視頻簡介：
視頻標簽：正確對待金錢
所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：必修1經濟生活《綜合探究-正確對待金錢》全國高中政治優質課-天
教學設計、課堂實錄及教案：必修1經濟生活《綜合探究-正確對待金錢》全國高中政治優質課-天津市第五十四中學
教學目標 評論
1.知識目標:掌握商品、貨幣、紙幣、消費等常見經濟現象,進一步鞏固、深化對貨幣的本質、基本職能的認識;理解根據價格變動、收入的增減合理安排自己經濟生活的道理。
2.能力目標:培養學生收集相關資料、篩選信息的能力;培養剖析各種觀點的思維辨析能力;在分析、比較、感悟的基礎上,認同正確的金錢觀;展示并分享合作探究成果。
3.情感、態度和價值觀目標:在分析、比較、感悟的基礎上,認同并樹立正確的金錢觀;在共同學習和活動中,體驗合作探究的愉悅,展示并分享合作探究成果,學會分享與合作。
2學情分析 評論
隨著經濟不斷發展,生活水平不斷提高,這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。高中學生對于如何認識、對待金錢已經有了自己的生活體驗和初步認識,但這種體驗和認識是欠完整的,甚至是偏頗的,很容易受到社會上錯誤觀點和不良行為的影響。學生中存在著亂花錢的現象,部分人有拜金主義傾向。本節課的學習就是要使學生樹立起正確的金錢觀,利用多媒體展示大量的直觀性材料,激發學生探求知識的興趣,采取合作探究、問卷調查、討論、等教學形式,使學生樂于接受,較好地實現本節課的教學目標。提高學生的辨析能力,樹立正確的金錢觀。
3重點難點 評論
把握貨幣的本質及基本職能,獲得金錢的途徑和使用,合理安排自己的經濟生活,培養學生樹立正確的金錢觀。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】感性認識金錢 評論
師:錢這個東西我們非常熟悉,生活中我們每天都要和它打交道,人們用錢可以買到自己所需要的商品。記得春晚中的小品《不差錢》當中有兩句臺詞很有意思并發人深省:
小沈陽:錢是身外之物。人最痛苦的是什么,人沒了,錢沒有花。
趙本山:最最痛苦的是人活著,錢沒了。
師:在歡笑之中也給我們留下了思考,這世上本沒有貨幣,那貨幣是怎樣產生的?自從有了貨幣,富有與貧窮、幸福與痛苦、快樂與煩惱就如影隨形地產生了。為什么金錢具有如此神奇的魔力?今天這節課我們一起就來探究金錢的奧秘所在。
活動2【活動】探究活動1：走進貨幣、感悟金錢 評論
幻燈展示:
古人說:“有錢能使鬼推磨。”“錢有兩戈,傷盡古今人品。”
有人說:“金錢不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的。”
哲學家說:“金錢是一個債主,借你一刻鐘的歡悅,讓你付上一世的不幸。”
史學家說:“道德是永存的,而財富每天都在更換主人。”
師:金錢到底是什么?是天使還是魔鬼?金錢真的神通廣大無所不能嗎?對于這些問題,同學們收集了大量的資料,進行了認真的探究。現在我們請第一組和第二組小組代表展示他們所收集的古今中外人士關于金錢的看法和觀點。
兩個小組代表展示:古今中外人士對金錢的看法和觀點
第一小組代表:幻燈展示古今東方對金錢的看法
君子愛財,取之有道。 ——孔子
百金買駿馬,千金買美人;萬金買高爵,何處買青春? —— 屈原
不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。 ——陶淵明
君子喻于義,小人喻 于利。 ——孔丘
金錢是一種有用的東西,但是,只有在你覺得知足的時候,它才會帶給你快樂,否則的話,它除了給你煩惱和妒忌之外,毫無任何積極的意義。
——席慕蓉
永恒的東西不是金錢和權力,而是正義、多才和時間。
——張安華
世上的喜劇不需要金錢就能產生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。
——三毛
著名經濟學家王安就如何看待貧富,曾說過一段精彩的話:“你事業沖天,你家財萬貫,那是你勤勞勇敢,那是你好運連連,更重要的那是你的愛好——你愛好擁有那么多財富,你愛好費力氣去推動那財富的增值,那是你自己的手。我很尊敬你,但我有自己的生活。也許我愿意有時候給你打工,但拿夠一筆錢我會去探險,錢花光了還會回來打工,樂著呢。”
第二小組代表:幻燈展示古今西方對金錢的看法
“金錢是一個奇妙的東西,誰有了它,誰就成為他想要的一切東西的主人;有了金錢,甚至可以使靈魂升如天堂。”
——哥倫布1503年寄自牙買的信
“金子,黃黃的,發光的,寶貴的金子,只這一點點,就足夠顛倒黑白,丑的變成美的,錯的變成對的,卑賤變為尊嚴,老人變成少年,懦夫變成勇士……” ——莎士比亞
拿破侖曾擁有許多人所追求的一切——榮耀,財富,他卻說:“我這一生從沒過一天快樂的日子。”
海輪.凱勒——又聾,又瞎,又啞,她卻表示:“我發現生命是這樣的美好。”
我們手里的金錢是保持自由的一種工具,我們所追求的金錢,則是使自己當奴隸的一種工具。
——盧梭
在消除貧困的時候,我們會擁有自己的財富,而擁有這筆財富,我們卻會失去多少善心,多少美和多少力量啊!
