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視頻標簽：一定物質的量,濃度溶液的配制
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版高一年級化學必修一第一章第二節第三課時一定物質的量濃度溶液的配制-青海省優課
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人教版高一年級化學必修一第一章第二節第三課時一定物質的量濃度溶液的配制-青海省優課
課題 一定物質的量濃度的溶液的配制
時間
課型
復習課
課時安排
1
教學 目標
知識目標 學會配制一定物質的量濃度的溶液的方法和技能。
能
力目標 1.初步學會配制一定物質的量濃度溶液的實驗技能，培養學生以事實為依據，分析解決實際問題的能力。
2.初步認識實驗方案設計、實驗現象分析和實驗數據處理等方法在化學學習和科學研究中的應用。
情感目標
培養嚴謹、規范的實驗態度，實事求是的科學精神。
教學 重點 1.學會配制一定物質的量濃度的溶液的方法和技能。 2.容量瓶的使用
教學 難點 準確配制一定物質的量濃度的溶液和誤差分析
教法 選擇 實踐教學法，演示實驗法，多媒體教學
學法 指導
復習時主線索為儀器—步驟—誤差，通過直觀教具（實驗儀器，視頻）引起學生的注意并激發學生的求知欲，教學過程中強調學生的實踐活動。先引導學生回憶實驗需要的儀器，再引導學生回憶實驗的步驟，在復習每一步為什么要這樣做，要注意哪些事項，會產生什么樣的誤差。復習時應該再做一遍實驗，但為了節約時間，可以播放視頻，提高復習的效率。
教學過程
學情 分析
課堂教學中，講授是有效的手段和途徑，但在講授知識的同時，教師應該結合學生的情況，發現學生的問題所在，有針對性地進
行解惑，幫助學生將知識歸納，整理。指導學生應用學過的知識，如配制溶液的過程中需要哪些儀器，儀器的規格，使用注意事項，每一步結合演示講解為什么要這樣做，應該注意哪些事項，哪些步驟會引起誤差，會產生什么樣的誤差。學生覺得這些知識就在眼前，但就是抓不住，在練習中經常出錯。
一定物質的量濃度的溶液的配制
【教師先介紹考綱對一定物質的量濃度的溶液的配制的要求】 【學生看幻燈片上的要求】 【提問】物質的量濃度的定義 【學生回答】
【提問】配制一定物質的量濃度的溶液需要那些儀器？ 【學生回答】
【教師引導學生回憶實驗需要的儀器】 【板書】1．主要儀器 【板書】(1)托盤天平
【學生分組觀察，復習天平的使用】
稱量前先調零，稱量時藥品放在左盤，砝碼放在右盤，讀數精確到0.1 g。
若配制0.2 mol·L－1 NaCl溶液500 mL，應用托盤天平稱取NaCl 5.9 g，稱量時，不慎將物品和砝碼顛倒放置，實際稱量的NaCl的質量為4.1 g。
【板書】(2)容量瓶
【學生分組觀察，復習容量瓶的使用】 ①容量瓶的構造：
②容量瓶的使用：
a．在使用前首先要檢查是否漏水。具體操作如下：b．檢查合格后，用蒸餾水洗滌干凈。 【板書】(3)量筒
【學生分組觀察，復習量筒的使用】
量筒無0刻度；量取7.2 mL溶液，應選用10 mL量筒，量筒上標有使用溫度、容量、刻度；不能加熱，不能將固體或濃溶液直接在量筒中溶解或稀釋。 【板書】2．溶液的配制
(1) 配制過程(以配制500 mL 1.00 mol·L－1 NaOH溶液為例) 【學生觀看，復習實驗視頻】 【學生思考幻燈片上的例題】
【板書】(2)實驗誤差(用“偏高”“偏低”或“無影響”填空)
實驗操作
對實驗結果造成的影響
向容量瓶注液時少量濺出 偏低 未洗滌燒杯和玻璃棒 偏低 定容時，水多用滴管吸出 偏低 定容搖勻后液面下降再加水 偏低 定容時仰視刻度線
偏低 未冷卻至室溫就注入容量瓶定容
偏高 定容時俯視刻度線 偏高 容量瓶內有水
無影響 定容后經振蕩、搖勻，靜置液面下降 無影響
【小結本節課的知識】 課后練習
1．判斷正誤(正確的打“√”，錯誤的打“×”)。 (1)用圖A裝置配制0.1 mol·L－1的NaOH溶液(×) (2)用圖B裝置配制一定濃度的NaCl溶液(×)
(3)因為Ca(OH)2能制成澄清石灰水，所以可配制2.0 mol·L－1的Ca(OH)2溶液(×)
(4)洗凈的錐形瓶和容量瓶可以放進烘箱中烘干(×)
(5)用裝置配制溶液(×)
(6)配制0.100 0 mol·L－1氯化鈉溶液時，將液體轉移到容量瓶中
需用玻璃棒引流(√)
(7)用固
體NaCl配制0.5 mol·L－1的溶液，所用的儀
器只有：燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、容量瓶(×)
用配制100 mL 0.100 0 mol·L－1 K2Cr2O7溶液(×)
(8)
(9)用100 mL容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和pH＝1的鹽酸配制100 mL pH＝2的鹽酸(×)
2．實驗中需要2 mol·L－1的Na2CO3溶液950 mL，配制時，你認為應該選用的容量瓶的規格和稱取的碳酸鈉質量分別是多少？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
