳市小學(xué)英語

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：深圳市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課牛津深圳版 六年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Reading signs第一課時(shí) Getting to know some signs

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牛津深圳版 六年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Reading signs第一課時(shí) Getting to know some signs

 
 
牛津深圳版 六年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Reading signs
——第一課時(shí) Getting to know some signs 教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
 

 
一、學(xué)情分析：
1.      六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣。
2.      該年齡階段的學(xué)生在英語聽說讀寫的能力方面有一定的積累。
3.      該年齡階段的學(xué)生思維的拓展性強(qiáng),能通過話題表達(dá)自己的看法。
4.  通過平時(shí)的生活積累，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)日常生活標(biāo)識(shí)比較熟悉，尤其是對(duì)于一些地鐵標(biāo)識(shí)尤其深刻。
5.  學(xué)生已經(jīng)在《牛津深圳版》6B Unit 7 Helping others中學(xué)習(xí)過get lost相關(guān)知識(shí)，能夠明白日常生活標(biāo)識(shí)當(dāng)中，有一類是指示標(biāo)識(shí)，能夠提供方位信息。
 
二、教材分析：
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容為《牛津深圳版》六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Reading signs 課文圍繞signs 這一主題，通過兩個(gè)故事：其一是主人公Mark給外國游客提供幫助，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方通過生活標(biāo)識(shí)的不同所體現(xiàn)出來的文化差異性；其二是故事The path of stones，Jack 和Jane到森林里去探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)能給他們指路的標(biāo)識(shí)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的signs，還可以是鋪在地面上的石頭stones。通過講述這兩個(gè)故事，對(duì)日常標(biāo)識(shí)進(jìn)行描述，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述公共場所標(biāo)識(shí)及其含義。語篇的語言信息比較豐富，，話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生提高觀察意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語。
2.由于本單元的話題主題明顯，為了整合和豐富話題資源，使學(xué)生更多地了解有關(guān)signs的相關(guān)知識(shí)，在單元設(shè)計(jì)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一條主線：Getting to know some signs, following the signs, making some signs. 在語句的教學(xué)中添加了What can we see in the middle? What does it say? What does it mean?  在語音部分的處理上，通過歸納學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到單詞中重讀音節(jié)的概念,并能正確朗讀單詞。配合小詩和歌謠的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。語音學(xué)習(xí)是讓孩子在語篇中習(xí)得語音知識(shí)。
3.本單元的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了層層遞進(jìn)，語言知識(shí)點(diǎn)滾動(dòng)向前，讓學(xué)生在不斷復(fù)現(xiàn)的語言和情境中習(xí)得語言。
 
三、單元設(shè)計(jì)整體思路和依據(jù)

 
四、單元教學(xué)安排（課時(shí)、內(nèi)容）(表格列舉、對(duì)比)

課時(shí)	主題	內(nèi)容	亮點(diǎn)
第一課時(shí)	Getting to know some signs	Listen and say Look and learn	1. 歌謠、韻律詩、詩歌跟語言知識(shí)點(diǎn)的整合。 2. 在小組活動(dòng)中鞏固操練核心句型，使學(xué)習(xí)有趣高效。
第二課時(shí)	Following the signs	Read a story Read and tick	1.通過故事的脈絡(luò)，板書成為了一個(gè)邏輯性強(qiáng)的思維導(dǎo)圖。 2.立足課本，又發(fā)展故事。在原本的故事基礎(chǔ)上，加入更多息息相關(guān)的標(biāo)識(shí)。
第三課時(shí)	Making some signs	Learn the sounds. Make a poster	1.復(fù)習(xí)鞏固本單元的標(biāo)志詞組和核心句型：Look at the sign. There is a ……in the middle. It says…… We should/shouldn’t…… 2.本節(jié)課通過操練不同地方的標(biāo)志表達(dá)，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。并通過觀看相關(guān)視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同標(biāo)志對(duì)生活的重要性。最后學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)校閱讀書吧設(shè)計(jì)并制作小組的標(biāo)志海報(bào)并進(jìn)行介紹。

