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視頻標簽：京劇傳統戲
所屬欄目：高中音樂說課視頻
視頻課題：《音樂鑒賞》第四單元國之瑰寶—京劇說課視頻《京劇傳統戲》（淮南第一中學）
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《音樂鑒賞》第四單元國之瑰寶—京劇說課視頻《京劇傳統戲》（淮南第一中學）
《京劇傳統戲》說課稿
評委老師好！我是淮南一中的毛星。我說課的題目是《京劇傳統戲》。下面我將從說教材、學情分析、說教法學法、說教學過程、教學反思等五個方面來具體介紹我對本節課的教學設想。
一．說教材
本節課選自人民音樂出版社2019年出版的普通高中教科書《音樂鑒賞》第四單元《國之瑰寶——京劇》。通過對教材的梳理可以發現本單元的核心內容為了解并傳承中國京劇藝術。作為本單元的第一節課時，《京劇傳統戲》由四首傳統京劇唱段組成，以京劇的行當為主線去領略不同唱腔的美。本節課我以“生”、“旦”、“凈”為主，以“丑”為輔進行教學。我把這節課的教學重點放在學唱京劇片段和了解京劇常識上，教學難點是學生對京劇唱腔特點的理解。
二．學情分析
高中的學生已經對京劇有了一定的基本了解，但接觸很少，缺乏興趣。而京劇藝術博大精深，很多知識面都難以理解和體驗，所以在難度設計上要稍微淺顯一點。為了更好地進行教學，我曾針對這一課對學生做過問卷調查，列舉了一些京劇相關知識，看看學生們對哪些更感興趣。下面是我的調查結果：
關于“京劇”教學的問卷調查
一．你對下列哪項京劇知識更感興趣？
1.京劇的形成起源
2.京劇的行當分類
3.京劇的劇目與選段
4.京劇的流派與名角
5.京劇的唱腔與伴奏
6.京劇的臉譜與服飾
7.京劇的傳承與發展
二．你對京劇的學習有何建議？
學生對臉譜服飾、傳承發展和行當分類相對更感興趣一些，所以在教學中我就適當融入了這些元素，以便使教學更貼近學生。
三．說教法學法
這節課我是以聆聽、學唱為教學活動的中心。師生互動可以激發學生的積極性，因此我會在教學中范唱幾句唱段，讓學生感受到京劇并不是“聽不懂”、“學不像”的高深藝術，樹立學生的自信心，讓他們大膽地去嘗試，模仿演唱，引導學生在親身感受中學習了解京劇。
在介紹“凈”時我采用了對比的方法，把老生與花臉一起比較，并用表格的形式將兩者的區別展示出來，這樣有助于學生直觀地理解。
京劇的行當、聲腔對于學生是比較陌生的，為了幫助學生更好地理解作品，本節課中的唱段都采用視頻的形式展現，讓學生視聽結合，直觀地感觸體會，也可以提高學生的學習興趣。
學生是學習的主體。普通高中音樂教育的本質是培養學生的音樂審美能力，陶冶其情操，完善其人格。要讓學生積極主動地學習，選擇方法很重要。在學法的設計上我采用讓學生從音樂的音色、唱腔、節奏、拖腔等方面來模仿學唱，并通過對比、討論來加深理解，提高學生的課堂參與度。
四．說教學過程
上課時我會穿一件旦角戲服跟隨伴奏做一套亮相動作，請同學們猜猜我表演的是什么。由此導入京劇。
第一首學習的作品是《我正在城樓觀山景》。我會先簡單介紹一下《空城計》，然后讓同學們邊聽邊觀察唱腔的特點。有的同學會說尾音很長，像波浪一樣。那我們就來學習這個“波浪音”，讓學生試著用“yi”來練習。然后完整地欣賞這段作品，提醒學生辨別老生唱腔的聲音位置。最后我會介紹“生”行的分類，讓學生聯系諸葛亮這一角色直觀感受老生的特點。
因為老生與“凈”行有點像，所以緊接著我便對“凈”進行了簡單的介紹。然后讓同學們欣賞《忽聽得萬歲宣包拯》，感受“凈”行的特點。為了更好地對進行對比，我挑選了一段老生和花臉的對唱《雙投唐》選段補充給學生聽，讓學生們說說其不同之處。這里我會給學生討論的時間，然后請學生以表格的形式填寫出來。
第三首作品是《看大王在帳中和衣睡穩》。我會先讓學生聽一遍，然后帶領學生模仿學唱第一句。這里我會點出歌詞中的咬字特點，如“大dai”，“和huo”。接下來簡單介紹梅蘭芳和四大名旦，以及梅派唱腔的特點。
關于“丑”行的知識我交給了學生自己去完成，讓他們自己查找資料，這樣學習到的知識也會更加深刻。
再接下來，我以微課視頻的形式給學生介紹了京劇的發展脈絡，以整體了解京劇的歷史及流派。
最后的課堂小結部分我也交給了學生，請同學們自己來說說通過這節課學到了什么。根據實際上課時間，還可以讓學生思考一下“如何才能更好地傳承與發展京劇”并展開討論。
五．說教學反思
整節課的教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上不時有熱烈的討論和積極的發言。本課的活動形式也很豐富，聽、唱、辨、論，學生的實踐活動串聯起了整堂課。多媒體的運用在本課中非常重要，起到了橋梁的作用。憑借信息技術手段，營造了京劇氣氛，優化了音樂教學過程。
我的說課到此結束。謝謝！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