——泰戈爾
如果你懂得使用,金錢是一個好奴仆,如果你不懂得使用,它就變成你的主人。
——馬克•吐溫
金錢并不像平常所說的那樣,是一切邪惡的根源,唯有對金錢的貪欲,即對金錢過分的、自私的、貪婪的追求,才是一切邪惡的根源。
——納•霍桑
通過名言警句的展示,各小組展開討論,進行歸納整理,根據古今中外這些人士的觀點和我們生活的積累和感悟,金錢可以做什么?金錢不能做什么?(發散學生思維,金錢能買到什么?金錢買不到什么?)
各小組代表發言:
“金錢能買到書籍,卻買不到知識;
金錢能買到食物,卻買不到食欲;
金錢能買到房子,卻買不到家庭;
金錢能買到權力,卻買不到權威;
金錢能買到良藥,卻買不到健康;
金錢能買到鐘表,卻買不到時間……”
展示幻燈:金錢能做什么?不能做什么?
挪威劇作家易卜生的名言
“ 金錢可以是許多東西的外殼,卻不是里面的果實。它帶來食物,卻帶不來胃口;帶來藥,卻帶不來健康;帶來相識,卻帶不來友誼;帶來仆人,卻帶不來他們的忠心;帶來享受,卻帶不來幸福的寧靜。”
【交流結果,合作探究】
各小組將課下收集的資料進行歸納整理,總結提煉的結果向全班展示匯報。在探究活動中,教師無論采取何種方式,都應當緊緊圍繞本單元探究的主題開展活動。教師要注意處理好學生的自主學習、自主思考與主流價值、正確政治方向的關系。
活動3【講授】 揭開貨幣的神秘面紗 評論
教師發言:以上是同學們通過課下的收集資料和課上的討論,對金錢的感性認識,如果我們用所學的經濟學知識,你對金錢的認識是什么?
教師引導思考:從金錢的產生過程、貨幣的本質、貨幣的基本職能認識貨幣,使學生對金錢上升到理性認識。與學生互動,回憶所學有關金錢的經濟學知識。
教師發言:通過復習,我們了解到貨幣既不是圣賢發明的,也不是神仙制造的,下面我們來揭開貨幣的神秘面紗。
展示幻燈:揭開貨幣的神秘面紗
從起源看,貨幣是商品交換長期發展的產物;
從本質看,它是固定充當一般等價物的商品;
從職能看,它具有價值尺度、流通手段兩個基本職能。(世界貨幣、貯藏和支付手段)
活動4【活動】合作探究2：合理合法、獲取金錢 評論
教師:我們了解了金錢是什么,那么金錢應該如何獲得?應該怎么用?下面我們由小組代表為大家展示課下收集的事例:
小組代表介紹扎克伯格與邵逸夫的事跡,同學思考應如何創造財富以及利用金錢的?全班觀看相關新聞視頻
另一組同學從另一個角度收集材料,說明應如何對待金錢并陳述觀點。全班觀看四幅漫畫后發表看法。
教師小結:由此可見,金錢的功過是非,取決于我們對金錢的態度。我們必須鮮明地反對拜金主義和一切向錢看的錯誤思想,樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。
探究思考:金錢應如何獲得?
