視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：政黨制度
所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《我國的政黨制度》政治生活省優(yōu)質(zhì)課-重慶市巴蜀中學(xué)校
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《我國的政黨制度》政治生活省優(yōu)質(zhì)課-重慶市巴蜀中學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)評論
1.知識目標(biāo):了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是歷史和人民的選擇;;依法執(zhí)政的含義;認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,理解堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的重要性;了解中國共產(chǎn)黨依法治國的總目標(biāo);明確依法治國是中國共產(chǎn)黨治國的基本方略,依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式。
2.能力目標(biāo):中國共產(chǎn)黨執(zhí)政,中國走上社會主義道路,這是中國人民對中國近代史上各種政治力量及其建國方案進行比較鑒別做出的選擇,讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題,提高學(xué)生的比較、鑒別能力;引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識,深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識綜合起來,不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過九十多年來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民完成和推進的三件大事,展示中共領(lǐng)導(dǎo)社會 主義事業(yè)取得的偉大成就,使學(xué)生對黨的認(rèn)識升華,進而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨,努力學(xué)習(xí)黨的基本理論,堅定走中國特色社會主義道路的信念。
2學(xué)情分析評論
本框題第一部分共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政地位的確立由于學(xué)生在歷史課本中已經(jīng)有所涉及,所以學(xué)起來相對輕松,難度不大,主要培養(yǎng)學(xué)生對黨執(zhí)政的政治認(rèn)同。第二部分講依法治國和依法執(zhí)政理論難度大些,學(xué)生掌握起來困難些,需要教師細(xì)致講解和進行重難點突破。
3重點難點評論
教學(xué)重點:中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立。
教學(xué)難點:中國共產(chǎn)黨的基本執(zhí)政方式
4教學(xué)過程
4.1一學(xué)時
4.1.1新設(shè)計評論
【新課導(dǎo)入】:溫故而知新,從以完成學(xué)習(xí)的知識自然過渡導(dǎo)入。
第五課學(xué)習(xí)了我國的根本政治制度人民代表大會制度,今天我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,我國的政黨制度,它是我國的一項重要的基本政治制度。由此導(dǎo)入第六課《我國的政黨制度》。
一、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
1、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位不是自封的,是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果,是人民的選擇。
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【探究】
探究活動一:閱讀課本62頁第一幕相關(guān)材料并結(jié)合所學(xué)歷史知識思考:20世紀(jì)上半葉,中國出現(xiàn)了哪三種建國方案?結(jié)果如何?
【總結(jié)】:1中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位不是自封的,是中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果,是人民的選擇!
【思考】:學(xué)生看教材,明確新中國誕生前三種政治力量的較量,思考三種建國方案不同結(jié)局的原因。
綜合運用歷史等學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)生分析比較問題的能力;培養(yǎng)辯 證全面看問題能力;
鍛煉概括能力和自主學(xué)習(xí)的能力
2中國共產(chǎn)黨成立95年來所完成和推進的三件大事。
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【視頻設(shè)問】
播放視頻資料《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》并設(shè)問:
一:回顧黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立
二:找出中國共產(chǎn)黨成立95年來所完成和推進的三件大事:
【總結(jié)】:中國共產(chǎn)黨成立95年來所完成和推進的三件大事:
第一,完成了新民主主義革命,建立了新中國;
第二,完成了社會主義革命,確立了社會主義基本制度;
第三,開創(chuàng)、堅持、發(fā)展了中國特色社會主義。
【觀看體會】:
感受中國共產(chǎn)黨成立以來帶領(lǐng)全國各族人民的奮斗歷程歸納“三件大事”。
創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生對黨領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政地位的理解和認(rèn)同,從情感態(tài)度價值觀上使學(xué)生自覺地?fù)碜o中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
二.中國共產(chǎn)黨的地位:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,是我國的執(zhí)政黨
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【過渡】:從視頻資料再現(xiàn)了黨95年來一路走來的偉大歷程,見證了黨帶領(lǐng)全國各族人民取得的一系列輝煌成就,同學(xué)們可以列舉下中國共產(chǎn)黨執(zhí)政以來,特別是改革開放以來我國各方面取得哪些成就么?
