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視頻課題：外研版高中必修第一冊(cè)（新課標(biāo)）Unit5 The Monarch's Journey 乳山市第一中學(xué)
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外研版高中必修第一冊(cè)（新課標(biāo)）Unit5 The Monarch's Journey 乳山市第一中學(xué)
The Monarch’s journey 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
Learning Objectives:
By the end of the class, we will be able to
-
Grasp the main idea and analyze the structure of the text by reading the passage
-
Summarize the information on the monarch’s journey by using the outline（綱要）.
-
Raise our awareness of protecting our animal friends andlearn to live in harmony with them by learning how human activities affect them.
【教學(xué)方法】本節(jié)課采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為核心，旨在通過課文的學(xué)習(xí)，最終能夠恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)詞匯，文章內(nèi)容進(jìn)行概括。全文把任務(wù)的完成分成幾個(gè)部分準(zhǔn)備，而不是一次性放在整堂課的最后，這樣設(shè)計(jì)的目的是降低難度，意在讓所有的同學(xué)都能夠參與課堂，可以選擇適應(yīng)自己能力的積極參與。對(duì)于難度有點(diǎn)大的，可以尋求小組成員的幫助。
通過采用閱讀與口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合的教學(xué)策略，側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析信息和解決問題的能力。通過開展個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)，將合作、探究與獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神。【學(xué)生分析】本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生。雖然高一學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力有限，學(xué)生們對(duì)科普類文章的接觸也不是很多，可是學(xué)生的思維和對(duì)文本的理解能力還是比較客觀的。對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課本知識(shí)學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能調(diào)動(dòng)他們的思維能力了，而科普說(shuō)明文閱讀卻可以讓學(xué)生運(yùn)用自己的思維能力，培養(yǎng)自己的閱讀能力。故而在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生來(lái)分析和討論文本。
【教學(xué)過程】
Before reading:
Get some information from the title and talk about the journey of the monarch.
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過本環(huán)節(jié)想讓學(xué)生在讀文本之前對(duì)黑脈金斑蝶及其遷徙有一定的了解，通過背景的介紹激發(fā)學(xué)生讀的欲望。
While-reading:
在屏幕上呈現(xiàn)第一段的任務(wù)，讓學(xué)生速讀課文完成任務(wù)。
Para.1
-
What is migration?
-
What is the purpose of migration?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生的 read quickly for detailed information 的能力，學(xué)生根本不具備在課文的開始 read quickly for structure 的能力，而且本片文章是說(shuō)明文題材，所以我設(shè)計(jì)相對(duì)難度低一點(diǎn)的任務(wù)，讓學(xué)生不至于在課堂的開始就沒有信心。
Para.2
The monarch the number _____________
the appearance ____________
The migration When __________
Where __________
How long _____________
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】細(xì)讀文章，了解黑脈金斑蝶及其遷徙的基本信息，在學(xué)習(xí)中
體會(huì)作者用以描述 the migration 所使用的 wonderful
一詞的力量。
More related information about the monarch butterfly.
A monarch butterfly weighs only about 0.57g.
The monarch is the only butterfly that migrates in the world. Such a tiny butterfly can cover such a long and difficult journey.
思考：
How do they manage to get their destination?
Why do they take the journey?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】此部分的插入是為了讓學(xué)生對(duì)黑脈金斑蝶有更深一步地了解，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)其遷徙目的和遷徙過程的思考，為第三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。
Para.3
The purpose: ______________________
The reasons: ____________&________________________
Retell how the monarch managed to reach the
destination by the cause-effect flow charts.
…be able to tell
…use … to measu
re …allow …to determine… …reach…
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】提升學(xué)生的口頭輸出能力，這一部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過細(xì)讀文本弄明白黑脈金斑蝶的遷徙目的。復(fù)述部分則是通過關(guān)鍵動(dòng)詞的提示，讓學(xué)生重述黑脈金斑蝶的遷徙過程。
為下一步的 report做充分的準(zhǔn)備。
Para.2&3
Give a report
Some information of the monarch butterfly and its migration
Good morning, guys! I’m the reporter of
Animal World. Today I want to introduce some information about the monarch and its migration… …
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過 report 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)黑脈金斑蝶及其遷徙過程有更深刻的理解和掌握。讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的口頭輸出能力，在展示中增強(qiáng)自信。
Para.4
What trouble is the monarch butterfly in?
The reason: ______________ ________________________
Predict the main idea of the last paragraph.
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過 report 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)黑脈金斑蝶及其遷徙過程有更深刻的理解和掌握。讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的口頭輸出能力，在展示中增強(qiáng)自信。預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)則是讓學(xué)生通過對(duì)第四
段的理解推測(cè)最后一段的 main idea。
Para.5
What influence has the research led to?
The more we know about this lovely creature, the greater the chance it will survive.
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】細(xì)讀最后一段，讓學(xué)生在掌握其 main idea 的同時(shí)從內(nèi)心反思人類行為對(duì)黑脈金斑蝶的影響及思考正確的做法。
The structure of the text
Part 1 (para.1) main idea ______________
Part 2 (para.2&3) main idea ______________ Part 3 (para.4&5) main idea ______________
After reading:
As teenagers, what can we do to help protect our animal friends?
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這部分是對(duì)本節(jié)課的延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與動(dòng)物的關(guān)系，最終形成關(guān)愛動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的正確的，可持續(xù)的發(fā)展觀。
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