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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：we exercise

視頻課題：仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾

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仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)（上）Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu Section A內(nèi)蒙古 - 巴彥淖爾

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板
課題 Unit2 Topic3SectionA 時(shí)間 2017.10
學(xué)情分析：
本課為仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上學(xué)期Unit 2 Topic 3 Section A 。這是第二單元第三課題的第一課時(shí)，在復(fù)習(xí)了“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)健康方面的詞匯表達(dá)及句型，已經(jīng)為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此本課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教材內(nèi)容分析：
本課為仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上學(xué)期Unit 2 Topic 3 Section A 。這是第二單元第三課題的第一課時(shí)，以如何預(yù)防流感為話題，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生詢問(wèn)建議的表達(dá)和運(yùn)用順序過(guò)渡詞層次清晰的發(fā)表自己的看法。在此基礎(chǔ)上了解如何保持身體健康。怎樣預(yù)防疾病等。幫助學(xué)生形成正確的健康認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在復(fù)習(xí)了“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握must的疑問(wèn)句用法，同時(shí)理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 在掌握“must、had better、should”用法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞如何預(yù)防流感展開討論和學(xué)習(xí)。重點(diǎn)掌握must的疑問(wèn)句用法，同時(shí)理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。
2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：    聽：
1、能聽懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；   2、能聽懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；    說(shuō)：
  1、能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；   2、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談；

本單元∕課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 大部分同學(xué)能夠在圖片和關(guān)鍵詞first, second, third等詞的幫助下聽懂關(guān)于預(yù)防流感的建
議的話題并獲取主要信息。
2. 大部分同學(xué)能夠在預(yù)測(cè)和聽力關(guān)鍵詞的幫助下理解如何預(yù)防流感的習(xí)慣表達(dá)。 3. 本課結(jié)束時(shí)，大部分同學(xué)能夠通過(guò)聽力文本，朗讀文本和小組合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)must的疑
問(wèn)句用法，同時(shí)理解“must、had better、should”用法的區(qū)別及不同的感情色彩。
4. 本課結(jié)束時(shí)，大部分同學(xué)能夠通過(guò)聽和說(shuō)的訓(xùn)練在小組合作中熟練談?wù)擃A(yù)防流感的方法
和建議。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（評(píng)價(jià)內(nèi)容及規(guī)則）：
1a,1b,1c:review,predict,listen,read ,follow, retell and recite.
1d,2: listen, ask and answer, group work 3: discuss and write 教學(xué)策略：
認(rèn)知策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語(yǔ)言信息理解主題。交際策略：當(dāng)學(xué)生在交際中遇到困難時(shí)，能夠有效地尋求幫助

   教學(xué)過(guò)程設(shè)
環(huán)節(jié)
過(guò)程說(shuō)明
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì) 意圖預(yù)設(shè) 時(shí)間
教輔使用目標(biāo) 落實(shí) Before listening
1.通過(guò)圖片復(fù)習(xí)疾病的單詞,并就如何保持健康提建議，復(fù)習(xí)should/shouldn’t/had better/had  better not的用法。 2.Look at
引導(dǎo)
搶答
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
5m
多媒體觸控一體機(jī)




                            計(jì)


While listening
After listening
adding listening
adding dialogue (Students in the museum)
pictures and predict 1a

1.Listen and check your prediction 2聽錄音1a，選出李醫(yī)生就如何預(yù)防流感給出的建議。
3.Listen to 1a and follow

1. read and
understandDr.Li’s advice 2. retell 3. Recite
Dr.Li’s advice

1. Listen and
finish 2. Ask and
answer: Must we …?
1. Read and
act
2. Read and
understand       指導(dǎo)            引導(dǎo)并示范  指導(dǎo)并檢測(cè)  聽力檢測(cè)    指導(dǎo)學(xué)生理解        獨(dú)立完成          獨(dú)立完成  小組合作   獨(dú)立完成    小組合作   預(yù)測(cè)內(nèi)容
1.聽理解大意
2.聽獲取主要細(xì)節(jié)
3.聽熟悉話題并正音
1.理解句意 understand
2.運(yùn)用并輸出
3.理解熟記
增加聽力材料并檢測(cè)輸出
朗讀，表演并理解情態(tài)動(dòng)詞的用法及不同的感情色彩。然后完

      10m             10m            5m        10m
        多媒體
學(xué)案





discuss and write
Modal verbs 3. Group work
and finish the task.
What should we do to prevent the flu ?
語(yǔ)法并運(yùn)用    引導(dǎo)示范       小組合作學(xué)習(xí)
成學(xué)案關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞的探究
輸出運(yùn)用，談?wù)摬懽?nbsp;
教學(xué)過(guò)程流程圖：






Before listening
Listen and finish  While listening
Read and understand Listen and check
predict
Review
After listening
Adding listening
retell Adding dialogue
Listen and finish Ask and answer
discuss Read and act write
Listen and follow
recite
Discussand  write
Read and understand Group work




                            作業(yè)布置：
Written: What should we do to prevent the flu ?
作業(yè)反饋及解決辦法：
教學(xué)反思：存在問(wèn)題：
解決辦法：
板書設(shè)計(jì)：
U2T3SA
Must we exercise to prevent the flu ?
      Yes, we must./ No, we needn’t/ don’t have to
八年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案   Unit2 Keeping healthy
Topic 3 Must we exercise to prevent the flu ? Section A
編寫人：郭金鳳
一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