 
五、單元目標(biāo)：
1.語言知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)描述公共場所標(biāo)識(shí)的詞組: in the middle, look out, no smoking, no swimming, get lost, some time, on the way.
（2）學(xué)會(huì)描述公共場所標(biāo)識(shí)及其含義：We must look out for them. We can follow them back home. We shouldn't smoke in the library.
（3）學(xué)會(huì)區(qū)分單詞的重音。
2.語言技能目標(biāo)：
（1）聽：能聽懂關(guān)于問路及如何通過標(biāo)識(shí)認(rèn)路的對(duì)話。
（2）說：能用can, must和 should說說可以做和禁止做的事情;能用恰當(dāng)?shù)木渥訂柭泛椭嘎贰?br /> （3）讀：能讀懂故事《石子路》。
（4）寫：能結(jié)合語境寫出正確的句子,并給一個(gè)特定的場所寫一些標(biāo)識(shí)。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞組,復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)核心詞匯；能認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)識(shí),并說出標(biāo)識(shí)表示的含義；初步了解單詞中重讀音節(jié)的概念,并能正確朗讀單詞。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：識(shí)別公共場所標(biāo)識(shí)并描述其含義；能通過識(shí)別標(biāo)識(shí)判斷哪些事可以做、哪些事
不可以做；在公共場所遵守規(guī)則,做文明公民。
5.文化意識(shí)目標(biāo)：能了解標(biāo)志的特點(diǎn)和功能。
 
六、具體教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié)
課型：新授課   執(zhí)教者：羅詩慧
時(shí)間：40分鐘
教學(xué)內(nèi)容：《牛津深圳版》六年級(jí)下冊(cè)Unit8 Reading signs（Listen and say, Look and learn）
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)描述公共場所標(biāo)識(shí)的詞組: in the middle, look out, no smoking, no swimming, get-
lost, some time, on the way.
2. 學(xué)會(huì)描述公共場所標(biāo)識(shí)及其含義：We must look out for them. We can follow them back
home. We shouldn't smoke in the library.
           3. 通過歌謠和韻律詩培養(yǎng)英語語感。
4. 能跟同伴合作學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.核心句型：即教學(xué)目標(biāo)的第2點(diǎn)，能正確使用核心句型來描述標(biāo)識(shí)及其含義。
2.在理解熟悉對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)有關(guān)句型來進(jìn)行交際。
教學(xué)過程：

步驟	目的	教師活動(dòng)/教法	學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法	條件/手段
組織教學(xué)	1.該環(huán)節(jié)呈現(xiàn)本課的主題，讓學(xué)生初步了解整節(jié)課的中心任務(wù)。   2.課前準(zhǔn)備：介紹故事背景和人物。	1. Talk about the topic with the kids.       2.Preparation for the class：Introduce the story background and roles in it.	1. Read the class title and get to know the meaning of signs. Look at the pictures and they are signs.     2. Today we have a friend. She is Miss White. She gets lost in Beijing. And she met Mark.	1.呈現(xiàn)本節(jié)課的主題——日常標(biāo)識(shí)。課件呈現(xiàn)一張滿是日常標(biāo)識(shí)的圖片，學(xué)生看圖明白signs的含義。   2. 故事背景是來自于上海但昨日來到北京旅游的英國女士。由于迷路，恰巧碰到了Mark，他們進(jìn)行了關(guān)于signs的對(duì)話。
新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納	1.新課呈現(xiàn)：初步學(xué)習(xí)描述標(biāo)識(shí)及其含義。         2. 快速問答：句型呈現(xiàn)。                   3.小組活動(dòng)1：反復(fù)操練核心句型。               4.小組活動(dòng)2：反復(fù)操練核心句型，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。           5.聽錄音，跟讀課文：帶著提出的問題，有目的地跟讀課文。   6. 根據(jù)課文，完成填空。	1. Presentation：Learn to describe the sign and its meaning.               2.Presentation：What can you see in the middle of these signs?               3. The 1st Group work: ask and answer for practicing the key sentences.             4. The 2nd Group work: ask and answer for practicing the key sentences.             5. Listen and answer.           6. Fill in the blanks.	1. The teacher shows the sign for Beijing underground station to the students. And see what is in the middle.   2.Show four signs to the students and let them choose which one is for Beijing underground station. And in this process, try to describe other sighs.   3. The 1st Group work: ask and answer for practicing the key sentences: What is in the middle? There is a … in the middle. 4. The 2nd Group work: ask and answer for practicing the key sentences: What colour is it? It is….What is in the middle? There is a … in the middle.   5. Read the article with the questions: Are there any special signs in the UK?   6. Fill in the blanks.	1.課件呈現(xiàn)北京地鐵標(biāo)識(shí)，嘗試敘述在標(biāo)識(shí)中間，能看到什么，用句型There is/ are...in the middle.     2.課件呈現(xiàn)4個(gè)不同類型的標(biāo)識(shí)，分別是餐廳，洗手間，公園和地鐵標(biāo)識(shí)。學(xué)生需要看標(biāo)識(shí)，選擇出地鐵標(biāo)識(shí)。       3.分小組用核心句型進(jìn)行操練，描述標(biāo)識(shí)：What is in the middle? There is a … in the middle.     4. 分小組用核心句型進(jìn)行操練，描述標(biāo)識(shí)：What colour is it? It is….What is in the middle? There is a … in the middle.   5.學(xué)生帶著問題跟讀課文。。       6.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。
新知識(shí)的鞏固與活用	1. 描述標(biāo)識(shí)。                     2. 根據(jù)上課內(nèi)容，完成課本練習(xí)。     3. 描述標(biāo)識(shí)。                   4. 歸納總結(jié)：通過歌謠總結(jié)標(biāo)識(shí)的作用。	1. Describe the animal sign together .                 2. Complete the diary for Mark.       3. Describe the sign by students.                 4. Sum-up： Chant.	1.The kids describe the animal sign with the teacher. They need to use the key sentences: Look at the sign. There is … It says…. We should….   2. Complete the diary for Mark.   3. Describe two signs by the students. One is No smoking. The other one is No swimming. They also need to use the pattern.   4. Chant: Signs, signs. Look at the signs. The signs can be letters; The signs can be words; The signs can be pictures. Remember the signs. The life can be better.	1.老師帶著學(xué)生一起用重點(diǎn)句型描述動(dòng)物標(biāo)識(shí)：Look at the sign. There is … It says…. We should….       2. 上課內(nèi)容，完成課本練習(xí)。   3.由學(xué)生來完成描述標(biāo)識(shí)的任務(wù)，一共兩個(gè)標(biāo)識(shí)，一個(gè)是No smoking，另一個(gè)是No swimming。       4. 唱起歌謠，通過歌謠總結(jié)標(biāo)識(shí)的作用。
小結(jié)	小組活動(dòng)及展示。	Group work and presentation.	學(xué)生通過四人小組活動(dòng)，分別描述自己小組的標(biāo)識(shí)。	每個(gè)小組拿到任務(wù)紙，即標(biāo)識(shí)，以小組為單位，每人一句話來描述標(biāo)識(shí)。最后分享給全班。
作業(yè)布置	通過標(biāo)識(shí)制作，讓學(xué)生立足本課知識(shí)又高于課本知識(shí)。	1. Find more than three signs around us. 2. Draw or make them. 3. Write about the signs: What can we see in the middle?   What do they say? What do they mean?		在PPT呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容。

