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視頻標(biāo)簽：DNA重組技術(shù)
所屬欄目：高中生物優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版生物選修三1.1DNA重組技術(shù)的基本工具_(dá)河北省 - 石家莊
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人教版生物選修三1.1DNA重組技術(shù)的基本工具_(dá)河北省 - 石家莊
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
（1）、簡單描述基因工程的概念及目的。
（2）、說出DNA重組技術(shù)的三個工具及各工具的特點(diǎn)和用途。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自己動手制作模型的能力
情感目標(biāo)：
認(rèn)同基因工程的誕生和發(fā)展離不開理論研究和技術(shù)創(chuàng)新
2學(xué)情分析
新課程的設(shè)計(jì)提出了四個理念，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在這樣的問題：1、記不住，2、想不起來，3、不會用。積極開展探究式教學(xué)對解決這些問題有著非常重要的作用，為此我設(shè)計(jì)了一種注重探究，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）DNA 重組技術(shù)所需要的三種基本工具的作用；
（2）基因工程載體需要具備的條
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】回顧所學(xué)知識，引出新問題
以前我們學(xué)過一種育種方法，它能按照人們的意愿定向改造生物的性狀，這種育種方法叫什么呢？對，基因工程育種。基因工程又叫DNA重組技術(shù)，從今天開始我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)基因工程的具體過程。基因工程序?qū)ぞ叩囊笠彩欠浅８叩模@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)DNA重組技術(shù)的基本工具。
活動2【活動】創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，解決問題
展示抗蟲棉培育過程簡化圖片，請學(xué)生自行找出基因工程的基本工具。
分子手術(shù)刀、縫合針和分子運(yùn)輸車。
活動3【活動】自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識，找出限制酶的來源，種類，作用特點(diǎn)和作用結(jié)果。
活動4【講授】認(rèn)識磷酸二酯鍵
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)，介紹磷酸二酯鍵的形成，出示DNA分子平面結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從中找出磷酸二酯鍵。
活動5【活動】限制酶識別序列的特點(diǎn)
多媒體課件出示四種不同的限制酶的識別序列，請學(xué)生分組討論出這些限制酶的識別序列的特點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過思考討論出結(jié)果，并積極發(fā)言：不同的限制酶識別的序列不同，一般為6個或4個脫氧核苷酸，每一個序列都有一條中軸線，中軸線兩側(cè)的序列形成回文序列。限制酶只能在這個序列的特定位點(diǎn)上將其切開，若切開得到的DNA分子的兩條鏈長短不一，則為黏性末端，若兩條鏈長度相同則為平末端。
活動6【講授】限制酶的作用過程
教師出示多媒體動畫展示兩種不同的限制酶EcoliⅠ和smaⅠ的作用過程，讓學(xué)生體會并掌握限制酶的作用特點(diǎn)。
活動7【活動】模型構(gòu)建
學(xué)生自己動手，用限制酶EcoliⅠ從所給DNA片段中切出目的基因。
活動8【活動】創(chuàng)設(shè)情境，探索新知
學(xué)生小組合作，探索以下問題：
1．你能說出限制酶存在于原核生物中的作用嗎？
２．限制酶為什么不切割細(xì)菌自身的ＤＮＡ？
３．想用限制酶切出特定的目的基因，需要用限制酶切幾個切口？可以產(chǎn)生幾個黏性末端？
４．如果把兩個來源不同的ＤＮＡ用相同的限制酶切割，結(jié)果會怎樣？
５．如果把具有相同末端的ＤＮＡ連接起來，結(jié)果會怎樣？
活動9【導(dǎo)入】引出ＤＮＡ連接酶
如何把兩個具有相同黏性末端的ＤＮＡ分子連接起來呢？要借助另外一種工具－－－ＤＮＡ連接酶。
活動10【活動】自主學(xué)習(xí)，探索新知
學(xué)生自己閱讀課本P5-6，完成有關(guān)兩種DNA連接酶異同點(diǎn)的比較。
活動11【活動】DNA連接酶的作用部位
多媒體課件出示兩個DNA片斷，請學(xué)生畫出經(jīng)DNA連接酶作用形成的磷酸二酯鍵。
活動12【活動】模型構(gòu)建
練習(xí)使用DNA連接酶重建DNA分子。
活動13【活動】比較DNA連接酶和DNA聚合酶的異同點(diǎn)
多媒體課件展示DNA連接酶和DNA聚合酶異同點(diǎn)比較的表格，學(xué)生小組討論完成。
活動14【講授】分子運(yùn)輸車的特點(diǎn)
單純的DNA片段是很難導(dǎo)入受體細(xì)胞的，所以切下來的目的基因就需要有一個分子運(yùn)輸車幫助，那么這個分子運(yùn)輸車應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)呢？
老師提出以下幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生探究分子運(yùn)輸車應(yīng)該具備的條件。
1．假如目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后不能復(fù)制會怎樣？
２．作為載體，沒有限制酶的切割位點(diǎn)會怎樣？
３．目的基因是否進(jìn)入受體細(xì)胞你如何去察覺？
４．如果載體對受體細(xì)胞有害會怎樣？
通過分組討論使學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)載體應(yīng)具備以下幾個特點(diǎn)：
１．能自我復(fù)制 ２．有多個限制酶的識別位點(diǎn)
３．有便于檢測的標(biāo)記基因 ４．對受體細(xì)胞無害
活動15【講授】介紹常用的運(yùn)載體
基因工程中使用的載體有質(zhì)粒、λ噬菌體衍生物、動植物病毒，其中最常用的就是質(zhì)粒。
活動16【活動】認(rèn)識常用運(yùn)載體－－－－－質(zhì)粒
請學(xué)生找出剛才歸納的幾個條件的具體體現(xiàn)
找到復(fù)制原點(diǎn)，說明質(zhì)能復(fù)制，并能帶著插入的目的基因一起復(fù)制。
找到目的基因的插入位點(diǎn)，說明質(zhì)粒有限制酶的切割位點(diǎn)。
找到氨芐青霉素抗性基因，將來可用含氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行鑒別。
活動17【練習(xí)】習(xí)題鞏固
有關(guān)重組質(zhì)粒中標(biāo)記基因的應(yīng)用
活動18【活動】模型構(gòu)建
利用教師提供的材料，模擬重組質(zhì)粒的構(gòu)建過程。
活動19【講授】課堂總結(jié)
回顧新知，加深印象。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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