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視頻標簽：was taken
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min天津市 - 北辰區教學設計
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M11U2 The photo which we liked best was taken by Zhao Min天津市 - 北辰區教學設計
| 教學設計 | |||||||||||||||||||||||||||
| 參評人員基本情況 | |||||||||||||||||||||||||||
| 姓名 | 性別 | 民族 | 漢 | ||||||||||||||||||||||||
| 所屬區縣 | 北辰區 | 工作單位 | 教齡 | 12 | |||||||||||||||||||||||
| 專技職務 | 中學一級 | 參訓級別 | 國家級 | 參訓學科 | 英語 | 任教學段 | 初中 | ||||||||||||||||||||
| 聯系電話 | 15222607588 | 電子郵箱 | |||||||||||||||||||||||||
| 所用教科書 | 2014新版九年級上冊 | 所在單元及章節 | 模塊11 | 冊數 | 九上 | ||||||||||||||||||||||
| 課題名稱 |
Module 11 photos The photo which we liked best was taken by Zhao Min. |
版本 | 外研版 | 頁數 | |||||||||||||||||||||||
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教 學 內 容 分 析 |
本單元是本冊教材的第11模塊第二課，在模塊中起著承上啟下的作用，以“照片”為題材，第二單元注重對學生讀寫能力的培養，課文介紹了攝影比賽的頒獎詞，講授語言的同時，要注重學生積極、健康向上的精神的培養。 | ||||||||||||||||||||||||||
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學 生 情 況 分 析 |
九年級的學生積累了一定的基礎知識，具有一定的英語素養。但學生的能力也參差不齊，所以在學生的知識和能力的發展上，還是要著重在以短文的中心主題為中心，利用課上提供的信息和知識點來進行教學，九年級學生的閱讀能力有了初步的提高，能夠正確理解對話內容，能夠通過網絡查詢有關信息，并對貼近生活實際的語言材料表現出濃厚的興趣。力求讓學生學會如何利用主題來寫作。 | ||||||||||||||||||||||||||
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教 學 目 標 |
1．語言知識目標： （1）詞匯：了解tonight, read out, winner, compared with, even though, rush, blouse, skirt, singer, headmaster 等單詞、詞組的詞性及語法功能； （2）語法：了解which，who引導的定語從句； （3）功能：掌握談論照片的日常交際用語； （4）語音：注意句子中的連讀。 2．語言技能目標： 能基本聽懂有關照片的日常對話，獲取準確信息；能自如地談論照片；能讀懂關于照片的文章；能利用定語從句理解一些復合句的意思；能以“照片”為題寫一些自己的見解，發現生活之美。 3．情感態度目標： 具有積極向上的學習態度，樂于進行小組合作，不斷提高學習英語的積極性和自信心。發現身邊生活之美。 |
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學 習 目 標 |
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教學 重點 及 解決 措施 |
1.能夠掌握重點的詞匯和詞組如：tonight, read out, winner, compared with, even though, rush, blouse, skirt, singer, headmaster 2. 掌握閱讀技巧 解決措施：利用多媒體演示來增強教學信息的表現能力，可以提供及時的反饋。是分清主次。圍繞重點作必要的補充，以求課堂講授內容具體、深入、明確，使重點更加突出、豐滿。在教學時間的安排上予以切實保證，使重點部分得以講清講透。 |
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教學 難點 及 突破 措施 |
讓學生如何表達自己對他所喜愛的照片進行描述。 解決措施：在閱讀過程中，點出重點單詞的應用。引用一些典型的事實材料，并以材料為依據進行分析，從而化解難點小組討論回答問題尋找難點，討論解決，教師補充講解的方法。 |
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課時 安排 |
計劃授課時數 本節為第 課時 | ||||||||||||||||||||||||||
| 教學策略及媒體選擇 |
教學策略與媒體選擇在本單元的教學活動中，教師充分利用黑板、投影、多媒體等輔助教學，來增加教學的直觀性和趣味性。在閱讀活動設計中遵循以學生為主體的原則。教師組織以學生為中心的課堂活動，激發學生的學習熱情和學習興趣，給學生提供了各種運用英語的情境。小組為單位對文中的重點知識合作討論，能讀懂文章，掌握整體理解的技能，并從一個很好的讀者過渡到一個好的寫作者。 |
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教學 環節 |
教學設計 | ||||||||||||||||||||||||||
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Step 1：Lead-in. Show the Video on the screen.(photos of Nan Kai High School) 設計意圖：此環節為導入環節，利用一組有關南開中學校園的圖片讓學生展開討論,調動學生的積極性，很自然地引出照片的話題，以便為接下來的課文講解做好鋪墊。讓學生發散思維，利用思維導圖相出 有關照片的主題。 Step 2: Pre-reading 1. Learn new words 設計意圖:創設語境，學好單詞為后面文章的學習奠定好基礎，并且要特別強調一些單詞。 2.Test of memory blouse present tonight windy winner The headmaster __________ the prizes to the ________ of the photo competition _________. Li Wei won the prize for the subject Nature. In the City and People group, Zhao Min won a prize with a photo of a girl who wears a ________ and skirt rushing across the road, on a ________ evening in the rain. He Zhong won the prize in the Music group, and Tony Smith won the prize for the subject Home and Away. 設計意圖：學生在教學過程中始終處于主體地位，是學習的參與者；教師在教學過程中注意觀察學生的表現，鼓勵他們大膽參與語言實踐。 Step 3. While-reading
Q2: Match the main ideas with the parts.
2）. Li Wei took a photo of the trees in Xiangshan Park. 3）. There were several photos which won the subject Music. 4）. The headmaster will present the prizes to the winners. 3. careful- reading：
Step 4：Post-reading . (group work)
I represent our group to speak. The photo belongs to _____. The photo which shows _________________ is our favourite. It was taken in _________. _____________________________we like it, because ________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I hope you can vote for you. Thank you! 設計意圖：對文章的升華。根據班級學生的實際情況可以不同的形式。水平較高的學生可以根據提示進行討論和評價。 Step 6: Summing up & Homework Find out the attributive clauses in the passage. 設計意圖：適量的作業可以為語法打基礎。 |
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| 教學過程結構設計示意圖 |
1.導入 (打開話題,激發興趣) 2.閱讀準備: 學習單詞，詞組。 3.閱讀:以照片為話題.注重閱讀技巧的培養. 4.閱讀后回答問題:為了更加關注文章中心主題，文章的支撐信息點要找到。 5.寫作練習：將閱讀的技巧，運用到寫作中。 結構層層遞進，環節緊湊，可操作性強，容易落實并檢測。 |
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教學 評價 設計 |
主要以鼓勵為主，而且在整個環節中教師對全班的評價。教師估量全班的整體表現，發現群體的學習優勢和存在的問題，明確群體學習活動的總體趨勢。教師對部分學生和小組進行評價，進行鼓勵和表揚。同時，培養學生進行自我反思的能力 | ||||||||||||||||||||||||||
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板書 設計 |
Module 11 photos The photo which we liked best was taken by Zhao Min. subject： traditional culture， city and people, nature, music, home and away How to describe a photo?
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