學生發言個人觀點
教師總結:對于金錢,要取之有道。用正當手段賺錢,靠誠實勞動和合法經營致富,是受國家法律保護的,是光榮的;不義之財終被奪,靠非法手段攫取錢財,決沒有好下場。正所謂,君子愛財,要取之有道。“不義而富且貴,于我如浮云”。
活動5【活動】探究活動3：用之有用有度，合理使用金錢 評論
師:老師也找了兩組材料,我們一起來看一下,大家思考:金錢應該怎樣用?
幻燈:阿里巴巴董事局主席馬云和白方禮老人
師:馬云的材料:2016年6月26日,“第12屆中國慈善排行榜”發布典禮,阿里巴巴集團董事局主席馬云以124億元人民幣的捐贈額,獲新一屆“中國首善”稱號。
在中國慈善榜發布會上,有關專家對馬云獲得“中國首善”稱號作出了這樣的評價:“十年前,中國每年的慈善捐款不足百億,而現在馬云一人的捐助額就達到了百億級別,他的善舉是劃時代的。
鏈接網頁顯示:2015年慈善榜中捐贈過億元的企業家(企業)有14位,他們的捐贈總額占總金額的64.5%。其中中國民生銀行的董事長洪崎、新尚集團的董事長唐立新和大連萬達集團的董事長王健林分別以3.62億元、3.45億元和3.29億元的現金捐贈總額名列前三位。
要說馬云是成功企業家,在平民中有這樣一位老人
師:介紹白方禮老人事跡:這位老人74歲時靠蹬三輪車給貧困學生捐錢,20年間,他先后捐了35萬元,資助了近300名貧困學生。去世時,他的個人財產是零。20年間,老人將自己的物質生活壓到最低點,卻把能量釋放到最高度。
●小組探究感悟
探究思考:金錢應如何使用?
學生發言后,教師總結:對于金錢,要用之有益,用之有度。要把錢用到最需要的地方,用于做最有意義的事。《菜根譚》中說:“平民肯種德實惠,便是無位的卿相;仕夫徒貪權市寵,竟成有爵的乞人。”
活動6【活動】探究活動4《“月光族”的“負翁”生活》及分析、高中生的零花錢如何使用？ 評論
多媒體投影展示:《“月光族”的“負翁”生活》及分析、高中生的零花錢如何使用?
教師引導思考:作為一名學生你在使用金錢方面會怎樣選擇呢?
同學發表自己的觀點,教師引導思考:樹立正確消費觀,做理智消費者
量入為出,適度消費;避免盲從,理性消費;保護環境,綠色消費;勤儉節約,艱苦奮斗
師:對于金錢,要把錢用到最需要的地方,用于做最有意義的事情。我們既不能一擲千金揮霍金錢,也不能一毛不拔吝嗇錢財。使用金錢要從我國國情和家庭實際出發,養成合理消費、計劃開支的良好習慣。
師:下面我們來對比看一下中西方的理財觀念
幻燈展示:中西方的理財與年齡
在美國,一些家長給孩子制定了明確的理財目標:
3歲,辨認硬幣和紙幣的區別。
4歲,知道每枚硬幣是多少美分,能夠買到什么東西。
5歲,知道基本硬幣的等價物,知道錢是怎么來的。
6歲,能夠找到數目不大的錢,能夠數大量的硬幣
7歲,懂得看價格標簽。
8歲,知道要賺錢必須通過工作,可以把錢存在銀行里。
9歲,制定簡單的一周開銷計劃。
10歲,知道每周節約一點錢,以備大筆開銷使用。
11歲,知道購物時比較價格。
12歲,懂得使用銀行業務中的術語并計劃兩周的開銷。
在中國,不同的年齡,理財的重點不同:
28歲之前,以強制儲蓄為主。
28至40歲,關注資本的升值。
40至50歲,著重儲備子女教育金。
50歲至退休,為退休做準備。
退休后,理財以保本為主。
師:通過對比,我們了解了中西方的理財觀念,也可以借鑒彼此的有點,結合自身經濟狀況,做出最好的理財選擇。
教師總結:正確金錢觀,指導我們通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢,把錢用到有利于社會、有利于他人的地方,用到有利于全面發展自己、實現人生價值的地方。樹立正確的金錢觀,可以使我們的靈魂更純潔,道德更高尚,人生更有意義。