【探究】
探究活動二:中國共產(chǎn)黨執(zhí)政以來,特別是改革開放以來我國各方面取得哪些成就?從經(jīng)濟、政治、文化、民生、生態(tài)等方面說明。
【示例】:教師講解其中難度比較大的生態(tài)部分
【引導(dǎo)提問】:這么多成就的取得與中國共產(chǎn)黨必不可分,我們的中國特色社會主義事業(yè)必須由誰領(lǐng)導(dǎo)?
【 總結(jié)】:中國共產(chǎn)黨的地位:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,是我國的執(zhí)政黨。
【引導(dǎo)提問】
為什么中國特色社會主義事業(yè)必須由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?
【引導(dǎo)】:號召學(xué)生進行“5,12”汶川地震紀(jì)念日默哀活動
【視頻展示】:播放重慶援建崇州市視頻資料
【引導(dǎo)】:不論是重慶支援崇州,還是全國其他地區(qū)的支援都,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國各族人民萬眾一心,眾志成城取得災(zāi)后重建的勝利,彰顯出黨的領(lǐng)導(dǎo)力凝聚力。
【總結(jié)】1,只有堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),才能堅持和發(fā)展中國特色社會主義。2,才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié),為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會環(huán)境;3,才能最充分地調(diào)動一切積極因素,實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)。
【小組討論舉例】:
*小組討論:各組同學(xué)討論教師分配的一方面
*匯聚各種思路答案并擇優(yōu)篩選
*接龍方式競賽,各組派代表列舉經(jīng)濟、政治、文化、民生方面成就。
*分析各代表答案,進一步探究。
【活動】:參與“5,12”汶川地震紀(jì)念日默哀活動
【觀看體會】:觀看視頻資料體會共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下調(diào)動一切因素,團結(jié)一切力量抗震、救災(zāi)、重建保障人民利益。
這是個開放型的探究活動,通過小組合作,小組競賽,評出最佳發(fā)言者,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事生活,培養(yǎng)團隊精神,這樣達(dá)到了能力和知識的雙贏,同時通過對黨執(zhí)政以來各方面成就的搜集列舉增強學(xué)生對黨執(zhí)政智慧和能力認(rèn)同。
通過默哀活動觸發(fā)學(xué)生同情心,通過支援視頻使學(xué)生更直觀體會共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動一切因素,有利于加深學(xué)生對中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的意義即三個:“只有-----才”的理解。從情感態(tài)度價值觀上使學(xué)生自覺地?fù)碜o中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
三中國共產(chǎn)黨的治國的基本方略:依法治國
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教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【引導(dǎo)】:中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,是我國的執(zhí)政黨,那么黨是如何實現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)地位呢?
【過渡】:是通過依法治國的基本治國方略和依法執(zhí)政的基本執(zhí)政方式實現(xiàn)的
【思考】:黨是如何實現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)地位? 引導(dǎo)學(xué)生思考問題,為后邊講依法治國做鋪墊。
1、依法治國的含義和依據(jù)
第一、含義
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【提問】:出示依法治國含義PPT,請學(xué)生找出依法治國的主體,領(lǐng)導(dǎo)者,地位。
【總結(jié)講授】:依法治國是指“黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略”即廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過各種途徑和形式管理國家事務(wù),使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變
(1)依法治國的主體是人民群眾,(2)領(lǐng)導(dǎo)者是中國共產(chǎn)黨。(3)地位是“黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略”
【閱讀思考】:閱讀依法治國含義,思考其主體,領(lǐng)導(dǎo)者,地位 讓學(xué)生區(qū)分易錯點:依法治國的主體是人民群眾,而領(lǐng)導(dǎo)者是中國共產(chǎn)黨。加深印象避免解題出錯。
第二、依據(jù)
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【提問】:依法治國的依據(jù)是什么?
憲法規(guī)定的是國家生活中的什么問題?
憲法的地位是什么?如何維護其地位?
