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視頻標(biāo)簽：動物游戲之謎

所屬欄目：高中語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中語文人教版必修3《動物游戲之謎》河北

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中語文人教版必修3《動物游戲之謎》河北省臨漳縣第一中學(xué)

《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 
                                
教材分析 
《動物游戲之謎》是高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文。文章內(nèi)容科學(xué)而新穎，具有思維清晰和語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)，對于擴(kuò)大學(xué)生視野增加學(xué)生知識有著重要作用，利于激發(fā)學(xué)生對動物游戲行為和人與動物關(guān)系的思考，同時科普文章是論述類文本閱讀中常考內(nèi)容之一，考查的就是語言的準(zhǔn)確性和學(xué)生比對信息的能力，該文可以很好地對接這一考點(diǎn)。 學(xué)情分析 
學(xué)生在初中學(xué)過一些說明文，有一定的基礎(chǔ)，對說明方法已有了較到位的把握，不必再作為教學(xué)重點(diǎn)，但對科普說明文還比較陌生，不知科學(xué)思維與科學(xué)語言的特點(diǎn)，鑒賞時無從下手，不知其語言的準(zhǔn)確性是高考論述類文本閱讀考查內(nèi)容，作答能力較差，即比對信息的能力較差。 教學(xué)目標(biāo) 
1、了解科普說明文的特點(diǎn)， 
2、梳理文本，感受科學(xué)思維清晰之美，深入賞析，感受科學(xué)語言準(zhǔn)確生動之美，并培養(yǎng)學(xué)生比對信息的能力； 
3、挖掘文本的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生與動物和諧相處的意識。 重難點(diǎn)及突破 
重點(diǎn)：感受科學(xué)語言準(zhǔn)確之美       突破：通過問題討論、教師引導(dǎo)給學(xué)生以抓手 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生比對信息的能力     突破：通過精題巧練、技巧總結(jié)化難為易 教具準(zhǔn)備 
課件、導(dǎo)學(xué)案、展示板、贊 教法 
情境法、誘思法 學(xué)法 
速讀與尋讀、自主與合作 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 
大家看老師畫的這個小動物是什么？（烏龜）同學(xué)們小時候是不是愛養(yǎng)烏龜玩？可是同學(xué)們知道嗎，烏龜?shù)葎游镆矏弁妫�也喜歡游戲，不信，你瞧！（展示幻燈片） 
 
                    
             
                    
                            那么動物的游戲行為都有哪些特征，他們又為什么游戲呢？今天我們來學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》。 
二、明確目標(biāo)  
幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)。 三、檢查預(yù)習(xí) （一）文體知識 
   本文的文體是科普說明文，科普是科學(xué)技術(shù)普及的簡稱，科普說明文是說明文中的一種，專門介紹、普及科學(xué)知識，語言準(zhǔn)確，多遵循科學(xué)研究的思維過程（提出問題→分析問題→解決問題），按邏輯順序 來組織全文。 （二）字詞積累 
   緬甸（ miǎn   diàn ）               聒噪（ guō）            露脊鯨（ lù  jǐ ）   默契（ qì）     汲取（ jí ） 羱羊（yuán）        自娛（ yú ）    潛力（qián） 四、梳理文本 
（一）速讀全文，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。 1、方法指導(dǎo)：速讀簡介 
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案上的表格 3、教師提問、引導(dǎo)、明確并板書 （二）感受思維之美 
    由文章的結(jié)構(gòu)可以看出本文是按什么順序進(jìn)行說明的， 這讓我們感受到了科學(xué)思維的什么特點(diǎn)？ 五、深入賞析 （一）語言準(zhǔn)確之美 
1、分組尋讀相關(guān)語句，討論問題，鑒賞本文語言的準(zhǔn)確性。 （1）方法指導(dǎo)：尋讀簡介 
（2）學(xué)生小組討論，完成任務(wù)，兩兩對抗，得贊多的小組展示 ①展示板內(nèi)容： 
                                第       組 
問題 鑒賞準(zhǔn)確性 
教師點(diǎn)贊 