大部分同學(xué)能夠在圖片的幫助下聽懂關(guān)于預(yù)防流感的建議。
大部分同學(xué)能夠熟練掌握prevent,build sb. up, all the time ,keep away from 等短語(yǔ)的用法。
本課結(jié)束時(shí)，大部分同學(xué)能夠?qū)W會(huì)must的肯定和否定回答。
本課結(jié)束時(shí)，大部分同學(xué)能夠熟練說(shuō)出預(yù)防流感的方法和建議。

二．.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
（1）單詞互譯與記憶：?jiǎn)栴}___________ 增強(qiáng)；建造___________ 鍛煉___________
（2）短語(yǔ)互譯：經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)___________ 增強(qiáng)……的體質(zhì)___________ 一直，始終________保持房間干凈____________ 保持空氣清新______________遠(yuǎn)離某人/某物_____________ 喝足夠的水_________ 服藥__________預(yù)防流感______ 去人多擁擠的地方___________
（3）句子互譯：
我可以問(wèn)你一些問(wèn)題嗎？__________________
我們應(yīng)怎樣預(yù)防流感？__________________
為了預(yù)防流感我們必須做運(yùn)動(dòng)嗎？_____________________________________
我們應(yīng)該經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)健身體。__________________________
我們應(yīng)該遠(yuǎn)離擁擠的地方。__________________________
三．課堂導(dǎo)學(xué)(小組合作，學(xué)習(xí)探究)
1.Read the dialogue and understand.(閱讀對(duì)話，找出含有情態(tài)動(dòng)詞的句子并翻譯理解。)
（Kangkang，Wang Junfeng and Maria are in a museum.    Guard :保安）
Kangkang: What a beautiful museum!
Wang Junfeng: let’s go to the Art room.
Maria: Look at the beautiful picture. I want to touch it.
Wang Junfeng: You had better not touch it.
Guard: You mustn’t touch it.
Maria: May I take a photo?
Guard: Sure, go ahead.
(Kang kang throw a bottle on the floor)
Wang Junfeng: Kangkang, we should keep it clean in public place.
Guard: You mustn’t throw litter around.
Kangkang: Must I pick it up?
Guard: Yes, you must.
Kangkang: Must I take it away?
Guard: No, you needn’t. / No, you don’t have to. You can put it into the dustbin.
Kangkang: Oh, I see. I have to put it into the dustbin.
Guard: Right, we must follow rules in public.
Maria: Oh, no! My telephone is lost. What should I do? I have to find it.
Guard: Don’t worry! You had better go to the Lost and Found office.
Maria: Ok. Thank you. Let’s go and see.
2．合作探究：情態(tài)動(dòng)詞must用法詳解
（1）表示“必須” . 可用于肯定句、否定句或疑問(wèn)句，用于否定句時(shí)，mustn’t的意思是________“一定不要”“不能”，而不表示“不必”。
如：Students _________ follow school rules. 學(xué)生必須遵守校規(guī)。
You ________ eat anything in class. 你不能在上課吃東西。
（2）對(duì)于must開頭的一般疑問(wèn)句，若作肯定回答，用________.若作否定回答，可以用_______ 或___________，不能用 mustn’t。
如： ——“Must I clean all the rooms?” “這些房間我都得清掃嗎?”
——“Yes, you __________” “是的。”
——“No, you ___________ / _____________” “不必。”
（3） must 表示推測(cè)
意為“準(zhǔn)是”“一定是”，通常只用于肯定句。若用于疑問(wèn)句或否定句，則用 can 和can’t代之。
如：Jane’s light is on. She must be at home. She can’t be out. 簡(jiǎn)的房間里開著燈。她一定在家，不會(huì)出去的。
——Here is a book. Whose is it ?
——It ________ be mine . My book is in my schoolbag.
——It ________ be Liming’s. Look, his name is on it .
（4）  must 與 have to 的區(qū)別兩者都表示“必須”，但must 側(cè)重于說(shuō)話者的主觀看法，認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事；have to 則重于客觀需要，含有“不得不”“被迫”之意。如： Everyone______ keep the law. 人人都要守法。
The last train has gone. We’ll _________ walk home. 最后一班車已經(jīng)開了，我們得走回家了。
3．當(dāng)堂測(cè)試。（語(yǔ)法填空。根據(jù)情境，用恰當(dāng)?shù)脑~填空。）
Mom: Hi John, you look _______. What’s the matter?
John: I’m feeling terrible. I think I have the flu.
Mom: You_______ see a doctor and you_______ stay in bed and rest.
(They come to the hospital.)
Doctor: It’s nothing serious. I’ll give you some pills.
John: Must I take some medicine?
Doctor: Yes, you________
John: Must I stay in bed.?
Doctor: No, you________ .But you______ have a good sleep and I think you should exercise more______ you______.
John: Ok, I’ll _____your advice. Thank you. Mom, I think I __________ ask for two days’ leave .

四、反饋練習(xí)    單項(xiàng)選擇：
(    ) 1. —Must I stay here all the time?     —No, you ______
   A. don’t have to    B. must      C. mustn’t    D. need
(    ) 2. —May I ask you some questions, Dr. Wang?   —_______
       A. You’re welcome.     B. Sure, go ahead. C. No, I’m busy. D. Yes, you must.
(    ) 3. —Tom, you should keep your room_______
A. clean     B. cleaning     C. cleaned     D. to clean .
(    ) 4. What should we do_______ the flu?
A. prevent     B. to prevent     C. preventing     D. prevented
(    ) 5. My parents ask me _______ in order to make me healthy.
      A. build up me               B. build me up           C. to build up me       D. to build me up

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