【總結(jié)講授】:(1)含義:是規(guī)定國家根本制度和根本任務(wù),集中表現(xiàn)各種政治力量對比關(guān)系、保障公民權(quán)利的國家根本法。
(2)地位:
我國憲法是國家的根本法, 是治國安邦的總章程,具有最高的法律地位。
(3)維護憲法的權(quán)威
依法治國首先是依憲治國,依法執(zhí)政關(guān)鍵是依憲執(zhí)政。
【引導(dǎo)】:讓學(xué)生齊讀憲法中關(guān)于中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的表述
【思考】:通過出示的PPT圖文了解憲法的定義,明確憲法地位
【齊讀】憲法中關(guān)于中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的表述
通過圖文培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲得有效信息的能力和歸納能力。
加深印象,讓學(xué)生體會加深理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位是法律賦予的,這是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的學(xué)生的政治認(rèn)同。
2,依法治國總目標(biāo)
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【提問】:閱讀課本找出依法治國總目標(biāo)是什么?其內(nèi)在有什么關(guān)系?
【總結(jié)】:建設(shè)中國特色社會主義法治體系,建設(shè)社會主義法治國家。前者是后者的基礎(chǔ)前提和具體途徑,后者為前者指明方向(圖示)
【閱讀思考】:依法治國總目標(biāo),其內(nèi)關(guān)系?
培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲得有效信息的能力和邏輯思維能力
3,依法治國的體系構(gòu)成
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【提問】:依法治國的體系構(gòu)成有哪些?
【總結(jié)過渡】:司法機關(guān)依法司法,行政機關(guān)依法行政等過渡到執(zhí)政黨依法執(zhí)政。
【思考】:聯(lián)系所學(xué)知識思考依法治國的體系構(gòu)成有哪些 引導(dǎo)學(xué)生思考問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,為下一部分中國共產(chǎn)黨的基本執(zhí)政方式鋪墊
四 共產(chǎn)黨的執(zhí)政的基本方式:依法執(zhí)政
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
【提問】:共產(chǎn)黨依法執(zhí)政的依據(jù)是什么?
【總結(jié)】:1依據(jù):憲法和法律。依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。
【引導(dǎo)提問】:依法執(zhí)政如何體現(xiàn)?(重難點)
【重難點突破】:依法執(zhí)政的體現(xiàn)
【引導(dǎo)提問】:十三五規(guī)劃等國家重大政策是如何形成的?請學(xué)生為我國作出重大決策的一般程序排序。①全國人大審議通過②各民主黨派等充分協(xié)商③中共中央提出建議④在全國實施⑤將黨的主張上升為國家意志⑥交全國人大審議
同時在全國政協(xié)廣泛征求意見
【正確答案】:③②⑥①⑤④
【總結(jié)講授】:2支持人民代表大會依法履行職能,使黨的主張通過法定程序上升為國家意志是黨依法執(zhí)政的重要體現(xiàn)
【重難點突破】:堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一:(板書圖示)
黨的領(lǐng)導(dǎo)
② ① ③ ④
依法治國 ⑤ 人民當(dāng)家作主
①上升為憲法法律②遵守憲法法律③人大代表人民選④黨的宗旨為人民服務(wù)堅持⑤法律是人民意志的體現(xiàn)
【思考】:共產(chǎn)黨依法執(zhí)政的依據(jù)
【排序】:為我國作出重大決策的一般程序排序。
【思考】:黨的領(lǐng)導(dǎo),人民當(dāng)家作主和依法治國的關(guān)系
通過設(shè)問再次強調(diào)憲法和法律,維護憲法權(quán)威。
這
這個排序測試難度比較大,學(xué)生會話比較大的力氣去思考,無論答案正確與否都會加深對該知識點的印象;通過對各主體在形成決策中先后順序的排列,學(xué)生分析起來更加清晰,邏輯性更強,既理清黨,人大等各方容易混淆的關(guān)系又突破黨依法執(zhí)政體現(xiàn)這個重難點。
這個問題比較困難,通過圖示板書讓學(xué)生簡單清楚明了掌握黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的如何有機統(tǒng)一這個難點
【本框小結(jié)】
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