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視頻標(biāo)簽：哈姆雷特
所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：高中語文必修《哈姆雷特》濟(jì)寧市育才中學(xué)
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高中語文必修《哈姆雷特》濟(jì)寧市育才中學(xué)
《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計(jì)
| 解讀理念 | 面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生探索解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。 | |||||||||
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學(xué)情分析 |
大多數(shù)學(xué)生，對(duì)話劇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式接觸較少，對(duì)于劇本的了解更加有限。對(duì)于如何賞析劇本，特別是莎士比亞的經(jīng)典戲劇更加的陌生，有些學(xué)生感到無從下手。引導(dǎo)學(xué)生深入解讀劇本語言和矛盾沖突，提高其對(duì)此類文學(xué)作品的鑒賞水平，培養(yǎng)其審美能力。 | |||||||||
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教材分析 |
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) | 劇本中賞析激烈的矛盾沖突和豐富的戲劇語言，掌握主要的鑒賞方法，從而深入了解人物性格和主題思想。 | ||||||||
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教學(xué)目標(biāo) |
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) | 品味語言，感受其藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力 | ||||||||
| 能力目標(biāo) | 學(xué)會(huì)通過分析矛盾和語言，了解人物形象的特點(diǎn) | |||||||||
| 知識(shí)目標(biāo) | 掌握品味語言的方法，提高鑒賞能力 | |||||||||
| 教學(xué)資源 |
1人教版高中語文必修四第一單元第三課
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| 教學(xué)重點(diǎn) |
1.賞析尖銳的矛盾沖突 2.品味豐富的戲劇語言 |
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| 教學(xué)難點(diǎn) | 通過語言和沖突，了解人物形象，挖掘主題 | |||||||||
| 方法解讀 | 教學(xué)方法 | 啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué) | ||||||||
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教學(xué)準(zhǔn)備 |
3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。 |
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教學(xué)過程 |
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | ||||||
| 導(dǎo)入新課 | 我們都希望生活是由一幕幕喜劇組成的。在文學(xué)的世界里，人們卻更加偏愛悲劇。悲劇更讓人哀嘆扼腕、回味無窮。它的矛盾沖突更加激烈，它的人物形象更加豐滿。 | 展示《哈姆雷特》劇照 | 學(xué)生觀看圖片，直觀電影作品中了解人物形象。 | |||||||
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自主合作、探究學(xué)習(xí) |
通過讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果（《哈姆萊特》全劇的故事梗概），增強(qiáng)語言概括能力 理清課文情節(jié)，整體感知 賞析矛盾沖突 品味人物語言 |
提出問題：對(duì)于全劇的故事梗概，哪位同學(xué)來跟大家分享一下你獲得的信息？ 提問：全文分為三個(gè)層次。請(qǐng)大家用最簡潔的文字概括一下段落大意。 這幾個(gè)情節(jié)中，一共有多少矛盾沖突 我們請(qǐng)幾位同學(xué)來跟大家分角色演繹一下這些精彩的語言。 |
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。 學(xué)生概括段落大意 先在小組內(nèi)討論，然后結(jié)合自己搜集的資料分析矛盾沖突。 分角色誦讀精彩語言段落，用聲音和神態(tài)詮釋劇中人物性格。 學(xué)生聽完朗誦，自己評(píng)價(jià)誦讀同學(xué)的語言表現(xiàn)力。 |
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| 拓展延伸 |
品評(píng)人物方法總結(jié) 評(píng)價(jià)哈姆萊特 |
展示方法口訣 引導(dǎo)搜集材料 |
誦讀理解 寫一段人物賞析， |
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| 教師寄語 | 總結(jié)提升 | 進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。 | ||||||||
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板書設(shè)計(jì) |
哈姆萊特 莎士比亞 激烈的矛盾沖突
 克勞狄斯——哈姆萊特——雷歐提斯豐富的藝術(shù)語言 （人物性格） |
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教學(xué)效果預(yù)測(cè) |
本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)便于操作的課堂活動(dòng)，如分組討論、分角色朗誦等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。 | |||||||||
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