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視頻標簽：寫作的,真情與表達
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版必修1《寫作的真情與表達》佳木斯
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版必修1《寫作的真情與表達》佳木斯市第一中學
寫觸動心靈的文字 ——寫作的真情與表達
設計者：葉冬波
學校：佳木斯市第一中學 【教學目標】
1、心音共鳴，培養學生體悟生活的敏感。
2、抓住細節，使學生具有獨特的感受體悟。
3、培養興趣，鼓勵學生寫出精彩且有真情實感的文字。 【學情分析】
作文要表達真情實感。可是對于高中語文作文教學而言，能讓學生寫出具有真情實感的文章是一項看起來簡單實則艱難的任務。大多數學生由于缺乏對生活的感受體驗，缺少對生活的理解體驗，不能熟練地運用語言表達等因素導致寫作流于單調與呆板，文章缺少感染力與思想深度。教師鼓勵學生大膽體驗生活，敢于表達自己的認識，同時更要善于傳遞自己的思想情感，以真情打動人，以精彩的表達吸引人，這正是本節課設計的出發點。 【重點難點】
使學生具有獨特的感受體悟并能夠精彩地表達出來。 【教學過程】 活動1導入 學案導學檢測
以2013年最美孝心少年邵帥的事跡為原材料，通過閱讀該段文字，抓住最讓自己感動的一個角度提煉出關鍵詞并能結合原文簡單分析。
邵帥，生于1997年，江蘇徐州市人。2010年離異后的媽媽邵丹突發白血病，急需進行骨髓移植，否則性命堪憂。最終在醫生的共同勸說下，邵丹同意了接受移植兒子的骨髓。邵帥說，“我的生命是媽媽給的，我救媽媽天經地義！”《京華時報》的記者彭科峰曾跟蹤報道過邵帥母子，說起邵帥，他滿是心疼：“這個才12歲的孩子，每天做好飯送到醫院來，從醫院回到住處，要乘1個多小時的公交，十幾站路。每次他都是一個人來，一個人回去。照顧媽媽讓他顯得很疲憊，看著他幼小的身影走上公交車，我看著覺得特別心疼。” 教師導入新課
大家認真地完成了導學案的作業，這很好。不過，老師能不能做這樣一種假設，也可能有的同學看了這段文字并沒有什么感受。其實，這樣的現象不止咱們同學當中有，某年高考作文題目是“戰勝脆弱”，在當年考場作文中，據不完全統計，有30萬人左右因為這道作文題，親人被無故“寫死了”，這就說明，同
學們寫作普遍存在缺乏真情實感的問題，今天，我們的作文課題是“寫觸動心靈的文字——作文的真情與表達”。 活動2用心感受生活 小組討論一
學生的困惑：生活就在我身邊，我想寫得東西似乎很多，但下筆又不知道該寫什么。對此，你如何解決。
教師總結：生活不在別處，用心采擷生活的百花園中最美的一朵。用心感受，就是要具有對生活的敏感點；選準角度，就是要挖掘體驗的獨特點；動情入理，從而找到表現的著力點。 課堂演練：
選取對邵帥感受最深的一點，為下面這段文字補上恰當的內容。 寫給邵帥
12歲，本該坐在溫暖的教室里讀書學習；12歲，還是依偎在媽媽身旁撒嬌的年齡。可是，于他而言，即便生活的風浪再大，卻因為有愛而并不孤單，因為堅強而倍感溫暖。
示范文段：12歲，本該坐在溫暖的教室里讀書學習；12歲，還是依偎在媽媽身旁撒嬌的年齡。可是，12歲的堅強少年邵帥卻能每天完成長達一個多小時的“公交車孤獨之旅”。就在那走走停停的十幾站路中，孤單的邵帥就這樣奉獻了他本該在游樂場里玩耍的快樂時光，本該在教室里靜靜讀書的美好時光。于他而言，即便生活的風浪再大，卻因為有愛而并不孤單，因為堅強而倍感溫暖。 活動3學會精彩表達 小組討論二
真實的感受更需要精彩的表達，文章如何觸動讀者心靈？閱讀學案兩段材料，結合自己的創作經歷談談想法。
