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視頻標(biāo)簽：光是怎樣傳播

所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課光是怎樣傳播-重慶

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教科版五年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課光是怎樣傳播-重慶市

教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求“小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的課程理念,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)概念:光是直線傳播的。
2.過(guò)程與方法:
(1)有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑,設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn);
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的;
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
(1)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣,以及善于思考的能力;
(2)知道推測(cè)要有依據(jù);
(3)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。
2學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生的已經(jīng)有一定的科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚。但是在思維上,邏輯性不強(qiáng),所以在實(shí)驗(yàn)操作前讓學(xué)生尋找推測(cè)的依據(jù),這樣實(shí)驗(yàn)操作才更有意義。同時(shí)他們考慮問(wèn)題不周全,實(shí)驗(yàn)操作時(shí)常常手忙腳亂,因此,我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)活動(dòng)單》,專(zhuān)門(mén)細(xì)化本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證光是直線傳播的探究活動(dòng),旨在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、驗(yàn)證、解釋問(wèn)題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):尋找推測(cè)依據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的;
2.教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證光的傳播路線。
4教學(xué)準(zhǔn)備
生活中有關(guān)光直線傳播的圖片、激光筆、科幻片集錦
各種能夠驗(yàn)證光是直線傳播的器材:1.3張?jiān)谕�一位置打孔的長(zhǎng)方形KT板、未打孔的KT板屏;2.空心彎管和直管;3.KT板;4.一杯滴了牛奶的水;5.充滿少量煙霧的塑料瓶;
5教學(xué)過(guò)程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】科幻片動(dòng)畫(huà)引入
動(dòng)畫(huà)視頻引入
1.播放科幻動(dòng)畫(huà)大片集錦(燈光特效)
師:孩子們!平時(shí)喜歡看科幻大片嗎?(喜歡)接下來(lái)我們一起欣賞一小段吧!
2.提問(wèn):看完剛才的視頻,你有什么感想?誰(shuí)來(lái)給大家分享一下?
預(yù)設(shè):我覺(jué)得這里面的特效都超酷;我認(rèn)為里面的燈光效果都非常炫……
師:看來(lái)你是一個(gè)對(duì)特效感興趣的孩子……(適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生)
師(若生沒(méi)提到光):剛才孩子們的分享都十分精彩,可是老師發(fā)現(xiàn)這些大片的光線都五光十色、非常炫酷。
3.提問(wèn):這些光線都是怎樣發(fā)射出去的?能用手比劃一下它的路線嗎?預(yù)設(shè)生:像一把劍一樣直直的射出去的;向四面八方射出去的……
4.師:在科學(xué)上,我們可以把發(fā)射稱(chēng)為傳播,那么光究竟是不是像剛才孩子們說(shuō)的像一把劍一樣傳播的,今天我們就一起探究光是怎樣傳播的。
5.出示課題
 
活動(dòng)2【活動(dòng)】猜測(cè)光傳播的路線,提取前概念
猜測(cè)光傳播的路線,提取前概念(各種生活中光傳播的圖片)  時(shí)間:3-5分鐘
1.提問(wèn):接下來(lái),請(qǐng)你猜測(cè)一下光的傳播路線?并說(shuō)明原因。
2.交流分享
預(yù)設(shè)生1:我覺(jué)得光是直線傳播的,就像我們看到一些舞臺(tái)上的光線就是一束一束的;
生2:還有手電筒的光也是直直的射出來(lái)的;
生3:我們平時(shí)看到一些樹(shù)林里的光線就是這樣直線傳播的
師:你真是細(xì)心留意生活的孩子;你的思維很敏捷;你說(shuō)的很有道理……(評(píng)價(jià))
3.出示圖片
師:孩子們列舉舉很多例子,老師這里也有一些,有舞臺(tái)的燈光、太陽(yáng)從云層出來(lái)的光,樹(shù)林里的光線、車(chē)燈、朝天門(mén)碼頭。
這些光是不是直線傳播的呢?(是的)
師:但是科學(xué)結(jié)論是要經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn),你們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)證明光是沿直線傳播的?
【設(shè)計(jì)意圖】:本活動(dòng)主要是讓學(xué)生有依據(jù)推測(cè),并結(jié)合生活中的例子解釋,這一活動(dòng)有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)探究：驗(yàn)證光的傳播路線
實(shí)驗(yàn)探究:驗(yàn)證光的傳播路線(交給學(xué)生自己設(shè)計(jì))     時(shí)間:18-20分鐘
1.出示供選擇的實(shí)驗(yàn)器材
師:老師給大家準(zhǔn)備了豐富的實(shí)驗(yàn)器材(ppt出示圖片),分別有:(一起說(shuō))
3張?jiān)谕�一位置打孔的長(zhǎng)方形KT板、未打孔的KT板屏;
空心彎管和直管;
KT板;
一杯滴了牛奶的水;
充滿少量煙霧的塑料瓶;(提醒:實(shí)驗(yàn)時(shí)不打開(kāi)瓶蓋)
光源:激光筆         
提問(wèn):在使用時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
預(yù)設(shè):眼睛不能直對(duì)激光。
師:是的,因?yàn)榧す鈺?huì)傷害視力。
2.設(shè)計(jì)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
師:請(qǐng)孩子們從這些器材中進(jìn)行選擇,小組討論設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行驗(yàn)證。
首先要進(jìn)行猜測(cè):光是不是直線傳播的。
然后從備選器材中選擇一種器材,設(shè)計(jì)一種方案,時(shí)間足夠的話,你還可以選擇另一種器材來(lái)驗(yàn)證光的傳播路線。
提醒:時(shí)間:12分鐘
3.匯報(bào)交流
選擇典型(5種材料盡可能都上臺(tái)展示)
匯報(bào)的形式:整個(gè)小組帶上選擇的器材,分工進(jìn)行匯報(bào),可以一人指著投影儀說(shuō),其中
一人演示。(我說(shuō)你聽(tīng),思考用心)
師:其他小組有選用和他們一樣的方法嗎?你們觀察到的現(xiàn)象是不是一樣的?
師:把熱烈地掌聲送給他們,再請(qǐng)其他小組上臺(tái)匯報(bào)。
4.出示5種方案
小結(jié):我們可以有5種方案,最終我們都可以驗(yàn)證光的確是沿直線傳播的。
【設(shè)計(jì)意圖】:科學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)并重證據(jù),這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)本身不難,但尋找假設(shè)的根據(jù)是比較困難的,重點(diǎn)圍繞證據(jù)的收集科學(xué)制定導(dǎo)學(xué)案,并讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手感知,體會(huì)光的確是沿直線傳播的。
活動(dòng)4【活動(dòng)】實(shí)踐應(yīng)用：光沿直線傳播在生活中的應(yīng)用
實(shí)踐應(yīng)用:光沿直線傳播在生活中的應(yīng)用(射擊、打隧道)
1.師:光是直線傳播的在我們生活中有哪些運(yùn)用呢?
2.播放視頻
3.小結(jié)
其實(shí),生活中處處都存在科學(xué),只要我們用心觀察,用心留意,你會(huì)學(xué)到更多有趣的科學(xué)知識(shí)。
 

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