                    
                            ②小組問題分配： 
第一、二組：“研究者認(rèn)為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難”中的“可能”能否去掉？ 第三、四組：“動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領(lǐng)域”中的“最”能否改為“非常”？ 
第五、六組：“幼小的黑猩猩常常玩這樣的游戲：用手掌舀一點(diǎn)水，用牙齒嚼爛樹葉，來汲取手掌中的水”中的“幼小的”能否去掉？ 
第七、八、九組：“有一些科學(xué)家不同意演習(xí)說”中的“有一些” 能否去掉？ （3）小組代表展示，教師點(diǎn)評、引導(dǎo)并總結(jié)——注意詞語 表估計(jì)的詞語： 表程度的詞語： 表范圍的詞語： 表數(shù)量的詞語： 
2、小組比賽，尋讀相關(guān)內(nèi)容比對信息，再感準(zhǔn)確性 （1）下列關(guān)于“學(xué)習(xí)說”的內(nèi)容是否符合原文 
①西伯利亞羱羊選擇游戲場地時，似乎總是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，好像是在學(xué)習(xí)逃敵避害的能力。 ②斯塔·阿特是“學(xué)習(xí)說”的提出人之一，他發(fā)現(xiàn)玩棍子的黑猩猩容易學(xué)會使用棍子。 ③因?yàn)橛螒蚴且环N十分重要的學(xué)習(xí)行為，所以游戲想動物提供了許多的機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的環(huán)境結(jié)合到一起。 
④“學(xué)習(xí)說”認(rèn)為動物的游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為。 （2）下列說法是否符合原文 
①文章為了揭示動物游戲之謎先后列舉了演習(xí)說、自娛說、鍛煉說、學(xué)習(xí)說四種假說。 ②“演習(xí)說”認(rèn)為游戲行為是動物對未來生活的排演或演習(xí)，但對于這一觀點(diǎn)，許多科學(xué)家并不認(rèn)可。 
③一只野象“踢”草球既是單獨(dú)游戲又是操縱事物的游戲。 
④亨德給動物的游戲行為下了一個確切的定義，他認(rèn)為動物的游戲行為是一種非常復(fù)雜的娛樂活動。 
（3）小結(jié)——常見錯誤 3、技巧總結(jié) 
    教師展示自編口訣，學(xué)生快速記憶。 社科文章論述類文本中愛考你， 速讀尋讀雙管齊下真給力， 
 比對信息注意修飾限定詞語， 尤其是數(shù)量、范圍、程度和估計(jì)， 常見錯誤心中記， 
張冠李戴、答非所問、無中生有要警惕， 或然必然、未然已然、程數(shù)范變細(xì)分析， 因果錯誤、前后倒置也許會整暈?zāi)悖?nbsp;但快準(zhǔn)是要義，不要浪費(fèi)洪荒之力。 （二）語言生動之美 
    每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。此句如何體現(xiàn)語言的生動美的？ 
明確：運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了露脊鯨游戲時悠閑輕松、怡然自得的姿態(tài)。 六、拓展延伸 1、看一看 
   2016年保護(hù)野生動物電影節(jié)上的公益短片 2、說一說 
   2016年保護(hù)野生動物電影節(jié)上的這個短片讓我們真真切切地感受到了我們?nèi)祟惖臍埲毯蛣游锏臒o助，激起了我們保護(hù)動物與動物和諧相處的意識，同年周星馳導(dǎo)演的賀歲片《美人魚》讓我們再次強(qiáng)烈地感受到了保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的重要性，如果平凡的你也遇到了一條美人魚，你會做些什么呢？ 七、課堂總結(jié) 
    本文內(nèi)容科學(xué)而新穎，具有思維清晰和語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課，我們除了掌握科學(xué)知識領(lǐng)悟人文內(nèi)涵，更要學(xué)會運(yùn)用速讀尋讀和注意修飾限定詞與常見錯誤的技巧作答論述類文本閱讀題，提高比對信息的能力。 八、課堂檢測 
    速讀學(xué)案上的《植物的“眼睛”》，尋讀相關(guān)信息，完成檢測 下列表述中，符合原文意思的一項(xiàng)是(   ) 
A、植物能夠獲取并解讀陽光攜帶的各種信息，這些信息反映了植物自身和周圍環(huán)境的變化情況。 
B、植物可以通過受光體測量光線，可以通過生理鐘測量時間。 C、一粒種子通過陽光可以知道自己將在什么時候應(yīng)該開花。 
D、植物的開花過程很有趣，如果白天時間太長，植物就注定不會開花。 
 
                    
             
                    
                            九、布置作業(yè) 
1、搜集當(dāng)今世界之謎，與大家分享； 
2、根據(jù)本課的學(xué)習(xí)方法，完成練習(xí)冊上的課外閱讀《海豚》

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