 
板書設(shè)計(jì)：

 
教學(xué)后記：
在本次的授課中，我感悟頗深，受益匪淺。
一、  要從宏觀上把握課堂教學(xué)，整合主題課程資源。本節(jié)課共有六個(gè)signs, 分別為Look out for children. Keep quiet. No swimming. No smoking. Look out for animals. Don’t walk on the grass. 但由于生活中還有很多日常標(biāo)識(shí)，作為老師，應(yīng)當(dāng)授之以漁，所以在課程上，我更愿意教給孩子們?cè)鯓尤ッ枋鲆粋�(gè)標(biāo)識(shí)，而非僅僅是描述書本上的標(biāo)識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)出本課的核心句型，即：What can we see in the middle? What does it say? What does it mean? 并且反復(fù)操練，使學(xué)生能夠用相應(yīng)句型：There is/ are … in the middle. It says: …. We should…. We shouldn’t….回答，即完整描述一個(gè)標(biāo)識(shí)。這樣較好地把握了本課的重難點(diǎn)，并有效突破。
二、本課的亮點(diǎn)是歌謠、韻律詩、詩歌跟語言知識(shí)點(diǎn)的整合。為了讓教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我注重讓學(xué)生在語篇中習(xí)得語言知識(shí)，大量的語篇輸入，匯聚了本課的所有詞匯和句型，堅(jiān)持了“語言輸入要大于語言輸出”這一基本原則。讓學(xué)生有充足的時(shí)間消化和吸收對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生的認(rèn)知能力得以發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
三、對(duì)學(xué)生語言技能的訓(xùn)練扎實(shí)，有效。系列活動(dòng)都圍繞著主題進(jìn)行，緊湊而有序，綜合能力訓(xùn)練扎實(shí)到位。
 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿吧钲谑行�學(xué)英語”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“深圳市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課牛津深圳版 六年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Reading signs第一課時(shí) Getting to know some signs”，所屬分類為“小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“深圳市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課牛津深圳版 六年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Reading signs第一課時(shí) Getting to know some signs”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----

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