1、我們的班主任魯根娣是早年支邊的上海知青，總是用又軟又甜的吳儂軟語笑瞇瞇地點我的名字：“lùhán（駱航），你來回答下這個問題。”最近常常在想，如果鹿晗早出道個十幾年，搞不好我也能被魯老師叫得火遍全校呢。記得好脾氣的魯老師發火最嚴重的時候，就會故意板起臉來說：“你們要是再這么不聽話，我就要生氣啦！”但是說到最后又不忍心，我們稍微撒撒嬌哄哄她，她就又好氣又好笑地自己破功恢復了笑臉。
佳木斯一中優秀校友文集《放飛夢想》 2、 一件紗裙，一架鋼琴，一生無悔。她是眾多平凡老師中的一個，日復一日的重復著同樣的生活。她是少數不凡老師中的一個，面對特殊兒童，付出的耐心越來越多。面對無來由的各種狀況，她不能生氣；面對一次次學習后的忘記，她不能放棄；面對不能溝通不能自理，她不能訓斥。她所擁有的，只能是一次次的
講解、一次次的微笑、一次次的叮囑。她在特殊教育的路上漸行漸遠，在這條路上，她牽著蝸牛散步；在這條路上，她攜著真愛一生無悔。
——學生習作 贊 2016最美教師特殊教育教師劉文婷 教師總結：真實的感受更需要精彩的表達，寫觸動讀者心靈要做到思想寓情、敘述傳情、細節襯情、修辭顯情。 小組討論三
課堂演練
下面是來自本班學生的一段習作，指出文段的優缺點并嘗試修改。 面臨逆境，勇敢者的邏輯是在荊棘中辟出一條生路，而悲哀者的邏輯卻是干脆走向死路。我們總能看到一些人，或為自己，或為國家，在絕境中創造希望。其中有“要么趕緊去死，要么好好活著”的無臂鋼琴師劉偉，也有面對不可一世的夢之隊，仍強硬的穿梭在對手之間并將美國隊打下神壇的阿根廷籃球運動員吉諾比利。當我們談及這些神話時，不禁驚嘆：人，居然能活到如此境界。
師生合作修改語段：
巴爾扎克說，不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水。面臨逆境，勇者會在荊棘中辟出一條生路，而懦夫會選擇向命運投降。無臂鋼琴師劉偉雖因故失去雙臂，卻從未放棄音樂的夢想，他向世屆宣言：我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。生命不該是一潭死水，即便生活的風浪再大，只要堅強和勇毅還在，就一定會擁有一片屬于自己的晴空。
教師總結：真實的記錄不一定感人。寫真情實感的文章不只是敘述生活的真實，而是被生活的情景觸動產生強烈的感情；不只是表達自己的感受，而是對事物有感悟認識從而生發深刻的議論。只有這樣才能與讀者產生共鳴，才能真正寫出感染人、說服人的文章。 活動4鞏固拓展訓練
5月21日，在美國馬里蘭大學2017年畢業典禮上，來自昆明的中國女留學生楊舒平作為全校學生代表上臺發表畢業演講。她說在國內每天出門都要戴口罩，到了那邊才呼吸到又甜又新鮮的空氣。她說，“在走出機場的那一刻，我感受到了自由。再也沒有霧來模糊我的眼鏡，再也沒有呼吸難受，再也沒有任何壓迫”。請就此事寫一段你的看法，100字以內。 當堂展示學生作品 課堂總結：
陶行知先生說，千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。作文也是如此，我手寫我心，用心感受生活，做發現生活的有心人，就一定會寫出具有真情實感的文字，也一定是一個有真性情的大寫的真人！
布置課后作業：閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。
藍鯨游戲，是一款俄羅斯死亡游戲，參與者在10-14歲之間，完全順從游戲組織者的擺布與威脅，凡是參與的沒有人能夠活下來，已經有130名俄羅斯青少年自殺了，而且這個游戲還在向世界擴張。參與游戲的青少年自身也存在心理問題。他們的背景比較不幸，如與家庭存在沖突，與老師、同學、朋友關系不和，自身恐懼冷暴力等。他們頭腦中潛在的死亡態度，在游戲中會被轉化死亡行動。對此現象，談談你的看法。
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