活動7【講授】教師總結探究結果，升華本課主題并進行教學反思 評論
幻燈展示:知識鏈接
對金錢的理性認識:
1.金錢是什么:貨幣的起源,本質,職能
2.獲得途徑:新時代的勞動者
3. 如何運用:結合消費觀,如何做到理性消費
4.投資與理財的選擇
幻燈展示:本課小結
【探究活動總結】
師:通過本節課的探究活動,相信同學們對金錢是什么、如何獲取金錢、怎樣使用金錢等問題應該有了一個正確的認識。對于金錢我們既不必崇拜,也不應藐視,因為金錢既不神圣,也不神秘。我們必須樹立正確的金錢觀,取之有道,用之有益有度。只有這樣才能善用金錢,為個人和家庭獲取物質財富,為他人帶來幸福,為社會、國家作出貢獻,實現個人價值和社會價值的統一。
板書設計
正確對待金錢
走進貨幣 感悟金錢 合理合法 獲取金錢 有益有度 使用金錢
金錢是財富的象征 君子愛財 取之有道 用之有度 用之有益
教學小結
本節課從“金錢是什么?金錢能做什么?金錢應該如何獲得?金錢怎樣使用?”等四個方面提出問題,引領學生探究。貨幣是一般等價物,是財富的象征。錢是不可缺少的,但不是萬能的。有許多東西是錢買不到的,如人格、尊嚴等。青少年要健康成長,必須樹立正確的金錢觀。我們既要承認金錢與人生有密切關系,還要看到取得金錢的手段應正當、合法,更要看到金錢不是人生的全部內容,不是人生價值的決定因素。通過探究使學生明確貨幣的本質、貨幣的基本職能、人們獲取金錢的正當手段、學會合理支配金錢等道理,幫助學生樹立正確的金錢觀。
布置作業
1.通過本節課的學習,寫一篇學習感受或將“正確對待金錢”的探究交流成果匯集成專題,出一期板報。
2.如何使用你的零用錢,請你擬定一個消費計劃表。
教學反思
本探究活動是經濟模塊的第一個綜合探究活動,也是較好地體現“三維”教學目標的探究活動之一,更是最具操作性的探究活動。教師在組織探究活動時既可以按照教材設計的思路以框題教學的要求一步一步地開展,也可以創造性地組織討論、辯論、演講等。相比較而言前者較易組織和實現,但是仍需教師主動挖掘更為現實的教學資源(鮮活的案例、富有啟迪的格言、故事等),否則,完全照本宣科,人云亦云,不易觸動學生。以討論、辯論、演講等方式組織本活動,需要師生提前做好準備,一般來講,學生的準備工作可在學習完第一課“神奇的貨幣”之后即開始進行,由學生分頭完成收集、整理、提煉工作。
教師在探究課的活動中起到指導的作用,學生作為本課的主體。正確對待金錢,在高中生的成長過程中非常的重要。尤其是隨著市場經濟的發展,商品交換日益頻繁,金錢在經濟活動中的作用日益顯著。此外,隨著經濟不斷發展,生活水平不斷提高,這一代高中生有更多的機會與金錢打交道。因此,對這一問題進行探究,可以避免他們陷入拜金主義的誤區。教師在教學過程中給予一定的提示,如:“金錢不是萬能的,離開金錢是萬萬不行的、可從貨幣的起源、本質和職能等角度探究金錢并不神秘、金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身,而在于人們對金錢的態度,我們應該誠實勞動、合法經營去致富,并且對金錢要用之有度,用之有方。”這樣更有效地幫助學生樹立正確的金錢觀。
對金錢的看法,眾說紛紜,因此探究這一問題容易形成爭辯的氣氛。采取辯論的形式,通過讓學生搜集相關關于金錢觀的觀點,并對它們進行爭鳴、分析,既培養了學生收集相關資料篩選信息的能力,又培養了學生剖析各種觀點的思維辨析能力,并在分析、比較、感悟的基礎上,認同正確的金錢觀。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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