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視頻標簽：化解沖突
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：北師大版《心理健康》七下巧妙地化解沖突-廣東省 - 廣州
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北師大版《心理健康》七下巧妙地化解沖突-廣東省 - 廣州
教學目標
1.了解逆反心理的特點,并識別其在生活中的存在;
2.感受逆反心理過強對生活的負面影響,從而樹立積極解決問題的意識;
3.練習和掌握解決矛盾沖突的技術和方法,促進個性成熟和社交能力發展;
2學情分析
逆反心理是初中學生表現最為突出和強烈的心理現象之一。這一心理狀態容易導致學生與父母、老師之間的沖突和矛盾,同時由于該年齡階段的孩子往往缺乏積極、建設性解決問題的態度和能力,矛盾有時會造成較為嚴重的后果,如厭學、離家出走等等。針對上述情況,同時結合初中學生抽象邏輯思維初步發展的認知特點,本次教學側重運用活動感知、觀點分享及行為訓練的技術方法,培養學生解決人際沖突的態度和能力,促進學生個性成熟及心理發展。
3重點難點
練習和掌握解決矛盾沖突的技術和方法
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】發現生活中的逆反心理
一、問題導入(1分鐘):
同學們,你們喜歡別人和你們作對嗎?我想,大家都不會喜歡的。但是,我們都曾有過,至少是想過和老師或者父母作對的經歷。那么今天這堂課我們就通過對逆反心理現象的了解來穿透這其中的心理奧秘。
活動2【講授】實驗介紹
二、實驗介紹——了解逆反心理的特點(8分鐘)
墻壁上的“洞”:在熙熙攘攘的城市中心的人行道旁邊有一面圍墻,圍墻上有一個洞,通過這個洞可以看見墻內有些什么。研究人員在不遠處,架設一臺隱性攝像機,記錄和觀察在一段時間內如一天,有多少人會走上前,探其身子窺看墻內有什么。第一天結果統計有這么多人具有窺看行為。(教師利用講解、板書,介紹該研究);第二天研究人員改變了一個條件,在這個洞上面貼上一個醒目的標示“請勿窺看”,繼續觀察和記錄。
(用板書的形式,形象介紹該研究的過程,引導學生推論研究結果)
問題1:同學們推測一下,第二天人數會有什么變化呢?
問題2:與第一天相比,第二天人數出現了變化的原因是?
(說明逆反心理的特點及普遍存在性)
問題3:請同學們再來推測在有窺看行為的人群中,哪個年齡段的人數最多呢?
問題4:同學們的推測非常準確,也就是青少年逆反心理較強,為什么呢?
教師總結:確實,青少年群體有著非常強烈的好奇心。而好奇心人類非常重要的一種心理動力。正是好奇心推動我們不斷探索未知,了解更多的信息和知識,從而更好地認識我們所處的這個世界。
活動3【活動】發現生活
三 發現生活——識別逆反心理的存在(8分鐘)
生活情景1:父母不讓小恒玩電腦,催促小恒去寫作業……如果小恒逆反心理過強,他會有怎么地反應呢?(幻燈片展示)
(結合同學們的回答,再次指出逆反心理的特點)
發現生活: 那請同學們再想想生活中還有哪些事件反映了逆反心理的存在呢?自己或者身邊的例子都可以。
(引導學生自我覺察的同時,亦觀察生活)
活動4【練習】案例分析
四、案例分析——發現問題并尋找方法(10分鐘)
1校園故事:小恒上課時,舉手回答問題,但孫老師卻沒有讓他回答;到下個問題他不會時,孫老師卻點名要他回答。于是他很生氣,認為孫老師故意讓他出丑。以后凡是孫老師上課,他就故意發出響聲,影響課堂。
問題1:如果小恒繼續我行我素下去,結果會怎樣呢?
問題2:如果你是小恒,遇到這種情況
1、你的內心感受是怎樣的呢?(肯定任何情緒和感受)
2 、老師有時請你回答,有時不請,原因可能是什么呢?(引導發散性思考問題)
3 、請問你會怎么做呢?(概括總結同學們的做法并板書)
五、角色扮演——行為訓練(12分鐘)
事例:
1當我想看自己選購的當紅長篇小說時,父母卻認為耽誤時間沒收了它,以前的我認為父母落伍,堅持穿這樣的服飾,甚至和他們吵嘴
現在的我……
2自己犯了小小的錯誤被老師批評時,以前的我以后再也不聽老師的課了。現在的我……
要求:
1、先表演“以前的我”,提醒大家觀察矛盾是如何發生的;
2、展示“現在的我”,提醒同學們觀察“現在的我”是如何解決矛盾的,可請其他同學補充并表演不同的解決方法
活動5【活動】小結
六、活動小結(1分鐘)
1.請同學總結本堂課收獲和感悟;
2.老師小結:在我們做出努力的同時,我們的父母也在努力,我們的老師也在努力。盡管有些時候,我們可能因為擁有不同的想法和觀點,與父母長輩及老師發生矛盾,但要嘗試主動和他們進行溝通,說出自己觀點的同時也要耐心傾聽對方的想法。當采用積極有效的方式去應對逆反心理,那么它的存在幫助我們培養解決問題,化解矛盾的能力,從而促進我們的成長。
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